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研究生:吳昌家
研究生(外文):ChangChia Wu
論文名稱:電腦動畫輔助教學對國中學生粒子概念學習成效之研究
論文名稱(外文):The Study of Learning Achievement of Junior High School Students’ “Particle Concept” Influenced by Computer Animated Aid Instruction
指導教授:楊永華楊永華引用關係洪志明洪志明引用關係
指導教授(外文):Yang, Yong-HwaHorng, Jhy-Ming
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:化學研究所
學門:自然科學學門
學類:化學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:電腦動畫輔助教學粒子概念學習成效
外文關鍵詞:Computer Animated Aid InstructionParticle ConceptLearning Achievement
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本研究主要目的為設計電腦動畫輔助教學媒體來作為理化科「粒子觀點」單元輔助教學之用,利用成就測驗來評估學生接受電腦動畫輔助媒體教學的學習成效,並輔以問卷調查的方式來了解教師及學生對此教學方式的感受。
本研究方法為準實驗設計,以台北市某公立國中54名國二學生為研究樣本,以前後測驗的結果來評量此教學媒體對於學生學習成效之影響;前測用來了解學生的迷思概念,測驗結果也顯示,實驗組與對照組間沒有顯著差異。後測結果顯示實驗組學生其學習成就顯著高於對照組。問卷調查結果顯示,學生與教師對此種教學設計多持肯定正面的態度,希望往後能夠多加運用於課堂上,並建議此教學媒體需再增加師生間的互動以作為媒體設計之參考。
由研究結果發現,利用電腦動畫教學媒體來輔助「粒子觀點」的教學確實較傳統式教學可以幫助學生建立粒子概念。
The main purpose of this study was to design computer animated aid instructional media to help teaching of “particle concept” in physical science. Using achievement test to evaluate the learning achievements of students after accessing computer animated aid instructional media on “particle concept”. Also adopted questionnaires to survey the sensations of teachers and students of this instructional design.
The research design is quasi-experimental design, 54 public eighth grade students sampled from Taipei were enrolled in this study. They were administrated pre-test, post-test to investigate the learning achievements influenced by this instructional design. Using pre-test to identify students’ misunderstandings toward “particle concept”. The result appeared no significant difference between experimental group and control group. It showed significant difference between control group and experimental group on post-test. The experimental group had obvious higher learning achievement than control group. The result of questionnaire showed that students and teachers possess positive attitude toward this instructional design. They hoped it could take more parts in class and suggested that the instructional design could increase more interactions.
From the result of the study, we can conclude that using computer animated aid instructional media can help students to construct “particle concept” than traditional teaching.
第一章 緒論
第一節 研究背景……………………………………………1
第二節 研究動機……………………………………………3
第三節 研究目的……………………………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………………7
第五節 名詞詮釋……………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 學習理論……………………………………………9
第二節 教學媒體理論概要…………………………………21
第三節 電腦輔助教學………………………………………27
第四節 科學概念的學習……………………………………31
第五節 粒子概念之相關研究………………………………38
第三章 研究設計與實施
第一節 研究步驟與方法……………………………………42
第二節 研究對象……………………………………………45
第三節 研究工具……………………………………………45
第四節 實施程序……………………………………………53
第五節 資料處理與統計……………………………………54
第四章 研究結果與討論
第一節 前後測統計結果分析………………………………55
第二節 粒子概念結果分析…………………………………56
第三節 物質粒子模型學習感受問卷之結果分析…………67
第四節 理化科教學評鑑表分析……………………………70
第五節 教師教學問卷表分析………………………………81
第六節 綜合分析……………………………………………84
第五章 結論與建議
第一節 研究結論……………………………………………86
第二節 檢討…………………………………………………87
第三節 建議…………………………………………………88
參考文獻……………………………………………………………90
附錄
附錄一 前測試題……………………………………………96
附錄二 後測試題……………………………………………101
附錄三 物質粒子模型學習感受問卷………………………106
附錄四 理化科教學評鑑表…………………………………109
附錄五 教師教學問卷表……………………………………111
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