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研究生:江金城
研究生(外文):ching-cheng chiang
論文名稱:高職聽障學生在丙級「電腦軟體應用」學習情形之研究─以台北市啟聰學校資料處理科為例
論文名稱(外文):A Study of Learning Status on C-grade Computer Software Application Task for Hearing Impaired Students of Vocational High School ─For Example with the Data Processing Department of Taipei Municipal HearingImpaired School.
指導教授:徐昊杲徐昊杲引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:143
中文關鍵詞:電腦軟體應用聽覺障礙學生技能檢定
外文關鍵詞:Computer software application taskHearing impaired studentSkill test
相關次數:
  • 被引用被引用:20
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隨著時代的進步和資訊的發展,電腦相關的資訊能力普遍受到重視。由於人權的重視,對於聽障者的技能與職業訓練,漸漸受到考慮配合聽障者的職業技能選擇特質。選擇適合從事具有技術性、與獨立性的工作需求。透過技能檢定取得執照。不僅代表個人能力的自我肯定,亦是尋求工作機會的基礎。
本研究旨在瞭解聽障學生在丙級「電腦軟體應用」學習情形,其學習的狀況與困難,並探討影響聽障學生學習「電腦軟體應用」因素為何。
為達上述目的,本研究採質化研究進行,以訪談方式,配合參與觀察法,使用自編之「高職聽障學生在丙級『電腦軟體應用』學習情形之研究」之訪談問卷,進行研究蒐集資料,本研究主要以台北市啟聰學校資訊處理科學生為研究對象。
本研究主要結果與發現如下:
一、師生互動強調綜合溝通法。
二、聽障學生對於計算及抽象概念感覺困難。
三、中文輸入法使用倉頡輸入法。
四、聽障學生的英文輸入認知能力不足。
五、高職聽障學生,語言文字之閱讀,理解與表達,比同年齡聽力正常學生較為低落。
六、高職聽覺障礙學生著重運用記憶幫助學習。
七、聽覺障礙學生遇到挫敗,常常會裹足不前,不敢嘗試。
八、在丙級「電腦軟體」檢定測驗,聽障學生感覺術科比學科困難。
九、高職聽覺障礙學生重視職業證照之取得,認為其有利於升學或就業之準備。
本研究之建議如下:
一、可在學校內設立檢定考場,外聘兼評委員,來校襄試。
二、技能檢定時,應增加聽障學生的檢定時間。
三、目前啟聰學校,大部分招收對象為重度、或極重度的聽覺障礙學生,為了有效幫助其學習,應該要降低其班級之上限人數。
關鍵詞:聽覺障礙者,電腦軟體應用,技能檢定。
Abstract
Owing to the times progress and develop of computer information, General people paid much attention to the relative ability of computer technique. As a result of respect to human rights, the skill and vocation training of hearing- impaired student must be thinking over to operate in coordination the distinguishing characteristic in vocational techniques individually. They suited the kind of job, which had technicality and was independence in working circumstance. It standed for self-affirmation of individual’s ability to get the certificate of the skill test, and which is essential while looking for a job
The purpose of this study will want to search for the learning status on c-grade computer software application task, the status and difficult of learning that is connected with this study. Try to probe into the questions that factors will affect hearing-impaired students to learn the subject of computer software application task.
In order to get the purpose. Quality research was adapted to the study, through the method of interview and participating observation. We collected the information and data with the interview questions paper of the study of learning status on c —grade computer software application task for vocational high school hearing-impaired students. Research worker designed the interview paper.
The target of interview was the students of the data-processing department of Taipei municipal hearing impaired school.
The conclusion for the study was as below:
1. Comprehensive communicate method was emphasized between students and teachers.
2. Counting and abstract concept was difficult for hearing- impaired students.
3. Chung-Jeih input method of Chinese words was used mostly to hearing- impaired students.
4. The disability of English cognitive was general for hearing- impaired students.
5. Reading, understanding and expressing of words was lower display for hearing -impaired students than normal students on the same of ages.
6. The tactic of memory can help hearing-impaired students to learning.
7. It usually withdrawed from the frustration for hearing- impaired students.
8. The skill subject was harder than discipline with c-grade test of computer software application task for hearing- impaired students.
9. Hearing- impaired students paid much attention in the certification of vocational skill, that can help pursue a higher school and get a job.
The suggest of this study was on below:
1. To establish a test place in local hearing- impaired school can help hearing-impaired students to take a test on c-grade computer software application task.
2. Prolonging the time of test for hearing-impaired students was useful attending skill test.
3. Reducing the members of class of hearing -impaired school can increase learning effect; as the membership of the class was in the condition of heavy grade or very heavy grade for the student.
Key words:
Hearing impaired student.
Computer software application task.
Skill test.
總 目 錄
中文摘要……………………………………………………………………...I
英文摘要…………………………………………………………..III
總目錄……………………………………………………………….V
表目錄……………………………………………………………..VIII
圖目錄……………………………………………………………….IX
第一章 緒論………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機……………………………………….1
第二節 研究目的與待答問題………………………………….3
第三節 研究範圍與限制……………………………………….5
第四節 名詞釋義……………………………………………….6
第二章 文獻探討……………………………………………………7
第一節 聽覺障礙的學習……………………………………….7
第二節 技能相關理論………………………………………….24
第三節 電腦技能教學………………………………………….39
第三章 研究設計與實施…………………………………………...53
第一節 方法論..……………………………………………… 53
第二節 研究方法……………………………………………….57
第三節 研究架構……………………………………………….60
第四節 研究對象……………………………………………….61
第五節 研究工具……………………………………………….64
第六節 研究程序時間進度表………………………………….65
第七節 資料收集與分析……………………………………….66
第四章 結果與討論…………………………………………………73
第一節 受訪者基本資料分析………………………………….73
第二節 溝通方式……………………………………………….75
第三節 學習的現況…………………………………………….77
第四節 學習的困難…………………………………………….82
第五節 自我學習方式………………………………………….94
第六節 學習成效應用………………………………………….96
第七節 影響學習之因素……………………………………….99
第五章 結論與建議……………………………………………....101
第一節 結論…………………………………………………...101
第二節 研究發現…………………………………….………..107
第三節 建議…………………………………………………...111
中文參考書目……………………………………………………..…..113
英文參考書目……………………………………………………..…..122
附錄一………………………………………………………………..126
附錄二……………………………………………………………….130
附錄三……………………………………………………………….134
表 目 錄
表2-1 聽障學生的學習特徵………..…………………………..16
表2-2 Simpson 技能領域……………………………………..25
表2-3 Goldberger 技能分類 ………………………………..27
表2-4 啟聰學校資料處理科課程綱要………………………..36
表2-5 電腦應用與教育之相關研究……………………………43
表2-6 丙級第一站能力分析表…………………………………49
表2-7 丙級第二站能力分析表…………………………………50
表3-1 研究對象人數統計……………………………………….61
表3-2 研究對象統計表〈人數與障礙程度〉…………………62
表3-3 深度訪談受訪者統計表…………………………………63
表3-4 研究程序進度表…………………………………………65
表4-1 受訪對象基本資料………………………………………74
圖 目 錄
圖2-1 技能檢定術科測驗流程圖………………………………53
圖3-1 研究架構…………………………………………………60
參 考 書 目
壹、中文部分
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貳、英文部分
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