臺灣博碩士論文加值系統

摘要
台灣已於2002年加入世界貿易組織(WTO)，歸屬在「服務業貿易總協定」的教育，亦被納入WTO的規範項目中，基於平等互惠的原則下，國內的大學將面臨到更大的衝擊。因此本研究即透過文獻回顧與問卷調查之方式來探討加入WTO之後對於國內高等教育的影響及國內高等教育學校在因應策略上的異同。
研究結果發現，加入WTO後對我國高等教育的影響排序中，以對（1）教學方面的影響最大，（2）招生方面的影響，（3）經營方面的影響，（4）師資水準方面影響，但在獎補助款方面則無顯著影響。整體而言，以私立學校的影響是較大的，且位於南部的學校面臨到WTO的衝擊較高；在學校規模上的影響則是規模愈大者，因必須負擔的經營成本愈高且學校達經濟規模所需招收的學生愈多，因此受到WTO的衝擊也愈高。
此外，對於加入WTO後的因應策略上其重要性排序則是以（1）政府的政策，（2）經費方面的策略應用，（3）生活機制的策略應用，（4）教學招生策略的運用，（5）師資水準策略方面，（6）經營管理策略方面，（7）策略聯盟的應用，（8）就學獎、補助策略運用方面。故整體策略應用而言，以科技大學的認同度較高，但就學校規模而言，則並無學校規模愈大，其認同度愈高的問題產生。

Abstract
Taiwan has been a member of the World Trade Organization（WTO）since 2002. And education, also under the auspices of the WTO, is part of the General Agreement on Trade in Services（GATS）. Based on fair reciprocity, the universities in Taiwan shall face even more formidable impact. This paper examines, via literary retrospect and questionnaires, the post-WTO-entry impact upon higher educational institutes in Taiwan and compares their strategies in response.
The findings reveal that the post-WTO-entry impact upon the higher educational institutes in Taiwan rank in decreasing severity from pedagogical impact, student recruitment, school operation to faculty standards, with no evident impact on scholarships and subsidies. Generally, the private schools bear the brunt of the impact, with schools in the south being harder hit by the WTO. Regarding school size, the bigger the school, the higher the operational outlay it has to bear, while the schools that recruit more students to achieve economic efficiency are more heavily impacted by the WTO.
In addition, the post-WTO-entry strategies rank in decreasing importance from governmental policies, application strategies of expenditures, application strategies of life mechanisms, application strategies of teaching and student recruitment, strategies of faculty qualifications, strategies of operations are management, application of strategic alliance, to application strategies of scholarships and subsidies. Regarding application strategies in general, the degree of identification by technical universities is relatively higher. As for the school size, the correlation between the size of school and its degree of identification has not become an issue.

目錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
目錄 iv
圖目錄 vii
表目錄 viii
第一章 緒論 1
1.1研究緣起與動機 1
1.2研究目的 4
1.3研究流程 4
1.4研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 7
2.1高等教育的意義與目標 7
2.1.1我國高等教育的發展歷程 8
2.1.2我國高等教育的發展現況分析 12
2.2世界貿易組織 19
2.2.1我國加入WTO之歷史沿革 19
2.2.2我國加入WTO對教育服務業開放之承諾範圍 22
2.2.3 加入世界貿易組織對高等教育的影響與衝擊 25
2.2.4 小結 30
2.3高等教育的因應策略 31
2.3.1策略的定義與應用手法 31
2.3.2高等教育因應策略相關文獻 35
第三章 研究方法 39
3.1研究架構 39
3.2研究假設 40
3.3問卷調查對象與方式 41
3.3.1問卷對象 41
3.3.2調查方式 41
3.4問卷設計 42
3.5資料分析方法 43
第四章 結果分析 45
4.1問卷樣本統計量 45
4.1.1樣本回收率統計 45
4.1.2樣本結構分析 45
4.1.3衡量表信度分析 48
4.2 加入WTO之後對我國高等教育之影響結果分析 49
4.2.1 加入WTO後對我國高等教育之影響t檢定分析結果 49
4.2.2 基本屬性對我國高等教育影響之檢定結果 53
4.3 加入WTO後我國高等教育因應策略之運用結果分析 66
4.3.1 加入WTO後我國高等教育策略之運用t檢定分析結果 66
4.3.2 基本屬性對高等教育因應策略之運用檢定結果 73
第五章 結論與建議 88
5.1結論 88
5.2建議 90
參考文獻 94
附錄一 問卷 99
附錄二 91學年度全國學校分佈圖 104

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