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研究生:閔秀芳
研究生(外文):Min Show Fang
論文名稱:已婚婦女參與回流教育經驗之探討
論文名稱(外文):Married Women in Recurrent Education
指導教授:夏曉鵑夏曉鵑引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:社會發展研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:90
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:碩士在職專班回流教育賦權
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論 文 摘 要
因應時代的需求,婦女面臨家庭、母職、工作,她更須有新觀念、新知識、新技能,才能立足於現代,「教育」對婦女的重要性日益加重。
台灣社會已婚婦女回流受教常不被重視,以社會學的觀點來看,婦女參與教育的不利情形,事實上是一種權力不均的複製過程所產生的結果。面對本世紀新教育觀念的挑戰及解放傳統文化對女性的不公平待遇,實有賴教育的再參與。
八十八年度,教育部因應時代潮流,推動一項回流教育―碩士在職專班,提供已有專科以上學歷的社會人士再進修的機會。從教育部統計處所列的八十九學年度大專院校碩士在職專班的就讀人數來看,男性為8900人,女性為4323人,明顯地看出男女參與教育比率上的差異。隨著社會快速地變遷,影響婦女學習的社會規範、期待可能有所不同,因此教育機構對成年婦女的特性和能力的假設,以及參與教育方面之經驗,有必要再作進一步的研究。本研究就八十八年度教育部回流教育政策下的已婚婦女參與回流教育之經驗進行探討。參與研究所在職專班的已婚婦女可說是勇於突破某種思維實踐者,有別於一般婦女參與其他類型的學習,因其修業時間較長(須持續二到五年),更有極大課業的壓力,已婚婦女欲參與此項教育須克服更大阻礙,她們參與教育過程的經驗頗值得我們深入研究及借鏡。
本研究採用質性研究方法中的深度訪談法來進行研究。訪談了十三位受訪者,九位居住於台北縣市,四位居住於新竹市。本研究主要在於探討在父權社會中性別角色期待與資本主義下的性別分工對已婚婦女參與回流教育所造成的影響。研究結果摘要如下:
一、已婚婦女參與動機實與家庭角色因素有關:從這些受訪婦女的參與動機歸納有因責任減輕而彌補遺憾、符合角色期待、取得碩士文憑、來自男性的壓力、自我實現。這些動機其實反應出傳統女性多以奉獻自己,服務他人目標,似乎看不到自我的浮現,也由此看出女性深化父權及資本主義社會的性別角色意識。
二、已婚婦女參與教育學習的阻礙:就整個教育環境來看,婦女參與教育常受到的阻礙為來自父權的阻礙、為傳統性別角色的自我束縛。婦女如何去克服內外在阻礙,除了婦女本身堅強的毅力外,實有賴社會性支持系統,而對於女性不利的傳統束縛,有必要去解構。
三、家人或親友的社會支持是已婚婦女參與教育的重要關鍵:已婚婦女受教過程中的社會支持,不論是實質性的協助支持,亦是情緒性的支持與鼓勵,將使她們堅持地參與回流教育,勇於追求自我。
四、參與教育歷程,也是「自我賦權」的過程:參與回流教育的過程中,發現無論是已婚婦女的年齡、其就讀系所,均有賦權之可行性,她們重新建構對自我及環境的認知,為自己爭取權益,並進而去影響週遭人事物。
目   錄
第一章 緒論---------------------------------------------------------1
第一節 緣 起-----------------------------------------------------1
第二節 研究背景與目的-----------------------------------------3
第二章 文獻探討-----------------------------------------------------7
第一節 父權及資本主義中的性別關係-------------------------7
第二節 已婚女性參與學習相關文獻探討---------------------19
第三章 研究方法與設計-------------------------------------------29
第一節 質化研究法---------------------------------------------29
第二節 研究設計------------------------------------------------31
第三節 研究工具------------------------------------------------33
第四節 資料的蒐集、整理與分析----------------------------36
第四章她們的故事-------------------------------------------------41
第一節父權文化脈絡------------------------------------------41
第二節資本主義體系------------------------------------------53
第三節奮鬥的歷程---------------------------------------------61
第五章已婚婦女參與回流教育的經驗--------------------------69
第一節 已婚婦女參與回流教育的動機----------------------69
第二節 已婚婦女參與回流教育的阻礙-----------------------80
第三節 已婚婦女參與回流教育過程中的社會支持--------102
第四節 已婚婦女參與回流教育後的轉變-------------------110
第六章結論與建議----------------------------------------------121
第一節研究結論-----------------------------------------------121
第二節研究建議-----------------------------------------------123
參考書目
中文部分-----------------------------------------------------------129
外文部分-----------------------------------------------------------138
表 次
附表3-1 受訪者所就讀的研究所碩士在職專班-----------140
附表3-2 訪談樣本基本資料一覽表-------------------------141
附表3-3 受訪者基本資料統計-------------------------------143
附表3-4 訪談要點大綱---------------------------------------144
附表 A 受訪者已就讀碩士在職專班的時間(年級)-----145
附表 B 受訪者參與碩士在職專班之前的進修經驗------146
參考書目
中文部分
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