中文資料：
方炳林（民63），普通教學法，台北市，教育文物。
方郁琳（民90），幼兒電腦教學-論點觀，社會科學學報，9期，pp.45~64。毛連塭（民79），智能結構學習基本能力測驗之研究及指導手冊，台北市，台北市立師範學院創造思考教育中心，p.8,pp.41~63。
王秀雄（民79），美術與教育，台北：台北市立美術館。
王德育 譯（民80）， 創造與心智的成長--透過藝術談兒童教育，台北三友圖書公司 。
王文科 譯（民85），皮亞傑式兒童心理學與應用，心理出版社。
王多智（民89），國小美勞科陶藝教育理念架構之研究，台南，台南師範學報，33期，pp.523~543。朱進財 主編（民84），「幼兒教育」學前研討會實錄，國立屏東師範學院。
李錫津（民75），創造思考教學對高職學生創造能力發展之影響，台灣師範大學教育研究所碩士論文。李英輔 譯（民80），兒童的繪畫與教育，台北市，世界文物出版社。
李月卿、鄭信雄（民85），幼兒感覺發展檢核表-實施手冊，台北：心理出版社有限公司。
李基常、王繼正（民87），創造性問題解決式的專題製作教學，技術及職業教育，pp.39~44。呂桂生（民82），台灣地區國小兒童-美勞人物繪畫、塑造表現能力研究，台灣省，國校研習會出版。
呂清夫（民82），造形原理，雄獅圖書。
呂金燮（民88），認知的穩定感對兒童後設認知表現的影響，國立台北師範學院學報，12期，pp.55~88。沈淑蓉（民87），廣告設計科學生創造力及其相關因素之研究，國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文。兒童藝術文教基金會 主編（民80），幼兒造形感覺遊戲，台北，東皇出版。
村木朝司（民76），造形遊戲-黏土遊戲，台北，千華。
林幸台（民63），創造性教學對才賦優異者創造力發展的影響，台灣師範大學教育研究所碩士論文。
林木貴（民77），國小雕塑教學的研究，台中，台灣省省政府教育廳。
林生傳（民77），新教學理論與策略，台北市：五南圖書公司。
林品章（民79），基礎設計教育，台北藝術家。
林田壽（民80），國小國畫教學之現況調查與其理論基礎之研究，新竹師院學報，第5期，pp.284-389。林清山譯（民80），教育心理學--認知取向，台北遠流。
林春輝（民81），最好的幼兒百科，台北，光復。
林國平（民81），兒童學習方式與立體造形之題解探討，國教園地，1期，pp.29-38。
林美珍（民85），兒童發展心理學，心理出版社。
林廷華（民88），創造性問題解決教學方案對幼兒創造力、問題解決能力之影響，正修學報，pp.157~196。林佩蓉（民88），七歲以下幼兒就讀學前機構比例之調查專案計劃，台北市立師範學院。
吳明雄（民77），創造思考與發明實驗課程對高工學生創造發明能力之影響，國科會計畫NSC77-0111-S003-24
吳隆榮（民79），造形與教育-美術教育之理論及其實踐，台北市，千華圖書出版。
吳進風（民83），觸覺是扎開兒童智慧之門，陶藝，5期，pp.100~102。
吳緒筑 譯（民83），幼兒教育設計與活用，台北市，五南圖書公司。
吳瓊洳、蔡明昌 譯（民88），幼兒數的教育，台北市，五南圖書公司。
周逸芬（民83），蒙特梭利-幼兒單元活動設計課程，台北市，五南圖書公司。
洪榮昭、曾愛晶（民88），培養創造往問題解決能力之教學策略探討，台灣教育，pp.47~56。姚明燕（民89），蒙特梭利-遊戲與學習，台北市，及幼文化出版。
周麗華（民89），我國青少年對造形基本要素的認知與表現，國立台灣科技大學工程技術研究所碩士論文。柯淑芬（民83），平面與立體造形之意象研究---探討造形、色彩、光源角度、視線角度之影響，國立成功大學工業設計研究所碩士論文。胡寶林（民83），立體造形與積極自我，台北市：遠流出版公司。
袁之琦、游恆山（民75），心理學名詞辭典，台北市，五南圖書公司。
翁麗芳（民83），談幼兒及早教育風潮，國民教育，pp.26-30。教育部（民76），幼稚園課程標準，台北市：正中書局，p.5，p.52。
教育部（民80），三至六歲幼兒接受學前教育比例之調查研究，台北市，台北市立師範學院，pp.64~65。
教育部（民81），中華民國教育統計指標，pp.77。
教育部（民89 a），教育部公報，89.2.23行政院台（89）教字第05570號函核定修正
教育部（民89 b），教育部公報，89.9.30（89）國字第89122368號令公布
教育部（民89 c），89學年度各級學校概況，教育部統計處。
教育部（民89d），教育部公報，教育部八十九年九月份重要措施，第25條。
教育部（民91），教育部公報，教育部九十一年二月份326期，附錄資料。
許月雲 主編（民86），台灣幼教世紀發展史-學術研究會實錄，台北市，國立台北師範學院。
張秋治（民68），小學的陶藝教育，台灣教育，338期，pp.38~40。
張祖炘、朱純、胡頌華編（民84），教學設計－基本原理與方法，五南圖書公司。
張春興、林清山（民81），教育心理學，東華書局。
張春興（民88），現代心理學，台北正中。
黃正皓、周甘逢（民75），兒童創造力培育活動手冊，彰化市，復文書局。
黃希庭 譯（民81），認知心理學，五南圖書公司。
黃壬來（民82），幼兒造形藝術教學，台北市，五南圖書公司。
黃世鈺（民87），幼兒感覺動作教育-課程與評量，台北市，五南圖書公司。
黃作后（民90），基本形狀的繪畫能力培養對幼兒創造思考力的影響研究，臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。楊淑智（民83），83年度兒童陶藝教育研討座談會，陶藝，4期，pp.21~32。
陸雅青 譯（民86），兒童藝術治療，台北市：五南圖書出版有限公司。
郭禎祥（民79），藝術教學的階層模式與問題策略，國立台灣師範大學學術研究委員會， p.623。
郭有遹（民90），創造心理學，台三版，台北市：正中書局。
陳淑美（民59），學前兒童在系列知覺測驗上的反應研究，心理與教育。陳龍安（民73），創造思考教學模式，台北市華江國小（編），教師研究專輯（1-13）。陳龍安（民73），創造思考教學對國小資優班與普通班學生創造思考能力之影響，台灣師範大學輔導研究所碩士論文。陳龍安 修訂（民75），陶倫斯圖形創造思考測驗乙式，台北市立師院特教中心印。陳龍安（民77），創造思考教學的理論與實際，台北市，心理出版社。陳昭儀（民80），創造歷程階段論，創造思考教育，3期，pp. 46-49。陳龍安、朱湘吉（民83），創造與生活，國立空中大學。
陳朝平、黃壬來（民84），國小美勞科教材教法，台北市，五南圖書公司。
陳木子（民86），藝術的創造鑑賞批評，台北市，環宇出版。
陳俞均（民86），學齡前兒童形態認知與造形表現之研究，國立成功大學工業設計研究所碩士論文。陳淑敏（民88），從認知發展的研究看幼兒教育，幼兒教育年刊，國立台中師範學院，pp.121~130。陳奐宇（民89），創造思考教學對圖形創造力影響之研究--以國小四年級與六年級普通班為比較，國立臺灣師範大學美術研究所碩士論文。陳龍安（民89），創造思考教學，台北市，師大書苑有限公司。陳龍安（民89），幼稚園創造思考教學活動設計（一），台北市，五南圖書公司。梁培勇（民88），遊戲治療-理論與實務，台北市：心理出版社。
夏勳 主編（民73），幼兒美術教育，台北，世界文物出版社。
賈馥茗（民59），數學（題解）創造力發展之實驗研究，施大教育研究所集刊，12期，pp. 149-240。賈馥茗（民60），數學創造力發展之實驗研究，師大教育研究所集刊，12期，pp.149-240湯偉君和邱美虹（民88）：創造性問題解決（CPS）模式的沿革與應用，科學教育期刊，台北師大。
詹秀美（民79），影響創造力的環境因素，資優教育季刊，34期，pp. 15-40。廖素珍（民82），創造思考教學方案對幼稚幼兒創造思考能力之影響，文化大學兒童兒童福利研究所碩士論文。葉俊顯（民88），國小美勞陶藝戶外教學活動之討論，國教世紀，184期，pp.23~27。蔡金柱、李叡明 譯（民82），兒童畫的心理與教育，台北市，世界文物。
蔡仁宏（民88），積木在建築立體形構運用上之探索，東海大學建築研究所碩士論文。蕭春金（民89），兒童造形表現之比較研究，國立台灣科技大學工程技術研究所碩士論文。鄭明憲（民85），兒童立體造形與繪畫發展間關聯性初探，國教輔導，314期，pp.20-23。鄭凱元（民90），造形藝術與造形設計思考模式的關係，藝術家，309期，pp.380-387。鄭昭明（民82），認知心理學－理論與實務，桂冠圖書公司。
鍾思嘉（民71a），兒童智能訓練-幼兒能力訓練-5歲創造力，台北市，好時年出版社。
鍾思嘉（民71b），兒童智能訓練-幼兒能力訓練-5歲綜合篇，台北市，好時年出版社。
鍾思嘉（民71c），兒童智能訓練-幼兒能力訓練-6歲綜合篇，台北市，好時年出版社。
鍾聖校（民79），認知心理學，心理出版社。
趙雲（民86），兒童繪畫與心智發展，台北藝術家。謝如山（民90），國科會89年度第二期數學教育專題研究計劃成果討論會精簡論文集（二），未出版。
謝美慧（民90），台灣幼兒教育現況及發展趨，台灣教育。劉豐榮（民75）， 艾斯納藝術教育思想研究，台北，水牛圖書。
劉振源（民80），兒童設計教學-造形教育的基礎，美育月刊，11月，pp.6-13。劉思量（民81），藝術心理學，台北，藝術家。
劉鎮洲（民85），陶藝生活，台北，國立台灣藝術教育。
戴文青 譯（民86），你的七歲孩子-保守而退怯的年齡，p.72，信誼基金會。
魏美惠（民84），近代幼兒教育思潮，台北，心理。
簡楚瑛 編（民88），幼教課程模式，台北，心理。
樊湘濱（民82），「創造導向」、「品質導向」、「學科導向」的美術教育，美勞科研習教材-國民小學美勞教學之原理與實務，新竹，新竹師範學院主編。
錢秀梅（民79），創造力的幾個觀點，創造思考教育，2期，pp. 48-50。賴美容（民80），創造性英語教學策略對國小資優學生創造力和學業成就之影響，彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文。
蘇振明（民89），啟發孩子的美術潛能，台北縣：光佑文化事業股份有限公司。
西文資料：
Bruner , J. S. , Oliver, R. R. , & Greenfield P. M. (1966) .studies in cognitive . New York: John Wiley & Sons.
Comenius,J. E.（1969）.London：The MacMillan co.,pp.78~79
Canady, J. E. (1982). CPS for the Educational Administrator. The Journal of Creative Behavior. 16(2), 132-149.
Foster, K. M. (1979). A Guide for Teaching Creative Thinking Skills and Creative Problem-Solving in the Gifted Classroom. San Diego City Schools, Calif. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED185 771)
Guilford, J.P.（1959）.Three faces of intellect. American psychologist, 14 459-479.
Guilford, J. P. （1977）. Way beyond the IQ. Buffalo, NY: Creative Education Foundation. , Inc.
Guilford, J. P. （1988）. Some changes in the structure-of-intellect. Educational and Psychological Measurement,48,1-4
Isaksen, S. G. & Parnes, S. J.(1985). Curriculum Planning for Creative Thinking and Problem Solving. The Journal of Creative Behavior. 19(1), 1-29.
Liao, T. F. （1994）. Interpreting Probability Models : Logit, Probit, and Other Generalized Linear Models. Sage University Paper series on Quantitative Applications in the Social Sciences, 07-101. Thousand Oaks, CA: Sage.
Piaget, J. （1951）.Play, Dreams, and Imitation in Childhood.Trans. c. Gattegno & F. M. Hodgson, New York:Norton（1945）
Parnes, S. J. （1967）. Creative behavior guidebook. New York:Scribners.
Piaget, J. （1962）.Play, Dreams, and Imitation in Childhood. New York:Norton
Reed, S. K. （1988）.Cognition：Theory and applicatins Pacific Grove, Ca. :Brooks/Cole.
Torrance, E. P. (1972). Can We teach children to think creatively. (ERIC Document Reproduction Service NO. ED007089)