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研究生:陳秀菁
研究生(外文):Shu-ching Chen
論文名稱:大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感之相關研究
論文名稱(外文):Study on Relationship Among Codependency, Intimacy Competency and Intimacy.
指導教授:林世華林世華引用關係
指導教授(外文):Sieh-HwaLin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育心理與輔導研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:大學生人際親密能力親密感共依附
外文關鍵詞:college studentintimacy competenceintimacycodependency
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在探討共依附特質、人際親密能力與親密感之間的關係。以台灣地區的公私大學、獨立學院、科技大學、技術學院就讀的大一到大四有戀愛經驗的男女大學生425人為研究對象。本研究採問卷調查法進行資料收集,所使用研究工具包括「共依附量表」、「人際親密能力量表」及「親密關係量表」。調查結果分別以單因子多變項變異數分析,調整α的單因子變異數分析,及典型相關等統計方法進行處理。本研究主要發現如下:
一、不同性別大學生的共依附特質、人際親密能力及親密感的差異情形
1. 在共依附特質方面,整體而言大學女生的共依附特質有別於大學男生 的共依附特質。尤其是在透過關係獲得意義感方面,顯示大學女生比大學男生更傾向透過關係獲得意義感。
2. 在人際親密能力方面,整體而言大學女生的人際親密能力有別於大學男生的人際親密能力。尤其是在情緒支持能力方面,顯示大學女生比大學男生更能提供他人情緒支持。
3. 在親密感方面,整體而言大學女生的親密感有別於大學男生的親密感。不過大學男女生在各個親密感的層面則無明顯差異。
二、大學生的共依附特質與人際親密能力關係
大學生的共依附特質與人際親密能力之間有典型相關存在。當大學生共依附特質越高,其主動能力越高,負向決斷能力與情緒支持能力越低。
三、大學生的共依附特質與親密感的關係
大學生的共依附特質與親密感之間有典型相關存在。當大學生共依附特質越高,其認知親密及休閒親密越低。
四、大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感的關係
大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感之間有典型相關存在。當大學生共依附特質越高,且主動、負向決斷、自我坦露、情緒支持與衝突處理能力越低時,則情感的親密、認知的親密、社交的親密、休閒的親密、身體的親密及精神的親密都越低。
本研究結果支持共依附臨床的觀察與現象,且可能適用解釋國人親密關係困難的現象。最後,研究者根據本研究的結果加以討論,並提出建議,以作為輔導工作實務及未來研究的參考。
The purpose of the study was to investigate the relationships among codependency, intimacy competency, and intimacy. The sample consisted of 425 college students who have had fallen in love and is falling in love from14 universities in Taiwan (140 males, 244 females). Instruments used in this study included Codependency Assessment Scale, Intimacy Competency Scale and Intimacy Scale. Data obtained in this study were analyzed by MANOVA, ANOVA by adjusting a and Canonical Correlation Analysis.
The main findings were as follows:
1.Gender differences on Codependency, Intimacy Competency and Intimacy.
A) There were significant gender differences in codependency among Taiwan college students. Females had significantly higher degree of captured a sense of purpose through relationships with others than males.
B) There were significant gender differences in intimacy competency among Taiwan college students. Females had significantly higher intimacy competency on emotional support than males.
C) There are significant gender differences in intimacy among Taiwan college students.
2. The canonical correlation between college students'''''''' codependency and their intimacy competency showed that when the students had more codependency, they had higher competency in initiation and lower competency in emotional support and negative assertion.
3. The canonical correlation between college students’ codependency and their intimacy showed that when the students had more codependency they had lower intellectual intimacy and recreational intimacy.
4. The canonical correlation between college students’ codependency, intimacy competency and intimacy showed that when the students had more codependency and lower intimacy competency in initiation, negative assertion, disclosure, emotional support and conflict management, they have lower emotional intimacy, intellectual intimacy, social intimacy, recreational intimacy, bodily intimacy, and spiritual intimacy.
Finally, implication of the study of guidance for establishing intimate relationships and future research were proposed.
目錄
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………… 1
第二節 研究問題與假設……………………………………………… 8
第三節 名詞釋義……………………………………………………… 9
第二章 文獻探討
第一節 共依附的理論基礎及相關研究……………………………… 12
第二節 親密的理論基礎及相關研究………………………………… 39
第三節 人際親密能力的理論基礎及相關研究……………………… 48
第四節 共依附者之親密關係的理論基礎及相關研究……………… 55
第五節 性別與共依附特質、人際親密能力及親密感之相關研究… 64
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………………… 68
第二節 研究對象……………………………………………………… 71
第三節 研究工具……………………………………………………… 72
第四節 研究程序……………………………………………………… 91
第五節 資料處理……………………………………………………… 92
第四章 研究結果
第一節 不同性別大學生的共依附特質、人際親密能力及親密感的差異分析……………………………………………………… 93
第二節 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關結果分析……………………………………………………………… 98
第三節 大學生的共依附特質與親密感之典型相關結果分析……… 108
第四節 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感之典型相關結果分析……………………………………………………… 114
第五章 討論
第一節 不同性別大學生的共依附特質、人際親密能力及親密感的差異情形……………………………………………………… 125
第二節 大學生的共依附特質與人際親密能力的關係……………… 134
第三節 大學生的共依附特質與親密感的關係……………………… 147
第四節 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感的關係…… 154
第六章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………… 163
第二節 建議…………………………………………………………… 166
參考文獻
一、中文部分…………………………………………………………… 175
二、英文部分…………………………………………………………… 180
附錄
附錄一:共依附量表第一次預試的試題
附錄二:共依附量表第一次預試的項目分析及信度分析結果
附錄三:共依附量表第二次預試項目分析及信度分析結果
附錄四:共依附量表第二次預試之後的驗證性因素分析結果
附錄五:共依附量表正式樣本驗證性因素分析結果
附錄六:親密關係量表預試樣本之項目分析及驗證性因素分析結果.
附錄七:人際親密能力量表預試樣本之項目分析及驗證性因素分析結果
附錄八:親密關係量表正式樣本之驗證性因素分析結果
附錄九:人際親密能力量表正式樣本之驗證性因素分析結果
附錄十:共依附量表修訂同意書
附錄十一:「人際關係中個人的親密診斷量表」修訂同意書
附錄十二:「成年早期婚姻親密量表」修訂同意書
附錄十三:「人際親密能力量表」修訂同意書
附錄十四:正式問卷及施測說明
附表目次
表2-1-1 共依附的定義及內涵…………………………………………… 16
表2-1-2 國外共依附相關研究及量表在研究上的應用………………… 27
表2-1-3 國、內外共依附的測量工具一覽表…………………………… 34
表2-2-1 Erickson的心理社會發展階段………………………………….. 44
表2-2-2 根據Sternberg(1988)的愛情三角理論中八種親密關係的分類…………………………………………………………………. 46
表3-2-1 有效樣本背景資料表…………………………………………… 71
表3-3-1 共依附量表第一次預試人數分配表…………………………… 75
表3-3-2 共依附量表內部一致性信度分析(第二次預試樣本)………… 76
表3-3-3 共依附量表的題數及內部一致性信度(正式樣本).………… 78
表3-3-4 親密關係量表各分量表的題數及內部一致性信度…………… 85
表3-3-5 人際親密能力量表各分量表的題數及內部一致性信度……… 90
表4-1-1 不同性別大學生在共依附量表各分量表分數之平均數與標準差摘要表………………………………………………………… 94
表4-1-2 不同性別大學生在共依附量表的各分量表分數之多變項變異數分析摘要表…………………………………………………… 94
表4-1-3 不同性別大學生在人際親密能力量表各分量表分數之平均數及標準差摘要表………………………………………………… 95
表4-1-4 不同性別大學生在人際親密能力量表各分量表分數之多變項變異數分析摘要表……………………………………………… 95
表4-1-5 不同性別大學生在親密關係量表各分量表分數之平均數及標準差摘要表……………………………………………………… 96
表4-1-6 不同性別大學生在親密關係量表各分量表分數之多變項變異數分析摘要表…………………………………………………… 97
表4-2-1 共依附特質與人際親密能力積差相關矩陣…………………… 98
表4-2-2 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關分析摘要表 99
表4-3-1 共依附特質與親密感積差相關矩陣…………………………… 108
表4-3-2 共依附特質與親密感的典型相關分析摘要表………………… 109
表4-4-1 共依附特質、人際親密能力與親密感積差相關矩陣………… 114
表4-4-2 共依附特質、人際親密能力與親密感之典型相關分析摘要表 116
附圖目次
圖2-1-1 共依附的冰山假說……………………………………………… 24
圖2-2-1 親密的多種面向………………………………………………… 40
圖3-1-1 本研究的研究架構……………………………………………… 68
圖4-2-1 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關結構圖(一) 100
圖4-2-2 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關結構圖(二) 102
圖4-2-3 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關結構圖(三) 104
圖4-2-4 大學生的共依附特質與人際親密能力之典型相關結構圖(四) 106
圖4-3-1 共依附特質與親密感的典型相關結構圖(一)……………… 110
圖4-3-2 共依附特質與親密感的典型相關結構圖(二)……………… 112
圖4-4-1 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感的典型相關結構圖(一)……………………………………………………… 117
圖4-4-2 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感的典型相關結構圖(二)……………………………………………………… 120
圖4-4-3 大學生的共依附特質、人際親密能力與親密感的典型相關結構圖(三)……………………………………………………… 122
圖5-2-1 共依附特質與人際親密能力之關係組型(一)………………. 134
圖5-2-2 共依附特質與人際親密能力之關係組型(二)………………. 136
圖5-2-3 共依附特質與人際親密能力之關係組型(三)………………. 137
圖5-2-4 共依附特質與人際親密能力之關係組型(四)………………. 139
圖5-3-1 共依附特質與親密感之關係組型(一)………………………. 147
圖5-3-2 共依附特質與親密感之關係組型(二)……………………….. 149
圖5-4-1 共依附特質、人際親密能力與親密感之關係組型(一)…….. 154
圖5-4-2 共依附特質、人際親密能力與親密感之關係組型(二)…….. 156
圖5-4-3 共依附特質、人際親密能力與親密感之關係組型(三)……. 158
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二、英文部分
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