臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的旨在瞭解高中校長對體育教師專業表現之評鑑，其研究方法可分為二：一為問卷調查法，另一為訪談法；透過問卷調查台灣地區293位高中校長對體育教師專業表現之評鑑，並輔以訪談3位高中校長以獲得更深入的資料，其資料分析的方法，包括：平均數、t考驗及主題分析等，其研究結果如下：
一、高中體育教師專業表現之內涵，包括「行政」、「教學」、「體適能」及「運動安全」等四個主因素及27個項目。
二、高中校長對體育教師專業表現評鑑之排序為「體適能」、「行政」、「運動安全」及「教學」；「教學因素」排序為最後，其可能原因及改善策略如下：
﹙一﹚可能原因
1.體育教師沒有真正進行教學
2.體育教學受到客觀因素的影響
3.體育教師理念與價值的問題
4.沒有受到行政上的激勵
5.體育課程與教材問題
6.教師進行研習的問題
7.師資培育過程的問題
8.升學主義的影響
9.體育教師專業態度不佳
﹙二﹚改善策略
1.體育教師需要在價值上與理念上做澄清
2.體育教學環境的改善
3.體育課程標準及課程教材應作改善
4.教育行政單位應充分授權學校單位
5.建立教師分級制度
6.重視師資培育的重要性
7.社會大眾觀念的改變
8.學校應聘請科技、媒體專家到校演講
三、高中體育教師之專業表現，公、私立學校沒有顯著差異﹙p<.05﹚。

The purpose of this study was to understand that the professional performance of P.E. teacher was evaluated by 293 principals in senior high school in Taiwan. The questionnaire and interview which was to get more information about the evaluative result of professional performance in P.E. teacher by 3 principals of senior high school were be used. The average, t-test and topic analysis were be used to analyze it . The research results were in the following: (1) The principals of senior high school thought that the contents of professional performance in P.E. teacher have 4 factors, Administration, Teaching, Fitness, and Sport Safety, and 27 events. (2) The rankings of professional performance in P.E. teacher were Fitness, Administration, Sport Safety and Teaching which was the last one factor of evaluative result, and the possible reasons were that P.E. teacher didn’t do the teaching process very well, P.E. teaching was affected by subject matter and others, and the strategies of improvement which were to change the benefit of P.E. teacher and the environment of P.E. class, to construct the level of teachers, to focus on teacher educational process, and others .(3) The professional performance of P.E. teacher in public and private senior high schools has no significant different (p<.05).

目 次
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………… 1
第二節 研究目的……………………………………………… 3
第三節 研究問題……………………………………………… 3
第四節 名詞解釋……………………………………………… 3
第五節 研究範圍與限制……………………………………… 4
第六節 研究的重要性………………………………………… 5
第二章 文獻探討……………………………………………………6
第一節 教師專業表現………………………………………… 6
第二節 教師評鑑………………………………………………13
第三節 體育教師專業表現相關文獻…………………………27
第四節 高中校長任用辦法……………………………………35
第三章 研究方法與步驟……………………………………………36
第一節 研究架構………………………………………………36
第二節 研究對象………………………………………………37
第三節 研究方法………………………………………………37
第四節 研究流程與步驟………………………………………37
第五節 研究工具………………………………………………38
第六節 資料處理的方法………………………………………44
第四章 結果與討論…………………………………………………45
第一節 高中體育教師專業表現之內涵………………………45
第二節 高中校長對體育教師專業表現之評鑑………………48
第三節 公、私立高中體育教師專業表現之評鑑……………66
第五章 結論與建議…………………………………………………75
第一節 高中體育教師專業表現之內涵………………………75
第二節 高中校長對體育教師專業表現之評鑑………………75
第三節 公、私立高中體育教師專業表現之評鑑……………78
第四節 建議……………………………………………………79

參考文獻
王秋絨﹙民86﹚。我國國中師資培育學程之建構。台北：師大書苑。
王誼邦﹙民86﹚。國民中學體育教師專業發展之研究─以台北市、縣為例。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
台灣省政府教育廳﹙民83﹚。中小學體育教師手冊。台北：教育部。
立法院﹙民86﹚。教育人員任用條例。台北：立法院。
吳清山﹙民83﹚。美國教育組織與行政。台北：五南。
呂錘卿﹙民85﹚。國民小教師專業成長指標的初探，國立台中師範學院學報，10，頁63─85。
呂錘卿﹙民88﹚。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文﹙未出版﹚。
李俊湖﹙民81﹚。國小教師專業成長與教學效能關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
沈翠蓮﹙民83﹚。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
周崇儒﹙民86﹚。國民小學教師專業成長、組織承諾與學校效能關係之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
林清山﹙民87﹚。心理與教育統計。台北：東華。
林聯喜﹙民89﹚。國民中學體育教師在職進修之需求評估。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
徐美惠、高薰芳﹙民85﹚。重視教師評鑑落實教評會的功能。台灣教育，544期，頁11-119。
高強華﹙民81﹚。教師社會化及其在師資培育上的意義。載於中華民國師範教育學會主編─教育專業，頁53─88。台北：師大書苑。
高強華﹙民84﹚。論提升教師專業成長的教師評鑑。載於中國教育學會主編：教育評鑑。台北；師大書苑。
張玉成﹙民83﹚。迎向二十一世紀國民小學教師應具備之基本能力和素養。教育部人文及社會學科教育指導委員會委託專案。
張素貞﹙民89﹚。校長專業成長。台北：師大書苑。
張德銳﹙民81﹚。國民小學教師評鑑之研究。新竹：國立新竹師範學院。
梁坤明﹙民85﹚。台北縣國民小學教師專業成長狀況之調查分析。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
許義雄﹙民83﹚。學校體育課程系統化規劃第三階段教材教法與評量。教育部委託國立台灣師範大學學校體育研究與發展中心專案研究。
許義雄﹙民90﹚。體育課程改進與體育教師專業發展。學校體育，第1期，頁2─3。
傅木龍﹙民87﹚。英國中小學教師評鑑制度研究及對我國之啟示。國立政治大學教育研究所博士論文﹙未出版﹚。
單文經﹙民79﹚。教育專業知識的性質初探。載於中華民國師範教育學會主編─師範教育政策與問題。台北：師大書苑。
彭昭英﹙民90﹚。SAS與統計分析。台北：儒林。
程瑞福﹙民89﹚。台灣地區中小學體育教師專業能力之研究。中華民國體育學報，第28輯，頁123─132。。
黃三吉﹙民87﹚。談教師評鑑。教師天地，第96期，頁37─40。
黃坤錦﹙民84﹚。從教師專業論教師評鑑。載於中國教育學會主編：教育評鑑。台北；師大書苑。
黃金柱﹙民79﹚。國民中小學體育教師專業態度之調查研究。國立台灣師範大學體育研究所碩士論文﹙未出版﹚。
黃炳煌﹙民75﹚。從美國教育改革趨勢展望我國教育革新。載於中華民國比較教 育學會：教育革新的趨勢與展望。台北：台灣書局。
黃國義﹙民74﹚。理想的體育教師。台北：體育出版社。
葉蕙蘭﹙民87﹚。淡江大學教師教育專業成長之需求評估。淡江大學教育資料科學研究所碩士論文﹙未出版﹚。
歐用生﹙民87﹚。教師專業成長。台北：師大書苑。
歐陽教、張德銳﹙民82﹚。教師評鑑模式之研究。教育研究資訊，1﹙2﹚，頁90─100。
蔡碧璉﹙民82﹚。國民中學教師專業成長與其形象知覺之研究。國立政治大學教育研究所博士論文﹙未出版﹚。
謝文全﹙民80﹚。教育行政─理論與實務。台北：文景書局。
簡茂發、李虎雄、黃長司、彭森明、吳清山、吳明清、毛連塭、林來發、黃瑞榮及張敏雪﹙民86﹚。中小學教師應具備的基本素質。教育研究資訊，5﹙3﹚，頁1─13。
羅清水﹙民88﹚。教師專業發展的另一途徑─談教師評鑑制度的建立。研習資訊，第16卷，第1期，頁1─10。
蘇秋永﹙民85﹚。高中教師評鑑之研究─高中教師自我評鑑量表之發展。淡江大學教育資料科學研究所碩士論文﹙未出版﹚。
英文參考文獻
Andrew, T. E. & Barnes, S. (1990). Assessment of Teaching in W.R Huston, M. Haberman & J. Sikula (Eds.), handbook of research on teacher education. N.Y.: Macmilliar.
Baley, J.A. (1970). Physical education and the physical education: an Introduction. Boston: Allyn & Bacon.
Barro, S. M. (1985). The Logic of Teacher Incentives. U.S.：Virginia.
Blacher, R. F. A. (1991). A study of summative teacher performance evaluation instrument. USA: Iowa State University.
Burke, P.J. (1987). Teacher development─ Induction, Renewal and Redirection. N.Y.: The Flamer Press.
DeMarco, G. M. & McCullick, B. (1999). Instructional theory in sport pedagogy. International journal of physical education,36(2),40─49.
Demmert, W. G. (1984). A Report of a Seminar on “ A Nation at Risk. The Imperative for Education Reform” Released by the National Commission on Excellence in Education. U.S.：Alaska.
Duke, D.L. (1990). Setting goals for professional development. Education Leadership.47(8)41─43.
Dwyer, C. A. & Stuffleebeam, D. (1996). Teacher evaluation. In Berliner, D. C., & Calfee, R. C. (Ed.): Handbook of educational psychology. New York: Macmillan Library Reference USA.
Edwards, L. E. (1983). A cross-sectional comparison of the perceived important of predeterminted characteristics of successful physical education. (Unpublished Doctor Dissertation), University of Utah.
Erffermeyer, E. S. & Martray, C. R. (1990). A goal-setting process for evaluating teacher professional growth and development and professional leadership. Paper presented at Annual Meeting of the American Education Association. New Orleans: L.A..
Greene, J. E. (1971). School personal administration. Pennsylvania: Chilton Book Company.
Harris, D. G. (1990). Faculty and administrative perception of post-secondary occupation staff development. Dissertation Abstracts International, 47(02), 506A. (University Microfilms No.AAC8527871).
Iwanicki, E. F. (1990). Teacher evaluation for school improvement. In J. Millman & L. Darling-hammond (Eds.), The new handbook of teacher evaluation: Assessing elementary and secondary school teachers. New Bury Park, CA: Sage.
Johnston, J. N. (1981). Indicators of educational systems. London：UNESCO.
Lumpkin, A. (1998). Physical education and sport: a contemporary introduction. Boston : McGraw-Hill.
National Alliance of Black Educators (1984). A Position on “ A Nation at Risk”. U.S.：District of Columbia.
National Commission on Excellence in Education (1983). A Nation at Risk : The imperative for Education Reform. American Education, 19(5), 2─3.
Tuner, G. & Clift, P. (1988). Students in teacher appraisal. London: Faller.
Vincent, J. M. (1998). Professional and student portfolios for physical education. IL : Human Kinetics.
Wragg, E. C. (1988). Teacher appraisal：A practical guide. London, New York：Macmillan.