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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:許淑玉
研究生(外文):Shu-Yu Hsu
論文名稱:媒體數位化與新聞人力—台灣新聞工作者科技使用、人力需求與教育訓練之研究
指導教授:羅世宏羅世宏引用關係
指導教授(外文):Shih-Hung Lo
學位類別:碩士
校院名稱:國立中正大學
系所名稱:電訊傳播研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2005
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:145
中文關鍵詞:電腦輔助新聞報導媒體人力資源管理教育訓練
外文關鍵詞:Computer-Assisted ReportingMedia human resource managementtraining
相關次數:
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台灣的新聞媒體因為科技的快速發展而進入數位化的媒體時代,在這樣的環境下,舊有的新聞產製模式被打破,而新的數位化新聞媒體產製模式漸漸成形。本研究將焦點鎖定在現今台灣新聞媒體工作者對於新科技的應用、工作上的人力需求、以及工作環境評價與教育訓練經驗等部分,並以量化問卷調查及深度訪談進行相關研究。
首先,在量化調查方面的研究發現,新聞媒體工作者對於新科技的使用已經相當頻繁,不同性質的媒體新聞工作者,在科技使用上也有相當的習慣差異,且在網路使用的調查方面更發現,網路對於年紀越輕的新聞工作者在生活上的融入程度越高。
在有關人力需求條件的相關調查方面發現,語言文字能力、工作經驗、語言應用條件等勝過其他,而在許多條件中新聞相關的專業教育背景反而完全不被新聞工作所重視,落居最末。另外,不同的媒體所需要的人力條件因素也有些許差異,例如:對於電視媒體來說,重視儀態外表的條件更勝其他專業條件。
在新聞工作評價與教育訓練經驗相關調查方面發現,新聞工作者對於新聞產業普遍對前景持悲觀的態度,且大部分的新聞工作者表示自己有繼續進修的必要,可是媒體所提供的相關機會卻很少。
本研究深度訪談分析結果發現,不同年資的新聞工作者在面對新科技使用時的態度有相當大的差異,工作十年以上的資深工作者面對新科技是以克服挫折與障礙的心態觀之,而工作年資五到十年的新聞工作者卻認為新科技是一種學習和適應的過程而已,對於資歷尚淺的新聞工作者來說,已經把新科技認為是在學校已經學會的必要工具而已。
另外,在新聞工作人力需求方面發現訪談,新聞工作者除了強調必要條件之外,還強調從事新聞工作時個人特質的重要性。在訪談中也發現,傳播相關科系的優勢乃是立基於對新聞意理的堅持與新聞道德感的存在,而弱勢則是對於其他領域相關知識的缺乏,分析結果傳播相關科系畢業生要在新聞職場中致勝,除了堅持新聞專業理念之外,就是要強化其他知識的累積以及實務工作經驗。
最後,對於媒體教育訓練的相關探討中也發現,極少媒體對於提供正式的教育訓練給新聞工作者,大部分的媒體都只提供非正式的教育訓練給新進入工作的人員,一般工作者沒有其他接受教育訓練的機會,大部分受訪的新聞工作者都正面肯定教育訓練對於工作上的幫助與必要性,對於他們來說教育訓練是相當重要的。
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究動機
第三節 研究問題
第四節 內容架構
第二章 文獻探討
第一節 新聞媒體與新科技
一、電腦輔助新聞報導創造媒體數位化時代
二、新聞媒體數位化狀態
第二節 數位時代新聞媒體人力招募、甄選與任用
一、人力資源管理起源與重要性
二、媒體人力招募、甄選與任用
三、台灣職場現況與教育訓練所扮演的重要角色
第三節 台灣傳播教育發展現況調查
一、傳播相關科系的興起
二、2004傳播相關科系調查
三、技職體系傳播相關系所的特色
四、「新」傳播教育將偏向科技與實務的結合
第三章 研究方法
第一節 問卷調查研究
一、問卷設計與研究對象選取
二、媒體名單收集
三、調查研究進行步驟
第二節 訪談法
一、訪談對象選取
二、受訪者背景簡介
第四章 量化調查結果分析資料
第一節 整體背景資料分析
第二節 不同媒體背景結構分析
一、媒體類型「性別」分佈比較
二、不同媒體類型的「月薪」比較
三、不同媒體類型「學歷」比較
四、不同媒體類型工作者「教育背景」分佈比較
五、不同媒體類型工作者「工作年資分佈」比較
第三節 科技產品使用分析
一、科技相關產品使用狀態
二、電腦操作使用狀態
三、網路使用狀態
第四節 新聞工作甄選步驟與需求條件量化分析
一、新聞工作應徵步驟
二、從事新聞工作所應具備的條件
第五節 新聞工作表現之心理評價分析
一、新聞工作者眼中的傳播教育
二、新聞工作中「新聞倫理」與「社會責任」的影響因素
三、新聞工作環境描繪
第五章 訪談結果資料分析
第一節 數位時代新聞工作科技使用經驗與狀態分析
一、 資淺者科技使用經驗與態度
二、 較資淺者科技使用經驗與態度
三、 資深或較資深者科技使用歷程與經驗
第二節 台灣現今新聞工作徵才條件
一、 以往新聞工作徵才條件
二、 現今新聞工作徵才條件
三、 個人特質
四、 相關科系如何提高競爭力
第三節 媒體教育訓練狀態分析
一、媒體極少提供有系統且正式的教育訓練
二、各種各類的非正式教育訓練充斥新聞媒體
三、新聞工作者認為教育訓練很重要
第六章 結論與建議
第一節 研究結果簡述
一、新聞工作邁入數位時代狀態歷程
二、新聞工作人力需求條件與傳播相關系所提高競爭力的關鍵方向
三、新聞工作前景評估與媒體教育訓練現況
第二節 研究貢獻
一、以教育現況為基礎發現未來傳播工作人力供給狀態
二、數位時代新聞工作科技使用狀態與歷程描繪
三、提供人力需求狀態與提高相關科系職場競爭力方向建議
四、初探性描繪新聞媒體工作者教育訓練狀態經驗
第三節 研究限制與未來相關研究之建議
一、研究方法與抽樣限制
二、未來研究建議
參考文獻
附錄
附錄一:台灣大學聯招體系傳播相關科系(不含研究所)一覽表
附錄二:台灣技職體系專技院校傳播相關科系一覽表
附錄三:台灣各大專院校(技職+大學聯招)傳播相關研究所列表
附錄四:量化調查問卷內容
附錄五:深度訪談問題
表 目 錄:
表2-1 台灣報業自動化發展階段
表2-2:台灣各電視台新聞部採用新聞數位化系統之情形
表2-3:內部招募與外部招募優缺點比較
表2-4:台灣各大學傳播相關科系&研究所學群分佈狀態表
表2-5:系所成長率
表3-1:受訪者資歷整理
表4-1:受訪者媒體種類分佈表
表4-2:不同媒體受訪者「薪資」分佈比例
表4-3:不同媒體受訪者「學歷」分佈比例
表4-4:不同媒體受訪者「工作年資」分佈比例
表4-5:不同媒體科技產品使用狀態表
表4-6:運用電腦從事不同工作內容之需求度
表4-7:不同年齡層工作者對網路的認知
表4-8:不同性質媒體網路使用狀態表
表4-9:不同年資進入新聞工作的步驟分析表
表4-10:從事新聞工作必須要具備的條件整理
表4-11:傳播相關科系與非傳播相關科系畢業新聞工作者對傳播教育的認知比較
表4-12:不同工作年資之新聞工作者對媒體工作的認知
表4-13:不同媒體之新聞工作者對媒體環境的認知
表5-1:受訪者對個人特質的描繪整理
圖 目 錄:
圖1:人力資源轉輪,是由美國訓練發展委員會設計,用以界定人力資源
管理的範疇
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