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研究生:戴聰敏
論文名稱:台東縣國民小學教育人員對學校願景認同度之研究
論文名稱(外文):The Study of Elementary School Faculty for School Vision Cognition in Taitung County
指導教授:程鈺雄程鈺雄引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺東師範學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:147
中文關鍵詞:願景SWOT模式分析問卷調查訪談
外文關鍵詞:school visionSWOTmodel analysisquestionnaireinterview
相關次數:
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 本研究主要是以台東縣九十所縣立的國民小學教育人員為研究對象,並不包括國立台東師院學院附設實小。主要探討對學校願景之認同度,係透過文獻分析、SWOT模式、問卷調查的方法,從參與各學校的現場觀察及訪談的互動,來瞭解學校願景建構的形成過程。經蒐集各校相關文件,以SPSS統計套裝程式完成267份問卷的分析,及配合8份訪談所獲結果資料,藉以瞭解教育人員,對於學校願景建構形成及未來發展方向之認知。
雖然台東縣各國民小學已能依規定建構學校的願景,所推動的措施也稍具初步成果,惟是否能有效落實達成預期目標,仍有待各教育人員繼續努力以赴。而綜合本研究發現,為建構學校願景的具體作法如下:
一、學校願景並不是一蹴可及的,也無法抄襲。而縱然是平凡的願景,
也要藉由學校本位課程的實施,才能真正建立學校的特色。
二、學校願景的建構,需要藉由校長領導作風、學校文化、團隊學習風
氣、及家長(社區)融入等多面向的配合,始能有效落實。
The main subjects were focused on 90 county elementary faculty, not included the elementary school of National Taitung Teachers College. The purpose of this study was to explore the cognition of school vision by literature review analysis, SWOT model and questionnaires. And also participating live observation, interview, and interaction in order to understand the procession of the school vision construction. Then related literatures about every school would be collected. By using SPSS statistic program, 267 questionnaires would be analyzed. And the study compared with 8 interview results in order to understand faculty for school vision construction procession and the cognition of future development.
Most of Taitung county elementary schools have followed to construct the school vision, and procession is an initial good result now. Whether or not to complete predictive goals, all faulty would keep continuing to do so. After this research study, the following results would be specific methods of school vision:
1.School vision could not reach in a short time. Even though it was simple, the school vision could be completed by school-based curriculum. Under this situation, it would be done effectively and become the character of this school.
2.It must be composed of multi-cooperation by principals’ leading styles, school cultures, and team learning atmospheres in school vision construction.
第一章  緒論-------------------------------------------------1
 第一節  研究動機與背景-------------------------------------1                  
 第二節  研究目的-------------------------------------------5                    
第三節 研究待答問題與研究假設-------------------------------6
第四節 名詞釋義---------------------------------------------8
第五節 研究範圍與限制---------------------------------------9                     
第二章 文獻探討--------------------------------------------11                       
 第一節  願景的概念----------------------------------------11                    
 第二節  形成願景的方式------------------------------------15         
第三節 學校發展與願景的關係--------------------------------30
第四節 台東縣發展學校願景情況------------------------------41      
第三章  研究方法--------------------------------------------47             
 第一節  研究設計------------------------------------------47            
 第二節  研究對象------------------------------------------49            
 第三節  研究工具------------------------------------------54            
 第四節  研究程序------------------------------------------62            
 第五節  資料處理------------------------------------------63            
第四章  結果與討論 -----------------------------------------65
第一節 文件分析的結果--------------------------------------65
第二節 問卷調查的結果-------------------------------------77
第三節 訪談紀錄的結果------------------------------------113
第四節 綜合發現------------------------------------------121
第五章 結論與建議--------------------------------------127
第一節 研究結論----------------------------------------127
第二節 建議--------------------------------------------131
參考書目--------------------------------------------------133
中文部份------------------------------------------------133
英文部份-------------------------------------------------138
附錄
附錄一 台東縣國民小學教育人員對學校願景認同度之研究問卷----143
附錄二 台東縣國民小學教育人員對學校願景認同度之研究
-訪談紀錄表------------------------------------------------146
中文部分
中正大學教育研究所(民89):質的研究方法。高雄市:高雄復文。
王前龍(民89):從九年一貫課程綱要之實施要點談國民小學「學校本位
課程發展」的基本作法。台東縣八十九學年度校長、主任、教師
九年一貫課程研習資料,61-74。
台東縣政府(民89):九年一貫新課程。試辦九年一貫課程學校本位課程
規劃階段實錄,11-42。
台東縣政府(民90):台東縣九年一貫新課程試辦成果專輯。台東縣:台
東縣政府。
台東縣政府(民89):再創台東經驗。瑞源國小試辦九年一貫課程高年
級、科任課程設計,教育局長序。台東縣:台東縣政府。
台東縣政府(民90):台東縣九年一貫課程專書∼一年級上學期新課程教
材統整(一)。台東縣:台東縣政府。
台東縣政府(民89):台東縣實施九年一貫課程之初步成果報告。監察院
「九年一貫課程試辦情形」座談會台東縣資料冊,1-7。
台東縣政府(民89):學校本位課程在瑞源。試辦九年一貫課程學校本位
課程規劃階段實錄,1-9。
台東縣東海國民小學(民90):台東縣東海國民小學學校本位課程發展
實務成果報告。台東縣九年一貫新課程試辦成果專輯,43-47。
台東縣東海國民小學(民89):東海模式學校本位課程的規劃。台東縣八
十九學年度校長、主任、教師九年一貫課程研習資料,45-55。
台東縣瑞源國民小學(民90):台東縣瑞源國小學校本位課程發展規劃與
實踐。台東縣九年一貫新課程試辦成果專輯,67-75。
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行政院教育改革審議委員會(民85)。教育改革總諮議報告書。台北市:
行政院。
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李坤崇(民91):走出谷底,漸露曙光 ∼九年一貫課程推動現況與省
思。台東縣九十學年度九年一貫課程學校經營實務研習手冊,1-
4。
余霖(民88):能力指標之建構與評量。邁向課程新紀元-九年一貫課程
研討會論文集(上),88-98。
吳正成(民90):一個偏遠小型學校的蛻變:九年一貫課程實施前後的觀
摩。教育部九十學年度行動研究成果報告。台東縣:都蘭國小。
吳順火(民90):九年一貫課程實施策略-建立學校學習型組織。台東縣
九年一貫課程參考資料,1-14。
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一貫課程研討會論文集(下),368-383。
林秋風(民90):三芝國小九年一貫課程試辦成果報告。台北縣九年一貫
課程試辦成果彙集,186-195。
林殿傑(民89):九年一貫新課程之政策規劃與因應策略。台東縣八十八
學年度九年一貫課程研習資料,18-39。
林殿傑(民90):邁向知識經濟新紀元-構築九年一貫新願景。教學創新
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周郁峮(民89):淺談策略管理程序-S.W.O.T分析。生產管理與研發設
計,32。
洪寶蓮(民88):九年一貫課程與師資培育和進修。邁向課程新紀元-九
年一貫課程研討會論文集(下),334-346。
胡俊雄(民90):地方政府社會福利機構公設民營協力互動關係之研究─
以高雄縣政府為例。國立中山大學政治學研究所,碩士論文(未
出版)。
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教育部(民88):高級中等以下學校教師評審委員會組織與運作功能之
檢討研究。台北市:教育部。
教育部(民88):國民中小學學生與家人相處情形調查之研究。台北市:
教育部。
教育部(民89):國教司業務報告-推動九年一貫課程之重要策略及工作
要求。台北市:教育部。
教育部(民89):國民中小學九年一貫課程(第一學習階段)暫行綱
要。台北市:教育部。
教育部(民89):國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北市:教育部。
教育部(民89):國民教育九年一貫課程系列專書─基本能力實踐策略。
台北市:教育部。
教育部(民90):國小組學校經營研發輔導手冊(2)。學校願景發展、
實踐、檢討與展望實例。台北市:教育部。
郭進隆譯(民83):第五項修練-學習型組織的藝術與實務。台北市:天
下遠見。
黃嘉雄(民89):國北師實小-九年一貫課程方案。台北市:仁林文化。
黃琇英(民90):「高雄縣中崙國小」整合社區、家長人力實例。國小組
學校經營研發輔導手冊,(8),70-87。台北市:教育部。
黃鳳欽(民89):推動九年一貫課程的因應及實作策略。台北市:中華民
國教材研究發展學會。
陳光煌(民89):學校本位課程發展規劃、實施與分享。台南縣:高昇。
陳伯璋(民88):九年一貫課程的理念與理論分析。台北市:中華民國教
材研究發展學會。
陳根深(民90):「台北市天母國小」整合社區、家長人力實例。國小組
學校經營研發輔導手冊,(8),1-38。台北市:教育部。
陳貴紅(民90):竹圍國小九年一貫課程試辦成果報告。台北縣九年一貫
課程試辦成果彙集,122-143。
陳聖謨(民89):學校願景與領導。學校行政雙月刊,50-58。
高新建(民87):學校本位課程發展的多樣性。台北市:中華民國課程與
教學學會。
高新建(民88):邁向成功的學校本位課程發展。台北市:台北市立師範
學院。
張嘉育(民88):學校本位課程發展。台北市:師大書苑。
張素貞(民90):課程領導。台東縣八十九學年度教師研習中心國民教育
輔導團團務會議活動手冊,11-24。
游家政(民91):學校本位課程評鑑的規準。邁向課程新紀元課程研討會
論文集,10,306-317。
劉信卿(民90):「台南縣內角國小」構築學校教育願景營造創新蓮香校
風。國小組學校經營研發輔導手冊(2),40-63。台北市:教育
部。
歐用生(民88):九年一貫課程之「潛在課程」評析。台北市:中華民
國教材研究發展學會。
歐用生(民91):建立二十一世紀的新學校-校本課程發展的理念與實
踐。邁向課程新紀元課程研討會論文集,10,6-26。
蔡文杰(民90):菁桐國小九年一貫課程試辦成果報告。台北縣九年一貫
課程試辦成果彙集。
蔡玉寶(民90):「高雄市獅湖國小」赤子心、溫馨情、源鄉土、懷國
際。國小組學校經營研發輔導手冊(2),1-23。台北市:教
育部。
賴清標(民90):從五項修練談國民小學教育願景的發展。國小組學校經
營研發輔導手冊(2),I-V。台北市:教育部。
謝伸裕(民85):身體活動研究法。台北市:力大。
謝義鄉(民89):從SWOT觀點分析─開展學習生涯。輔導通訊49,
32-33。
謝寶梅(民90):學校願景之發展:學校本位課程目標擬定與實施的基
礎。國小組學校經營研發輔導手冊(2),VI-XII。台北市:教
育部。
簡毓玲等(民89):九年一貫實驗課程的規劃與實作。台北市:中華民國
教材研究發展學會。
魏惠娟(民87):邁向學習型組織的行政領導。教育政策論壇,1(1),
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英文部分:
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