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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:邱美子
研究生(外文):Mei-Tzu Chiu
論文名稱:國中電化學電腦動畫輔助教學之學習成效研究
論文名稱(外文):Computer animations aid teaching about electrochemistry and its effect on junior high school students'' achievement
指導教授:楊永華楊永華引用關係洪志明洪志明引用關係
指導教授(外文):Yong-Hwa YangJhy-Ming Horng
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:化學研究所
學門:自然科學學門
學類:化學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:國中電化學電腦輔助教學動畫
外文關鍵詞:electrochemistrycomputer-assisted instructionanimation
相關次數:
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本研究以國中電化學概念為主題,運用認知心理學的理念發展電腦動畫輔助教學媒體,作為教學輔助之用。除協助學生建構電化學之微觀概念
,並從中探討學生經由電化學單元教學活動後,對其電化學學習成就之影響與學生對電腦動畫輔助教學方式之態度。
為驗證所發展的教學媒體在協助學生電化學概念的學習成效,以台北縣某私立國中之81名國三學生為研究樣本,依準實驗研究設計分為實驗組與對照組,比較兩組之學習成效、分析實驗組於後測試卷之迷思概念,並以問卷調查瞭解實驗組學生與教室觀察教師對於此媒體之態度與建議。本研究結果擇要於下:
1. 實驗組與對照組之後測成績經T考驗比較後,具有顯著差異,可知本
研究之國中電化學電腦動畫輔助教學媒體的確能提升學生之學習成效

2. 經教學後發現,學生存有若干迷思概念,主要原因為學生之先備知識
(氧化還原及基本電學概念)不足,以及電化學概念對學生而言有許
多抽象難理解的現象,因此在短時間教學內,學生雖然對電化學概念
有更進一步的瞭解,但仍習於以記憶背誦的方式應付,無法將所學概
念予以應用。
3. 實驗組學生對電腦動畫媒體有正面的態度,認為以動畫呈現化學反應
中抽象、微觀的現象,可以幫助其對於靜態圖片及文字敘述之理解,
加深對實驗內容的印象,而且各單元之動畫呈現簡單、豐富,很容易
就可瞭解內容的陳述。
4. 教室觀察教師發現電腦動畫的教學方法確實能夠吸引學生的注意力,
引起學生的學習興趣;以電腦動畫方式呈現實驗反應中離子、電子的
移動情形,可以幫助學生建立粒子模型的觀念。
This research investigated the use of computer animations of microscopic chemical processes and instruction based on cognitive theory to promote junior high school students’ learning of electrochemical concepts and the attitudes of using the computer animation in teaching-learning environment.
In order to prove that computer animations could help students to learn electrochemical concepts. This research took quasi-experimental design, and the samples consisted of 81 ninth grade students in Taipei, who divided into two classes. One class was experimental group and the other was control group
. The research compared the teaching effect between computer animations and traditional teaching. Students in the experimental group answered the questionnaires in regard to this teaching method and their opinions. The major results of this research were as follow:
1.According to the achievement test, experimental group had
greater effect than control group. So we could identify that
the computer animations could promote students''
electrochemical concepts.
2.After analyzing the achievement test, we found experimental
group had some misconceptions that were because students’
prior knowledge was not enough and the teaching time was too
short, too. Many electrochemical concepts are abstract so
that students still were used to memorizing them to recite.
3.Experimental group had positive attitudes toward these
computer animations in learning. Students thought the
animations could clearly show abstract and microscopic
processes to help them realize the static images and text.
The content of animations was so concrete, distinct and
simple that students could learn easily.
4.The observer found that the animations could catch students’
eyes and cause students’ motivation to learn. The animations
were easy to communicate effectively to display the movement
of ions or electrons that could help students construct the
concepts of particle model.
目錄
第壹章 緒論……………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………3
第三節 研究限制………………………………………………4
第四節 名詞釋義………………………………………………5
第貳章 文獻探討………………………………………………7
第一節 媒體與教學……………………………………………7
第二節 教學媒體之學習理論…………………………………11
第三節 電腦輔助教學…………………………………………22
第四節 電化學概念之相關研究………………………………32
第五節 結語……………………………………………………38
第參章 研究方法與步驟………………………………………39
第一節 研究設計………………………………………………39
第二節 研究步驟………………………………………………40
第三節 研究對象………………………………………………43
第四節 研究工具………………………………………………43
第五節 資料收集與處理………………………………………49
第六節 研究工作進度…………………………………………52
第肆章 資料分析與結果………………………………………55
第一節 前測與後測結果統計與分析…………………………55
第二節 後測結果之定性分析…………………………………59
第三節 感受問卷之結果分析…………………………………82
第伍章 結論與建議……………………………………………91
第一節 結論……………………………………………………91
第二節 檢討……………………………………………………94
第三節 建議……………………………………………………95
參考文獻…………………………………………………………97
中文部分…………………………………………………………97
英文部分…………………………………………………………99
附錄………………………………………………………………103
中文部分
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英文部分
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