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研究生:陳秀妍
論文名稱:國文教師電腦知能訓練教材之設計
論文名稱(外文):Designing ICT training aterial for Chinese language teachers
指導教授:林美娟林美娟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:405
中文關鍵詞:電腦基本素養大慧調查法電腦融入教學國文科教材教法
相關次數:
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摘要
國文教師電腦知能訓練教材之設計
陳秀妍
本研究旨在針對國文科教師之專業需求發展電腦知能訓練教材,俾使國文教師所受之電腦知能訓練得以切合其工作所需,並能藉此提升其將電腦科技融入國文科教學之意願與能力。我們邀請了十八位教學經驗豐富且具有電腦基本素養之國文教師組成本研究所採用之大慧調查研究之專家群。在四回合的問卷調查過程中,十八位專家回答了關於國文科教學實施現況、教材教具使用情形、教師工作內容、以及資訊科技融入國文科教學之可行性等相關問題。我們根據彙整後之專家意見歸納出九十項國文教師工作項目,並請專家針對每一工作項目是否需要電腦輔助進行需要性評等。我們接著選取其中評等較高之工作項目進行訓練教材架構設計,從而規劃出67個訓練單元。我們隨後選出其中八個單元進行教材製作。在教材架構設計與單元內容製作上,本研究以「教學工作導向」、「組裝式設計」、及「多元化應用軟體」等理念做為設計原則。八個訓練單元之教材製作過程中,我們商請五位國文教師擔任顧問,請其針對教材中之教學活動設計、範例練習、和議題討論等項目提出專業建議,並提供製作教材範例所需之國文科教學資源。所完成之八個訓練單元隨即在台北縣立海山高中進行試用。試用本教材之海山高中教師對於教材內容與訓練課程實施方式普遍感到滿意。本研究另行邀請了八位學者專家(包括兩位國文科教材教法學者、兩位資訊教育學者、與四位資深國文教師)協助審查我們所編製之訓練教材。從中所獲得之專家審查意見將做為我們未來製作其他訓練單元之重要參考。
Abstract
Designing ICT Training Material for Chinese Language Teachers
Hsiu-Yen Chen
The objective of this research is to tailor the design of computer training material to the needs of Chinese language arts teachers such that the training they receive will be conducive to effective use of technologies in their work, especially in integrating information and communications technologies (ICT) into Chinese instruction. Eighteen experienced Chinese language arts teachers were invited to form the expert panel for the Delphi survey administered in this research. Through four rounds of the questionnaire survey, the 18 experts were asked to describe current instructional practices of Chinese language arts, uses of teaching aids, the professional tasks they routinely performed, and their perspectives on the probable uses of ICT in Chinese instruction. Their responses were compiled and organized into a list of 90 task items. We then asked them to assign a rating of 1.0 (least important) to 5.0 (most important) to each task item, indicating how important they thought that each task was in need of ICT support. The higher rated items were selected and organized into 67 training units, from which we then selected eight units for training material development. Five Chinese teachers served as our consultants while we were developing the training material. Field test of these eight units at Hai San High School revealed that most participating teachers considered our training material well designed and useful. After we revised the content of those training units to accommodate the feedback given by the participating teachers, the units were then sent to eight reviewers, including two computer education researchers, two Chinese language arts educators, and four experienced Chinese teachers, for further comments. Their comments will be a valuable reference when we develop the remaining training units in the future.
目 錄
附表目錄 ………………………………………………..….…….………………… iv
附圖目錄 ………………………………….…….………………..……….………… v
第一章 緒論 ………………………………….……………………… 1
第一節 研究背景 ……………………………………………………..………. 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………..………. 4
第三節 研究方法與步驟 ……………………………………………..………. 5
1.3.1 大慧調查法施行方式 ……………………………………..………. 5
1.3.2 電腦知能訓練教材設計 …………………………………..………. 5
第二章 文獻探討 …………………………..………………………… 9
第一節 國文科教材教法 …………………………………….…..…..………. 9
2.1.1 國文科教學目標與教學重點 …………………………..………… 9
2.1.2 教學媒體與國文教學 ……………………..….…………..………. 11
第二節 一般教師電腦知能素養要求 ……………….…..…………..………. 13
第三節 一般教師電腦訓練課程實施與設計 ……………………………..… 18
2.3.1 英特爾e教師計劃 ………………..………………..……..……… 19
2.3.2 HP─Technology in Education (TIE) …………………..………… 20
2.3.3 Institute of Computer Technology (ICT) ……………………….… 22
2.3.4 香港與時並進五年策略之教師培訓 ……………………….….… 24
2.3.5 職前教師的師資培育課程 ……………………………………..… 26
2.3.6 綜合分析 ………………………………………………………..… 27
第四節 大慧調查法 …………..……………….…………..…..……..………. 30
2.4.1 大慧調查法之意義 …………………………….…..……..………. 30
2.4.2 大慧調查法實施方式 …………………………………….………. 31
2.4.3 大慧調查法之特性 …………………..…………………...………. 33
第三章 問卷調查 ………………..……………………..…………… 37
第一節 大慧調查法實施計劃 …….………………………....………………. 37
3.1.1 選定學科教學專家 …….……………..……………..……………. 37
3.1.2 問卷調查實施程序 …….………………….….……………..……. 38
第二節 第一次問卷調查 ………………….………………..…………..……. 39
3.2.1 問卷設計 ……………….…………………………………………. 39
3.2.2 結果分析 ……………………………….……...…………….……. 41
第三節 第二次問卷調查 …………………………..……….…………..……. 43
3.3.1 問卷設計 ………………………………………..…………...……. 43
3.3.2 結果分析 ……………………………….……...…………….……. 45
第四節 第三次問卷調查 ……………………….…………..…………..……. 47
3.4.1 問卷設計 ………………………………………..…………...……. 47
3.4.2 結果分析 ……………………………….……...…………….……. 49
第五節 第四次問卷調查 ……………………….…………..…………..……. 52
3.5.1 問卷設計 ………………………………………..…………...……. 52
3.5.2 結果分析 ……………………………….……...…………….……. 53
第四章 訓練教材設計與編製 …….………….……………..……… 55
第一節 訓練教材設計理念 …………….………………….….………..……. 55
4.1.1 教學工作導向理念 …………………..………...……….…...……. 55
4.1.2 組裝式設計理念 ……………………….……...…………….……. 56
4.1.3 多元化應用軟體 ……………………….……...…………….……. 56
4.1.4 單元授課時間之規劃 ………………….……...……….…….…… 58
4.1.5 其他設計原則 ……………………….……...……………….……. 58
第二節 訓練教材架構 …………………..…………………….………..……. 61
第三節 教學單元內容設計與實例 ………………….…..……………..……. 66
第四節 訓練教材使用 ……………………………………..……….…..……. 74
第五節 訓練教材專家審查意見分析 ……………………..……….…..……. 78
第五章 結論與展望 …....…………………………………………… 81
第一節 結論 ………………………………………..………………..…..…… 81
第二節 未來方向 ……………………………..……………………..…..…… 81
附錄一 大慧調查法之專家名單 …..………..………………..……… 84
附錄二 第一次問卷填答結果彙整 …………………………..……… 85
附錄三 第二次問卷題目與填答結果彙整 …………………..……… 98
附錄四 第三次問卷第一部份之項目與統計結果………………..… 114
附錄五 第四次問卷第一部份問卷填答結果彙整 …………..…..… 118
附錄六 國文教師電腦訓練教材單元目錄及教學單元實作 ..…..… 120
附錄七 海山高中國文教師電腦訓練課程之意見調查分析 ..…..… 389
附錄八 專家審查意見分析 ..……………………………………..… 396
參考文獻 …..………………………………………………………… 402
附表目錄
表2.1 ICT試用版教材課程內容 ……………………………..…………..…..…… 23
表2.2 基本級學習課程內容 ……………………………..…………..…..…..…… 25
表2.3 中級學習課程內容 ………………………………………………..…..…… 25
表2.4 台灣師大資訊教育課程大綱 ……………………………………..…..…… 27
表3.1 問卷調查實施時程表 ……………………………………………..…..…… 39
表3.2 第一次問卷題目 …………………………………………………..…..…… 40
表3.3 第二次問卷所增加的子題 ………………………………………..…..…… 44
表3.4 第三次問卷第二部分之題目 ……………………………………..…..…… 48
表3.5 排名前二十的教師工作項目 ……………………………………..…..…… 50
表3.6 排名到數二十的教師工作項目 …………………………………..…..…… 51
表3.7 第四次問卷之題目 ………………………………………………..…..…… 52
表4.1 教師工作項目與軟、硬體設備的對應 …………………………..…..…… 62
表4.2 教師工作項目與訓練單元及軟、硬體設備之對應 ……………..…..…… 63
表4.3 國文教師電腦知能訓練教材大綱 ………..…………………………..…… 66
表4.4 單元二十製作教學講義之學習目標 ……..…………………………..…… 67
表4.5 單元十五:利用搜尋引擎蒐集教學相關資料之先備技能 ……………… 68
表4.6 準備事項之實例 …………………………………………………………… 68
表4.7 利用搜尋引擎蒐集教學相關資料(單元十五)之教學活動安排 …….…… 70
表4.8 目前已開發與試用的教材單元 …………………………………...….…… 75
表4.9 海山高中電腦訓練課程時程安排 …………..………..…………...….…… 75
表4.10 國文教師電腦知能訓練教材審查意見表 ..……………………...….…… 79
附圖目錄
圖1.1 大慧調查法進行步驟 ……………………………………………..…..…… 6
圖1.2 電腦訓練教材大綱設計步驟 ……………………………………..…..…… 7
圖1.3 電腦訓練教材教學單元設計步驟 ………………………………..…..…… 8
圖2.1 典型大慧調查法之流程 …………………………………………..…..…… 33
圖4.1 以視窗圖片與步驟說明電腦操作 ………………………………..…..…… 71
圖4.2 電腦訓練課程之教材設計與實施 ………………………………..…..…… 74
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