臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在了解高中、職青少年的親子關係與共依附特質的關係。分別探討是否處於長期家庭壓力中的青少年及不同性別青少年的共依附情形、不同性別青少年與不同親別的親子關係，以及不同性別青少年的親子關係與其共依附特質的關係。研究對象為台北縣、市23所高中、高職的一年級至三年級學生，男生291名，女生432名，共計723名。本研究以問卷調查法進行資料搜集，使用工具包括「親子關係量表」與「共依附量表」。所得資料以次數分配、t考驗、二因子變異數分析、典型相關等統計方法進行資料分析。本研究結果如下：
一、處於長期家庭壓力中的青少年在共依附特質的總分，及共依附特質中的「無法表達情感」與「認同照顧者角色」的得分，高於未處於長期家庭壓力中的青少年的得分。而共依附特質中的「以他人為焦點」與「透過關係獲得意義感」的得分，二者則無差異。
二、男生青少年在共依附特質的總分，及共依附特質中的「以他人為焦點」、「無法表達情感」、「認同照顧者角色」的得分，高於女生青少年的得分。而共依附特質中的「透過關係獲得意義感」的得分，則是女生高於男生。
三、不同性別青少年與不同親別在親子關係中的「依附感」、「敬佩感」、「知心感」、「工具功能」上，有交互作用存在；在「回報壓力」、「負向情感」、「缺乏自主感」、「被重視感」、「一體感」上，則無交互作用。
四、不同性別青少年的親子關係與共依附特質有典型相關存在。
（一）男生青少年有二組達顯著水準的相關組型：
1. 男生青少年在父親及母親親子關係中知覺到的「負向情感」、「缺乏自主感」與對母親親子關係中的「回報壓力」得分愈高，則其共依附特質愈高。
2. 男生青少年在父親親子關係中知覺到的「依附感」與「知心感」得分愈高，則其共依附特質中的「無法表達情感」得分愈低，「以他人為焦點」得分愈高。
（二）女生青少年有二組達顯著水準的相關組型：
1. 女生青少年在父親及母親親子關係中知覺到的「負向情感」、「缺乏自主感」與「回報壓力」得分愈高，則其共依附特質愈高。
2. 女生青少年在父親親子關係中知覺到的「工具功能」得分愈高，則其共依附特質中的「認同照顧者角色」得分愈低。
最後根據本研究結果進行討論，並提供建議做為青少年輔導、親職教育與未來研究上的參考。

The purpose of the study was to investigate the relationships of codependency and chronic family stress, adolescents'''' genders and adolescents'''' parent-child relationship. The sample consisted of 723 students from the first to third year of 23 senior high schools in Taipei, Taiwan (291 males,432 females). Instruments used in this study included Parent-Child Relationship Scale and Codependency Assessment Scale. Data obtained
in this study were analyzed by frequency distribution, t-test, two-way analysis of variance and canonical correlational analysis.
The main findings were as follows:
1.Adolescents with chronic family stress vis-a-vis those without family stress had a higher degree of codependency and codependency characteristics such as lack of open expression of feelings and identified caretaking activities than other adolescents. No differences between adolescents with and without family stress were found for codependency characteristics such as putting the focus outside of self and capturing a sense of purpose through relationships with others.
2.Males had a higher degree of codependency and codependency characteristics such as putting the focus outside of self, lack of open expression of feelings and identified caretaking activities than females. Females had a higher degree of codependency characteristic that is captured with a sense of purpose through relationships with others.
3.Adolescents'''' genders and parents'''' genders had interaction effects on the sense of attachment , the sense of admiration, the sense of being understood, and the instrumental function in the parent-child relationships. There were no interaction effects on the stress of reciprocation, negative affect, lack of the sense of autonomy, the sense of being valued, and the sense of unity in the parent-child relationships.
4.There were relationships between adolescents'''' parent-child relationships and their codependency:
(1) Males'''' parent-child relationships were significantly related to their codependency.
(a) The first canonical function indicated that when males sensed more negative affections and lack of the sense of autonomy in parent-child relationships, and sensed more of the stress of reciprocation in mother-child relationships, then males had a higher degree of codependency.
(b)The second canonical function indicated that when males sensed more the sense of attachment and the sense of being understood in father-child relationships, then males had a higher degree of putting the focus outside of self, and a lower degree of lack of open expression of feelings.
(2) Females'''' parent-child relationships were significantly related to their codependency.
(a)The first canonical function indicated that when females sensed more negative affect, lack of the sense of autonomy, and the stress of reciprocation in parent-child relationships, then females had a higher degree of codependency.
(b)The second canonical function indicated that when females sensed more the instrumental function in father-child relationships, then females had a lower degree of identified caretaking activities.
Finally, implication of the study for guidance of adolescents, education of parents, and future research were proposed.

目錄
中文摘要
英文摘要
第一章　緒論
　第一節　研究動機與目的………………………………………….1
　第二節　研究問題與假設………………………………………….9
　第三節　名詞釋義………………………………………………...13
第二章　文獻探討
　第一節　共依附的內涵及相關研究……………………………...16
　第二節　親子關係的內涵及相關研究…………………………...34
　第三節　共依附與親子關係的相關研究………………………...50
第三章　研究方法
　第一節　研究架構………………………………………………...59
　第二節　研究對象………………………………………………...61
　第三節　研究工具………………………………………………...64
　第四節　實施程序………………………………………………...77
　第五節　資料處理………………………………………………...78
第四章　結果與討論
　第一節　處於長期家庭壓力中的青少年與未處於長期家庭壓力中的青少年，在共依附特質上的差異分析……………80
　第二節　不同性別青少年在共依附特質上的差異分析………...89
　第三節　不同性別青少年與不同親別（父子、父女、母子、母女）在親子關係上的差異分析…………………………97
　第四節　不同性別青少年的親子關係與共依附特質之典型相關分析……………………………………………………143
　第五節　綜合討論……………………………………………….168
第五章　結論與建議
　第一節　結論…………………………………………………….175
　第二節　建議…………………………………………………….180
參考文獻
　一、中文部分……………………………………………………...189
　二、英文部分……………………………………………………...194
附錄一之一　「親子關係量表」原編製者同意函…………………206
　　一之二　「共依附量表」原編製者同意函……………………207
附錄二之一　「共依附量表」第一次預試項目分析結果………….208
　　二之二　「共依附量表」第二次預試項目分析結果………….210
　　二之三　「共依附量表」第三次預試項目分析結果…………212
附錄三之一　男生青少年「親子關係量表」分量表與「共依附量表」分量表之積差相關矩陣…..…………………...214
　　三之二　女生青少年「親子關係量表」分量表與「共依附量表」分量表之積差相關矩陣..……………………...219
附錄四之一　「共依附量表」第一次預試題本…………………….224
　　四之二　「共依附量表」第二次預試題本……………………225
　　四之三　「共依附量表」正式題本…………………………….226
　　四之四　「親子關係量表」正式題本………………………….227
　　四之五　正式量表的「基本資料」題目………………………230
附表目錄
表3-2-1　正式樣本之性別、年級、高中及高職分佈表………………63
表3-2-2　正式樣本年齡分佈表………………………………………63
表3-2-3　正式樣本所在行政區分佈表………………………………63
表3-2-4 正式樣本是否處於酗酒、藥癮、家暴、虐待或精神疾病等長期家庭壓力中的人數分佈表……..…………………64
表3-3-1 「共依附量表」內部一致性信度………………………….74
表3-3-2 「共依附量表」驗證性因素分析………………………….75
表3-3-3 「共依附量表」於本研究的驗證性因素分析…………….76
表4-1-1 是否處於長期家庭壓力中的青少年在「共依附量表」　　　t考驗分析摘要表………………………..………………81
表4-2-1 不同性別青少年在「共依附量表」t考驗分析摘要表……89
表4-3-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」各分量表的平均數、標準差……………………………………97
表4-3-1-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的 「依附感」分量表之變異數分析摘要表……………99
表4-3-1-2 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「依附感」分量表之單純主要效果分析摘要表…………101
表4-3-2-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的 「敬佩感」分量表之變異數分析摘要表……………104
表4-3-2-2 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「敬佩感」分量表之單純主要效果分析摘要表…………106
表4-3-3-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「回報壓力」分量表之變異數分析摘要表………………108
表4-3-4-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「知心感」分量表之變異數分析摘要表…………………112
表4-3-4-2 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「知心感」分量表之單純主要效果分析摘要表………….114
表4-3-5-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「負向情感」分量表之變異數分析摘要表……………….117
表4-3-6-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「工具功能」分量表之變異數分析摘要表…..………….121
表4-3-6-2 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「工具功能」分量表之單純主要效果分析摘要表………123
表4-3-7-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「缺乏自主感」分量表之變異數分析摘要表……………125
表4-3-8-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「被重視感」分量表之變異數分析摘要表……………...130
表4-3-9-1 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」的「一體感」分量表之變異數分析摘要表………………....134
表4-3-2 不同性別青少年與不同親別在「親子關係量表」各分量表的差異分析結果……………………………………..137
表4-4-1 男生青少年的親子關係與共依附特質之典型相關分析摘要表…………………………………………………….144
表4-4-2 女生青少年的親子關係與共依附特質之典型相關分析摘要表……………………………………….……………150
附圖目錄
圖3-1-1　本研究架構圖……………………………………………60
圖4-4-1　男生青少年的親子關係與共依附特質的第一組典型相關結構圖…………………………………………………..146
圖4-4-2　男生青少年的親子關係與共依附特質的第二組典型相關結構圖…………………………………………………..149
圖4-4-3　女生青少年的親子關係與共依附特質的第一組典型相關結構圖…………………………………………………..153
圖4-4-4　女生青少年的親子關係與共依附特質的第二組典型相關結構圖…………………………………………………..155

一、中文部分
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二、英文部分
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