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研究生:張雅淨
研究生(外文):Chang Ya-Ching
論文名稱:後殖民語境下台北市成人基本教育教材英語篇之分析
指導教授:蔡璧煌蔡璧煌引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:社會教育研究所
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:後殖民成人基本教育教材成人教育全球化文化霸權後結構主義殖民語言符號
外文關鍵詞:postcolonialitypost-colonismAdult Basic Education TextbookAdult EducationGlobalizationPost-structuralismcolonialitysymbol
相關次數:
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成人基本教育教材是為了使人們能夠適應於現代不斷追求進步的社會當中,能夠不被現今社會排除在外,因此成人基本教育教材以學習者在社會生活環境中所需要的各種知能與技能作為設計課程的依據。本研究的焦點以台北市政府教育局所編纂的成人基本教育教材英語篇為研究對象,從語言分析和後殖民的方法論立場去探討成人基本教育教材英語篇在現代社會中的定位和社會意義。本研究的研究目的包含了下列幾點:1.了解台北市成人基本教育英語教材的內容文字在全球化概念上的世界性、商業性與技術性意涵。2.了解台北市成人基本教育英語教材的內容文字在後殖民性概念上的他者性、在地性與反抗性意涵。3.了解在後殖民時代中,成人基本教育教材在台灣社會中其代表的社會意義為何。
本研究之發現根據全球化與後殖民性兩大方向則可分為歸結下列幾點,在全球性的部分可分為金融交易數字化與複雜化、食物商品化、建築最大利益化、日常生活用品科技化、科技和市場經濟活動相結合;在後殖民性的部分則包括文化中心主義與多元主義的共生與互斥、中西語言相互滲透、本土語言的象徵性作用等。
最後本研究則對臺灣未來的歷史位置問題提出了「預測性」的建議。一方面從後殖民學者Homi Bhabha所提出的「混雜性」概念出發做為討論的基礎,另一方面則從此混雜性的基礎上再一次強調臺灣的歷史位置應從歷史和語言的角度重新肯定自己的存在價值。
目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究步驟 6
第三節 重要名詞界定 9
第四節 研究範圍 10
第二章 文獻探討 12
第一節 後殖民論述 12
壹、殖民主義與後殖民論述的關係 12
貳、後殖民論述興起的時間及代表學者 14
參、後殖民的基本內涵 18
肆、後殖民的模仿理論 20
伍、文化霸權 23
第二節 全球化論述 27
第三節 羅蘭‧巴特的符號學原理 31
第四節 後結構主義 37
第五節 相關實證研究 45
壹、「成人基本教育」實施現況 45
貳、成人教育教材之相關研究 51
參、後殖民議題的相關研究 55
第三章 研究設計 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象 61
第三節 研究方法 62
壹、內容分析法與文本分析法 62
貳、後結構主義方法論 70
第四章 台北市成人基本教育教材英語篇與殖民意識型態之文本分析 73
第一節 英語普遍化與台灣成人基本教育之實踐 73
第二節 成人基本教育教材在語言學與文化霸權上之深層意義 77
壹、語言的社會性特徵與推展文化霸權的關係 77
貳、後殖民語境下的英語/英語教材的定位 80
第五章 台北市成人基本教育教材英語篇在社會理論上的意義 84
第一節 成人基本教育英語篇教材與全球性的關係 88
壹、 分析英語篇教材內容與世界性的關係 89
貳、分析英語篇教材內容與商業性的關係 100
參、分析英語篇教材內容與技術性的關係 104
肆、小結 106
第二節 成人基本教育英語篇教材與後殖民性的關係 112
壹、分析英語篇教材內容與他者性的關係 113
貳、分析英語篇教材內容與在地性的關係 116
參、小結 123
第六章 結論與建議 128
第一節 結論 128
壹、成人基本教育英語篇教材在「世界性」概念上的體現 129
貳、成人基本教育英語篇教材在「商業性」概念上的體現 130
參、成人基本教育英語篇教材在「技術性」概念上的體現 131
肆、成人基本教育英語篇教材在「他者性」概念上的體現 132
伍、成人基本教育英語篇教材在「在地性」概念上的體現 133
陸、「反抗性」概念的隱蔽和缺乏 134
柒、成人基本教育英語篇教材是作為傳遞知識的媒介 134
捌、英語教材內容顯示出外來與本土概念融合的不恰當 135
第二節 建議與研究限制 136
壹、臺灣未來的定位問題 136
貳、臺灣未來的方向 137
參、研究範圍的限制 138
參考書目 140
附表目次
表3-2 台北市政府出版的成人基本教育教材英語篇內容 61
表5-1-1 台北市成人基本教育英語篇教材內容 84
表5-1-2 英語教材與全球化概念的關係結果分析 88
表5-1-3 分析台北市成人基本教育英語教材的世界性之分析單位表 90
表5-1-4 分析台北市成人基本教育英語教材的商業性之分析單位表 100
表5-1-5 分析台北市成人基本教育英語教材的技術性之分析單位表 104
表5-2-1 英語教材與後殖民概念的關係結果分析 112
表5-2-2 分析台北市成人基本教育英語教材的他者性之分析單位表 113
表5-2-3 分析台北市成人基本教育英語教材的在地性之分析單位表 116
附圖目次
圖3-1 研究架構圖 60
圖4-2-1 英語如何成為全世界共通的語言 80
圖4-2-2 成人基本教育教材英語篇與殖民的關係 83
附錄
附錄一 複合關係紀錄表(Multiple Connection Record Table) 148
中文圖書部份
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