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研究生:陳妍穎
研究生(外文):Yen-Ying Chen
論文名稱:國中學生生活經營能力之研究---以臺北市國中學生為例
論文名稱(外文):A Study of the Life Management for Junior High School Students
指導教授:許美瑞許美瑞引用關係
指導教授(外文):Meei-Ruey Hsu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:家政教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:生活經營能力家庭生活教育日常生活知能學習需求國中生
外文關鍵詞:life managementfamily life educationlife skillsneeds assessmentjunior high school students
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討國中學生之生活經營能力,研究目的有三:一、探討生活經營能力的內涵。二、瞭解國中學生對生活經營能力之學習需求。三、探討影響國中學生生活經營能力學習需求之因素。
根據文獻探討所得,「生活經營能力」乃指個人是否能妥善的管理、使用生活中的各項資源,及具有適當的處理、解決在生活環境中所遭遇的各種人際、家庭、社會問題的能力,以安然度過生命中的危機與難關;並能完成人生或個人的生活目標。生活經營能力的內涵包含了倫理觀,健康管理,人際關係,性別教育,家人關係,資源管理與消費,人類發展與生涯發展,個人、家庭與社會,家庭傳統等九大主題及78項學習內涵。本研究採問卷調查法,以臺北市國中學生為母群,以自編之「國中學生生活經營學習需求量表」為研究工具進行資料蒐集,得有效問卷766份,有效回收率為87.44﹪。所得之資料以百分比、平均數、t考驗、單因子變異數分析及薛費事後考驗、迴歸分析等統計方法做資料處理。
本研究之主要結論如下:
一、國中學生對生活經營能力有其學習需求。
二、國中女生、三年級學生、學業成績為全班前25%者、與母親同住者對生活經營能力之學習需求較高。
三、不同出生序、家庭社經地位的國中學生在生活經營能力的學習需求上並無顯著差異。
四、性別、年齡、出生序、學業成績、家庭型態、家庭社經地位等變項能有效解釋國中學生的生活經營能力學習需求。
基於上述結論,針對教育工作者、家庭中的成員及未來研究者提出以下具體建議。
一、值此九年一貫課程實施之際,培養學生生活經營能力的概念也應落實於課程教學中。各校可以發展屬於自己學校的「生活經營能力」學校本位課程。教師們亦可以統整、主題式的合科教學、協同教學,使學生獲得完整的生活經營能力。
二、九年一貫課程之課程目標強調生活化、人本情懷、統整能力的理念,因此,家庭中的所有成年人亦應配合教育改革的腳步,協助孩子由關懷、尊重自己與家人做起,進而學習解決孩子本身與周遭所發生問題的能力。
三、未來研究若能以研究主題為經,生命全程的觀點為緯,再輔以不同的研究方法與研究工具,當可發展出更多生活經營能力的相關研究方向,也可以對「生活經營能力」此一概念有更完整與全方位的瞭解。
ABSTRACT
The purpose of this study was to investigate the framework of life management and the needs assessments about life management in Taipei, Taiwan. Questionnaire survey was used and valid data based on 766 samples were collected. “The Life Management Scale” was made by researcher, and was used in this study to identify the needs assessment of junior high school students. The data obtained were analyzed with frequency, percentile, t-test, one-way ANOVA, and regression through SPSS for windows.
Results indicated that the junior high school students perceived they had to advance life management. The needs assessment of life management were significantly varied by gender, grade, academic record, and living with parents. Possible reasons for those discrepancies are also discussed. In addition, it was found that the gender, grade, birth order, academic record, and living with parents were factors that affected the needs assessment of life management course through the statistical regression analysis. Based on the results of this study, it was recommended that both school and family had to promote students’ competency of life management, and was proposed for future reference.
目 錄
中文摘要……………………………………………………………i
英文摘要……………………………………………………………iii
目錄…………………………………………………………………iv
圖目錄………………………………………………………………vi
表目錄………………………………………………………………vii
第一章 緒論
第一節 研究動機……………………………………………….. 1
第二節 研究目的……………………………………………….. 3
第三節 研究問題……………………………………………….. 3
第四節 名詞界定……………………………………………….. 4
第二章 文獻探討
第一節 生活經營能力的意義與重要性…………………..…. 5
第二節 生活經營能力之內涵………………………………… 11
第三節 生活經營能力學習需求之影響因素……………….. 24
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………. 33
第二節 研究假設………………………………………………. 34
第三節 研究對象與取樣………………………………………. 35
第四節 研究工具………………………………………………. 37
第五節 研究步驟……………………………………………….. 47
第六節 資料處理……………………………………………….. 48
第四章 結果與討論
第一節 樣本基本資料分析……………………………….…. 49
第二節 國中學生生活經營能力之學習需求現況………… 51
第三節 國中學生生活經營能力學習需求差異分析……… 61
第四節 國中學生生活經營能力學習需求之解釋力……… 74
第五章 結論與建議
第一節 發現與結論………………………………………….... 79
第二節 建議…………………………………………………….. 86
參考文獻…………………………………………………………… 89
附錄
附錄一 生活經營能力各面向之學習內涵…………………98
附錄二 預試問卷……………………………………………101
附錄三 生活經營能力學習需求量表項目分析結果………107
附錄四 專家名單……………………………………………110
附錄五 正式施測說明………………………………………111
附錄六 正式問卷……………………………………………112
附錄七 生活經營能力學習需求量表因素分析結果.. ….117
中文部分
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外文部分
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