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研究生:李惠恩
研究生(外文):Hui-En Li
論文名稱:非傳統科系的選擇─家政領域男學生就學經驗之探討
論文名稱(外文):The Selection of Nontraditional Major-The Learning Experiences of Male Students in Home Economics Major
指導教授:洪久賢洪久賢引用關係
指導教授(外文):Jeou-Shyan Horng
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:家政教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:非傳統科系家政教育性別
外文關鍵詞:nontraditional majorhome economics educationgender
相關次數:
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本研究旨在探討男生選擇家政領域就讀之原因、瞭解男生在家政領域就讀之生活經驗與調適歷程、瞭解家政教學內可能存在之性別議題對男生的影響,以及探討男生對家政的期許與其自我成長。本研究以大學家政系畢業之男生為研究對象,採個別深度訪談與焦點團體訪談法,探究選擇家政系就讀之男生的學習經驗與調適歷程。本研究之主要發現如下:
一、求學過程中,男生身處性別少數的家政領域最需要也最缺乏的便是同性友伴的支持,亦缺乏男性的角色模範。研究對象對於適應環境所採取的共同策略:藉由時間的延長減低不適感、同性友伴的支持、以個人自我建構出的信念來突破傳統觀念,而僅將這段大學階段的家政學習視為是一種興趣而非做為未來可從事的生涯選擇。雖然是在女性佔大多數的家政領域裡,但是男性仍以男性中心的思考模式來生存。
二、在家政領域內,由於男性的個殊性以及高能見度,在班級活動中時常成為師長、同學關注的焦點。在性別少數的情況下,家政系的男生比較不敢表現自己的特質。一旦與女性意見相左時,他們採取的行動是保持沈默與低姿態,方能避免不被女生認同。且研究對象與女同學維持著一種表象姐妹滔的關係。
三、面對整個社會大環境,當研究對象所抱持的信念與現實情況衝突時,仍不免會產生矛盾的心理,質疑他們唸家政的價值何在。研究對象認為今日得以在家政領域內與不同性別者一起學習是一種非常難得的男女共學之體驗,如果有機會重新選擇,他們仍會選擇家政系。
The purposes of this research are to investigate the reasons of male students choose home economics as their major, explore their life experiences and self-adaptation during studying home economics, analyze the effects of the gender issues of home economic instruction in male students, and find out male students’ expectations of home economics and self-development. The subjects of this research are the male graduates from department of home economics. Individual in-depth interview and focus group interview are applied. The followings are the main findings:
A.In the field of home economics, females outnumber male students. The support from male friends and male role model are the most needs of male students in home economics. These subjects utilize the same strategy of environment adaptation which are: time can erode the discomfort; the support from male friends; and reconstructing their own values and beliefs. These subjects regard studying in home economics as an interest but not a career. Even though females outnumber male students, male students still adopt male-centered thinking pattern for survival.
B.Male students usually become the foci of teachers and classmates in home economics field. Outnumbered by females, male students are afraid of showing their personalities. They remain silent when conflicting with females, in order to be identified by females. Male students remain a “sisterhood” with female students.
C.They query the choice of home economics as their major when encountering the conflict of traditional social values against their ideal. The male students consider it a precious opportunity to study with outnumbering female students in home economics. If they have chance to select again, home economics will be their choice again.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………… 1
第二節 名詞詮釋……………………………… 7
第二章 文獻探討
第一節 家政歷史沿革與男生學家政
壹、家政歷史沿革………………………… 9
貳、男生學家政…………………………… 14
第二節 男性選擇非傳統生涯/科系………… 24
第三節 男性的性別角色及其學習與生活適應
壹、性別角色社會化對男性選擇非傳統性
別生涯/科系的影響………………… 38
貳、男性的學習與生活適應……………… 43
第三章 研究方法
第一節 研究對象……………………………… 49
第二節 研究工具與實施程序………………… 53
第三節 資料整理與分析……………………… 59
第四章 研究結果與分析
第一節 科系的選擇
一、大學聯考果然是人生的轉捩點………… 63
二、聯考落點分析之準確性………………… 66
三、對於榜上有名的質疑…………………… 67
四、父母的期待與親戚之間的比較………… 68
第二節 學習的歷程
壹、第一次接觸
一、尋找同性別友伴………………………… 72
二、尷尬與不習慣的感覺…………………… 73
三、「你為什麼要唸家政」的質疑?……… 77
貳、海裡的燈塔
一、男性友伴的支持………………………… 81
二、獨自生活的考驗………………………… 83
參、同儕互動
一、男女互動的角色模式…………………… 86
二、表象的姐妹滔…………………………… 94
三、男性的面子問題………………………… 99
肆、校園生活
一、不敢展現自己的特質…………………… 100
二、被關注的焦點與成為指標的壓力
…………………………………………… 101
三、教師潛藏的性別觀……………………… 105
四、學習應無性別之分……………………… 108
五、有所選擇的性別議題…………………… 110
六、實作課程經驗…………………………… 115
七、家庭生活新體驗………………………… 118
八、寧願被遺忘的深刻體認………………… 121
第三節 對家政的期許與其自我成長
一、男生應否選擇家政為主修……………… 124
二、希望用能力來証明自己,非關性別…… 128
三、家政系男生對自我的反思……………… 129
四、對家政的期許…………………………… 133
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………… 139
第二節 研究建議……………………………… 144
第三節 研究者省思…………………………… 148
參考文獻 …………………………………………………… 151
附錄一 研究架構………………………………………… 163
附錄二 訪談大綱………………………………………… 164
附錄三 研究對象基本資料表…………………………… 166
表目次
表1-1-1 台灣地區大專院校家政系科男/女生人數百分比
(71-92學年度)……………………………………… 3
表2-1-1 台灣地區大專院校家政系科改制及招生沿革……… 13
表2-1-2 台灣地區大專院校家政系歷年男/女性教師人數百分比
(81-89學年度)……………………………………… 19
表2-3-1 台灣大學生認為較適合一性而較不適合另一性的人格特
質…………………………………………………… 40
表3-1-1 研究對象描述………………………………………… 50
表3-2-1 訪談地點及情境表…………………………………… 55
表3-1-1 編碼示例……………………………………………… 61
表3-1-2 編碼歸類、建構概念示例…………………………… 62
圖目次
圖2-2-1 男女對職業尊嚴的評定……………………………… 26
圖2-2-2 男性選擇非傳統生涯的促成因素…………………… 33
圖2-3-1 O’Neil的男性性別角色壓力衝突模式…………… 44
圖5-1-1 影響家政領域男學生學習經驗之因素……………… 140
中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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