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研究生:陳冠潔
研究生(外文):CHEN.KUAN CHIEH
論文名稱:一位幼稚園教師在主題式課程中引導行為之探討
指導教授:鍾志從鍾志從引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:家政教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:幼稚園教師主題式課程引導行為
相關次數:
  • 被引用被引用:83
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摘 要
本研究旨在瞭解幼稚園教師在主題課程中的引導行為,及影響教師引導行為的因素。採用參與觀察、訪談及文件蒐集等方式進行研究,描述並分析教師在兩個主題中的引導行為。研究對象是以立意取樣的方式選擇以主題教學活動為主的一位幼稚園教師來進行觀察及訪談。觀察期間自民國90年12月10日至91年4月30日止。
本研究之重要發現如下:
一、 教師在主題中的引導行為可分成兩類:情境中的引導行為;討論中的影導行為。
(一)、情境中的引導行為,其方式有:1.豐富角落資源以發展主題、2.利用校外教學提供幼兒主題經驗。
(二)、討論中的引導行為,其方式有:1.提供幼兒建構經驗、2.提出質疑,讓幼兒修正、3.直接解釋、說明。
二、 影響教師在主題中引導行為的因素有:1.教師因素,其包含教師興趣、信念、對主題教學的認識及專業能力、2.幼兒因素、及3.其他老師及資源。
三、 主題引導的深入性應不只是活動的延伸,應要有教育目標及評量來協助教師判斷幼兒在主題中的能力及主題延伸方向。
論文最後,針對以上幾點發現以及在研究過程中所遇見的困難與限制,提出幾點對未來研究者及幼稚園教師的建議。
目 錄
第一章 緒論…………………………………………………… 1
第二章 文獻探討……………………………………………... 3
第一節 主題式課程的意義與發展背景………………………. 3
第二節 主題式課程中教師的引導行為………………………. 11
第三節 影響教師引導行為的相關研究………………………. 19
第三章 研究歷程……………………………………………... 22
第一節 研究對象………………………………………………. 22
第二節 進入現場與研究者角色………………………………. 27
第三節 資料的蒐集及紀錄……………………………………. 27
第四節 資料分析與寫作……………………………………….. 32
第四章 研究發現……………………………………………... 34
第一節 餐廳主題的發展……………………………………….. 34
第二節 森林遊樂園主題的發展……………………………….. 58
第五章 結論與建議………………………………………….. 83
第一節 結論與討論……………………………………………. 83
第二節 建議……………………………………………………. 91
第三節 研究限制……………………………………………….. 92
參考書目 …………………………………………………………. 93
中文部分 …………………………………………………………. 93
英文部分 …………………………………………………………. 97
附 錄
附錄一 企鵝班觀察、訪談紀錄表……………………………. 100
附錄二 上學期「餐廳」主題發展流程圖……………………… 101
附錄三 下學期「森林遊樂園」主題發展流程圖…………….. 102
附錄四 教師訪談大綱………………………………………….. 103
圖表目錄
表2-1 統整課程理念下的各式幼兒教育課程………………. 7
圖3-1 企鵝班教室之平面簡圖………………………………. 24
表3-1 本研究觀察筆記的紀錄形式…………………………. 30
表3-2 本研究轉譯符號說明表………………………………. 30
參考書目
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