臺灣博碩士論文加值系統

本研究以兩位國中地理教師為個案，根據教師教學文件、課堂教學活動、以及教師訪談及問卷等資料，探究教師對應用資訊科技於地理教學抱持的信念，並分析教學信念對資訊科技融入教學活動實施之影響。
研究發現個案教師認為資訊科技在地理教學中的重要角色，主要為展示地理環境及應用網際網路蒐集資訊。教師資訊科技的運用方式受到教學信念的影響，抱持傳統教學信念的教師，較偏重課本知識的傳授，資訊科技的應用主要採取教師講述方式。強調培養學生解決問題能力、以學生為中心的個案教師，教學時常應用資訊科技補充多元化的資料，常設計應用資訊科技的合作學習活動。地理教師應用資訊科技之目的，主要在於實踐傳統地理教學環境中難以達成之教學信念，包括真實呈現地理環境與提升學生學習興趣，因此資訊融入教材以實景照片、動畫、及影片為主。而教師經由資訊融入教材的製作與教學實踐後，獲得了經驗的累積、學生正面的回應、以及同儕教師的支援和鼓勵，因此運用資訊科技的自我效能信念也得以大幅增進。

表目錄…………………………………………………………………………II
圖目錄……………………………………………………………………….III
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………3
第三節 名詞解釋………………………………………………………………3
第二章 文獻探討………………………………………………………………4
第一節 教學信念與教學行為…………………………………………………4
第二節 教師應用資訊科技的信念……………………………………………9
第三節 資訊科技與地理科教學……………………………………………13
第三章 研究方法……………………………………………………………16
第一節 研究設計……………………………………………………………16
第二節 研究個案……………………………………………………………17
第三節 資料蒐集……………………………………………………………19
第四節 實施步驟……………………………………………………………22
第四章 結果與討論…………………………………………………………25
第一節 個案教師資訊融入教學情形………………………………………25
第二節 甲個案教師之資訊融入教學信念…………………………………32
第三節 乙教師之資訊融入教學信念………………………………………37
第四節 教師信念綜合討論…………………………………………………42
第五章 結論與建議…………………………………………………………49
第一節 結論…………………………………………………………………49
第二節 建議…………………………………………………………………52
參考文獻………………………………………………………………………54
附錄……………………………………………………………………………59
附錄一 甲個案教師教學活動設計………………………………………….59
附錄二 乙個案教師教學活動設計…………………………………………65

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