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研究生:江淑真
研究生(外文):Chiang, Shu-Chen
論文名稱:分流教育下高職學生的處境:十二位高職學生之生命史研究
論文名稱(外文):The circumstance of vocational high school students in streaming educational system: life history research of twelve vocational high school students
指導教授:王麗雲王麗雲引用關係
指導教授(外文):Wang, Li-yun
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:231
中文關鍵詞:分流教育高職學生生命史研究
外文關鍵詞:vocational studentsstreaminglife history
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        分流教育下高職學生的處境:
        十二位高職學生之生命史研究
             江淑真
             摘 要
  本文主旨在探討結構底下的個人處境,以後期中等教育階段的高職學生為對象,藉以了解在過往普通與技職體系3:7的既定人數比例下,有哪些會影響個人在各求學階段的教育選擇,而其生命中的學校教育與文憑又對其生命經驗與機會產生什麼樣的影響。本文貢獻除了詮釋結構限制下的個人因應─高職學生對於學校教育經驗之主觀意義、影響該意義詮釋的因素、探討個人與結構之互動外,亦提醒教育人員關注個別受教育者之主體性。
  本研究採取生命史研究的角度,針對屬於不同階級地位,最高學歷各為高職、二專以及大學以上者之十二位男女進行生命史訪談。研究結果如下:對於該時期不同階級地位的男女高職學生而言,後期中等教育階段之三種學校類型比例的懸殊、公私立學校類型的懸殊、高職學生在升學進路上的狹窄以及國中分班制度皆會影響其教育選擇。此外,在性別與階級因素方面,女性擁有較低的教育期望與教育選擇;經濟資本與社會資本會影響該時期高職學生的教育選擇,但社會資本並不受限於經濟條件;文化資本方面,本研究無法獲得充足的證據加以探討。關於個人突破結構的關鍵因素,源自個人力量的抗拒或欲望大多來自實際職場的遭遇﹔至於未能突破之因素,則多與職場上的工作順遂相關。學校教育對於高職學生個人生命經驗與機會的影響,有所謂自我提昇、開闊眼界的窗口等向上流動的功能,對於停留於高職階段者而言,則討論職場篩選下的限制情況。對於學校教育與文憑功能的說法,可見到功能論與衝突論均並陳於本研究結果﹔尤其文憑的效用更是在個人尋找初職以及轉業時最具影響力。
關鍵字:分流教育
    高職學生
    生命史研究
The circumstance of vocational high school students in streaming educational system: life history research of twelve vocational high school students
Chiang, Shu-Chen
Abstract
The main purpose of the research is to investigate individuals under structure constraint, and to understand how structural factors like the ratio of 3 to 7 in senior-high secondary education, gender, social class, or other factors influencing vocational high school students’ educational options in schooling. The research helps us understand one’s response to structure constraints, how vocational high school students’ feeling about schooling, as well as the factors that shape such feeling. Besides, the research helps educators appreciate the subjectivity of individual student.
This research applied life history method. Six male and six female graduated with different educational destinations, vocational high school, two-year college and college degrees were chosen to be the interviewees. Findings show that: the ratio of three types of schools in the senior-high secondary education, the disparity between public and private schools, the limited access to higher education, and the tracking system in junior high school influenced students’ educational choice. Besides, female had lower educational expectation and lower options than male did. Economic and social capital affected vocational high school students’ options in this research. However, social capital wasn’t limited by economic situation. For culture capital, the research didn’t find enough evidence for discussing. One’s experiences at work rendered power of resistance or volition to structural constraints. Those who enjoyed the stability of their first job were less likely to more up in educational ladder. Schooling is described as having up-mobility functions like self-proofs, eye-opening windows. For the ones with vocational high school degree, diploma did screening them out in transferring job. Functional theory and conflict theory both can explain the function of schooling and diploma. Diploma reveals a substantial impact when individuals seeking for the first job and making job transferring.
Keywords: vocational students, streaming, life history
目 次
第一章 緒論…………………………..………………….…..1
第一節 研究動機……..………...…………………………………..……2
第二節 研究目的...………...………………………………….……...7
第三節 名詞釋義……………………………………...……….…………..8
第四節 預期之研究貢獻………………………………….……………….9
第二章 文獻探討……..………………………………….….11
第一節 分流教育下的高職學生….……………………………………. .11
第二節 學校教育與社會流動..…………………………………………..25
第三節 學校教育的功能─兼論對於文憑的解釋…..…………………..29
第四節 與結構相關之個人因素……………..…………………………..35
第三章 研究方法……………………………………43
第一節 生命史研究……………………………...……………………….43
第二節 詮釋取向的視角…………………………………………………..47
第三節 敘事分析的策略…………………………………………………..49
第四節 研究設計與實施…………………………………………………..51
第五節 研究關係與研究倫理的考量………..………..…………………..72
第六節 研究限制…………………………………………………………..74
第四章 他/她們的生命史………………………………...77
第五章 分析與討論……………………………………….141
第一節 受縛其中─結構底下的個人…………………………………...141
第二節 蛻變抑或受縛─性別與階級因素的影響……………………...149
第三節 破繭而出─個人力量的伸展…………………………………...168
第四節 蟄伏─結構下個人的為與不為………………………………...179
第五節 展翅回顧─他/她們生命中的學校教育………………………..184
第六章 結論與建議……………………………………….203
第一節 結論….…………………..……………………………………….203
第二節 建議………………………………………………………………214
 
後記∼研究者省思………………………………………….218
參考書目………………………………………………………………….222
附錄
附錄一 訪談介紹………………………………………………………….227
附錄二 訪談指引………………………………………………………….228
附錄三 訪談札記………………………………………………………….229
附錄四 受訪者基本資料表……………………………………………….231
表 次
表2-1 民國60-79年間後期中等教育實際入學比例……………………….15
表3-1 研究對象的選擇……………………………………………….…......51
表3-2 研究對象基本資料表………………………………………………...58
表3-3 訪談紀錄表…………………………………………………………...60
表5-1 影響個人突破結構之因素………………………………………….178
表5-2 影響個人停留於高職階段之因素………………………………….182
圖 次
圖2-1我國普通教育與技職教育體系……………………………………….17
圖2-2 高職類科比率變化趨勢……………………………………………...19
圖2-3 高職學生數男女比例變化趨勢……………………………………...21
圖2-4 技職體系各學校層級人數的變化趨勢……………………………...22
圖2-5 高職公私立學生人數百分比趨勢…………………………………...23
圖3-1 技職學生文憑和學位進路關係圖…………………………………...54
圖3-2 資料蒐集流程圖……………………………………………………...66
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中文部分
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