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研究生:詹秀嫻
研究生(外文):Chan, Hsiu-hsien
論文名稱:華語文教材發展研究-以系列式教材為例
論文名稱(外文):The Study of Instructional Materials Development for Chinese as Second Language-The Case on Series Textbooks
指導教授:信世昌信世昌引用關係葉德明葉德明引用關係
指導教授(外文):Hsin, Shih-changYeh, Teh-ming
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:華語文教學研究所
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:華語文教材教材發展系列式教材教材評估教材分級
外文關鍵詞:CSL/CFL instructional materialsinstructional materials developmentseries textbooksmaterials evaluationmaterials classification
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華語文教材發展和教學成效良窳密切相關,因為教材體現知識體系之精華,必須經過縝密組織而成,質量兼具的教材更能增益教學雙方的效能。筆者體認探究教材發展的必要性,希冀藉由第二語言教材發展理論的剖析,除探討台灣、中國大陸和美國地區華語文教材發展狀況外,並建立發展華語文教材發展模式,以之應用於美國大學中文學程華語文系列式教材之設計。
第一章、緒論。敘明本論文研究背景與動機、目的及問題、範圍與定義和研究方法。
第二章、文獻探討。首先說明第二語言教材編寫理論的現況與困境,再導入華語文教材編寫的原則與方法、編寫架構與組織探討,兼及華語文教材評估表初探,最後陳述教材分級的現況和意義,並提出教材分級的參考標準和施行建議。
第三章、華語文教材發展概況。按照地域畫分介紹台灣、中國大陸及美國三地華語文教材發展過程以及教材出版概況、機構暨編輯運作機制,同時亦探討華語文教材類型分布及畫分建議。
第四章、華語文系列式教材發展與應用。本章旨在建立華語文教材發展模式,繼之探討系列式教材的概念,並應用於系列式教材之發展。
第五章、【華語通】主題系列式教材設計範例。以美國漢彌爾頓大學東亞語言與文學系中文學程作為系列式教材的發展對象,並按華語文教材發展模式發展一套【華語通】主題系列式教材範例。
第六章、結論與建議。綜結本論文研究成果並提供後續研究之建議。
目錄………………………………………………………………………i
圖目錄……………………………………………………………………vi
表目錄……………………………………………………………………vii
論文摘要…………………………………………………………………ix
第一章 緒論………………………………………………………………1
1.1 研究背景及動機…………………………………………………… 1
1.2 研究目的及問題…………………………………………………… 3
1.3 研究範圍及定義…………………………………………………… 5
1.4 研究方法…………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討……………………………………………………… 14
2.1 語言教材編寫理論的現況與困境……………………………… 14
2.2 第二語言教材發展通論………………………………………… 18
2.2.1 Brown教材設計的四項指導原則………………………………18
2.2.2 Brown教材規劃的設計藍圖……………………………………21
2.2.3 Brown教材的來源和形成方式…………………………………25
2.2.3.1 選用既有教材…………………………………………………25
2.2.3.2 自行研發編寫適用教材………………………………………28
2.2.3.3 改編既有教材…………………………………………………30
2.3 華語文教材編寫通論─原則與方法………………………………32
2.4 華語文教材編寫架構與組織探討…………………………………38
2.5 華語文教材評估表初探……………………………………………41
2.6 教材分級的現況和意義探討………………………………………47
2.6.1 教材分級探討……………………………………………………49
2.6.2 教材分級的參考標準……………………………………………54
2.6.3 教材分級的施行建議……………………………………………55
第三章 華語文教材發展概況………………………………………… 58
3.1 華語文教材發展概述………………………………………………60
3.1.1 台灣地區華語文教材發展情況…………………………………61
3.1.2 中國大陸地區華語文教材發展情況……………………………63
3.1.3 美國地區華語文教材發展情況…………………………………65
3.2 華語文教材類型綜述………………………………………………71
3.2.1 課程與教學類型和教材類型的關係……………………………72
3.2.2 華語學習者需求分析與教材類型的關係………………………76
3.2.3 華語文教材類型分布現況分析…………………………………80
3.2.4 華語文教材類型畫分建議………………………………………84
3.3華語文教材出版概況暨編輯運作機制…………………………… 86
3.3.1 華語文教材出版概況……………………………………………86
3.3.2 台灣地區華語文教材出版情況…………………………………96
3.3.3 中國大陸地區華語文教材出版情況………………………… 102
3.3.4 美國地區華語文教材出版情況……………………………… 105
小結…………………………………………………………………… 108
第四章 華語文系列式教材發展與應用………………………………111
4.1 華語文教材發展模式之建立…………………………………… 112
4.2 華語文「系列式教材」概念探討……………………………… 118
4.3 華語文「系列式教材」發展範例說明………………………… 122
4.3.1 前置籌備階段:美國大學華語教學環境現況之分析……… 123
4.3.2 背景分析:教學與學習環境分析…………………………… 123
4.3.3. 需求分析:學習者與教學者分析……………………………126
4.3.4 同類型教材分析:現有系列教材-「食」主題之情況分析
………………………………………………………………………… 128
小結…………………………………………………………………… 136
第五章 【華語通】主題系列式教材設計範例………………………137
5.1 發展執行階段:華語文「食」主題系列式教材設計範例說明…137
5.2 初級系列式教材設計範例【初階華語通】………………………141
5.3 中級系列式教材設計範例【中階華語通】………………………145
5.4 高級系列式教材設計範例【高階華語通】………………………153
小結………………………………………………………………………162
第六章 結論…………………………………………………………… 163
6.1 結論…………………………………………………………………163
6.2 研究限制與建議……………………………………………………168
參考書目…………………………………………………………………170
【附錄一】 台灣地區華語文教材出版書目(1960-2001)………… 183
【附錄二】 美國地區語文教材出版社名單……………………………189
【附錄三】 初級中文教材理想組成要素………………………………194
【中文書目】*(按作者姓氏筆畫序排列)
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