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研究生:謝淑惠
研究生(外文):Shu-Hwa Shieh
論文名稱:高職商科學生認知型態與學習行為對在校生會計事務技能檢定成效之影響
論文名稱(外文):The Influence of Cognitive Traits and Learning Behavior to The Testing Effect of Accounting Skills forThe Commercial High School Students
指導教授:簡俱揚簡俱揚引用關係
指導教授(外文):Jiu-Young Jian
學位類別:碩士
校院名稱:中原大學
系所名稱:會計研究所
學門:商業及管理學門
學類:會計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:認知型態學習行為技能檢定
外文關鍵詞:Cognitive traitslearning behavior and the Skill Test .
相關次數:
  • 被引用被引用:24
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為使教育目標達成,教育界的相關研究多重視「因材施教」的觀念,亦即要重視個人學習能力及學習傾向的不同。藉由個人特質的了解,訓練者可約略分析出受訓者學習過程之優勢與弱勢,以及受訓者與訓練環境交互作用之可能形式;並於訓練活動中給適當的強化及支援,以達成有效之學習目的。本研究的目的即在探討學生本身的認知型態與學習行為對在校生會計事務技能檢定成效之影響,並試著了解認知型態與相關變項間的關係。
本研究採用問卷調查法,以高職商業類科學生為研究之樣本,發出問卷242份,有效回收239份。以會計事務技能檢定成效為因變數,學生個人因素、認知型態及學習行為為自變數。本研究資料分析之描述性統計包括百分比、平均數、標準差、 t考驗、單因子變異數分析,推論分析以薛費事後比較法、皮爾遜積差相關、多元逐步回歸分析等加以分析處理。
基於實證結果,茲將本研究之結論歸納如下:
(一)學生認知型態對會計事務技能檢定成效並無任何顯著差異。
(二)學生的學習動機、學習方法對會計事務技能檢定成效有顯著正相關。
(三)不同個人變項的學生,對認知型態、學習行為及會計事務技能檢定成
效有顯著差異。
關鍵詞:認知型態、學習行為、技能檢定
In order to achieve the educational goal., people in the education services pay more focuses on the “Learner aptitude based teaching”, implying paying more emphases on difference of the learning capability and orientation of each individual. The coach can analyze and categorize strengths and weaknesses from the learning courses and the interaction between the learning environment and the learners, from which the learning goal can be really achieved through coaching and learning enhancement given by the trainers. The objective of the study is to analyze influence of the cognitive traits and learning behavior to the effect of the accounting skills of the commercial high school students, and recognize the relationship between cognitive traits and relatively different form.
The methodology of the study is conducted through survey of questionnaire to the students in the commercial high schools. 242 copies of questionnaire were sent and 239 of them were collected. The testing effect of accounting skills are taken as the dependent variables and individual situations, cognitive traits as well as learning behavior being independent variables. The descriptive statistics of the data analysis taken in this study includes percentile, mean average, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and the methods of inferential statistics are Scheffé method, Pearson product moment correlation, Stepwise multiple regression…etc..
The result of the analyses for the data from the collected questionnaire is summarized as below:
(1) It makes no significant difference on the testing effect of the accounting
skills from difference of the individual cognitive traits.
(2)There are obvious and positive relations to testing effect of the accounting skills from individual learning attitude and methodology.
(3)The number of different personal factor have a remarkable influence on
cognitive traits, learning behavior and testing effect of accounting skills.
.
Keyword: Cognitive traits, learning behavior and the Skill Test .
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ------------------------------------------- 1
第二節 研究目的 --------------------------------------------------- 2
第三節 研究方法 ---------------------------------------------------3
第四節 論文架構 ---------------------------------------------------3
第二章 文獻探討
第一節 高職商業類科會計教育之簡介 --------------------------- 6
第二節 認知型態 -------------------------------------------------- 10
第三節 學習行為 -------------------------------------------------- 21
第四節 技能檢定 -------------------------------------------------- 26

第三章 研究方法
第一節 研究架構 ------------------------------------------------ 35
第二節 研究變數 ------------------------------------------------ 36
第三節 研究問題與假說 ---------------------------------------- 37
第四節 研究工具 ------------------------------------------------ 39
第五節 資料分析方法 ------------------------------------------- 41

第四章 資料分析
第一節 樣本基本資料分析 -------------------------------------- 43
第二節 學生個人因素的影響 ----------------------------------- 48
第三節 認知型態對學習行為的影響 --------------------------- 59
第四節 認知型態對會計事務技能檢定成效的影響 ------------ 64
第五節 學習行為對會計事務技能檢定成效的影響 ------------ 67
第六節 學生個人因素、認知型態及學習行為對技能檢定
成效之影響 ---------------------------------------------- 70
第七節 假說檢定結果整理 -------------------------------------- 72
第五章 結論與建議
第一節 研究發現與結論 ----------------------------------------- 76
第二節 研究限制 ------------------------------------------------- 79
第三節 研究貢獻 ------------------------------------------------- 79
第四節 後續研究建議 -------------------------------------------- 80
參考文獻
中文部分 ----------------------------------------------------------- 82
英文部分 ----------------------------------------------------------- 87
附錄 研究問卷 ------------------------------------------------------ 90
圖目錄
圖1-1研究流程 ------------------------------------------------------ 5
圖3-1研究架構 ------------------------------------------------------ 35
表目錄
表2-1 各學者對認知型態的涵義解釋 ---------------------------------- 11
表2-2 MBTI 相關文獻整理 -------------------------------------------- 20
表3-1 技能檢定測驗之學習行為量表問卷之層面及題項分配表 ----- 41
表4-1 樣本基本資料統計表 --------------------------------------------44
表4-2 MBTI 認知型態資料統計表 ------------------------------------ 44
表4-3 學習動機統計表---------------------------------------------------46
表4-3-1 學習態度統計表--------------------------------------------------- 46
表4-3-2 學習方法統計表 -------------------------------------------------- 46
表4-4會計事務技能檢定成績統計表 ---------------------------------- 47
表4-5學習行為量表之Cronbach a 信度係數之整理 ------------------48
表4-6 性別與認知型態之獨立樣本T檢定摘要表---------------------- 49
表4-7 學程與認知型態之單因子變異數分析表------------------------- 50
表4-8 畢業規劃與認知型態之單因子變異數分析表-------------------- 50
表4-9 性別與學習行為之獨立樣本T檢定摘要表---------------------- 52
表4-10 學程與學習行為之單因子變異數分析 --------------------------- 53
表4-10-1學程與學習行為之薛費多重比較 -------------------------------- 54
表4-11畢業規劃與學習行為之單因子變異數分析表 ------------------- 53
表4-12 不同性別學生在技能檢定成效上的獨立樣本T檢定摘要表----- 56
表4-13學程與技能檢定成效之變異數分析表 --------------------------- 57
表4-13-1學程與技能檢定成效之薛費多重比較 --------------------------- 58
表4-14 畢業規劃與技能檢定成效之單因子變異數分析表--------------- 57
表4-15外向/內向與學習行為之變異數分析表 -------------------------- 60
表4-16感官/直覺與學習行為之變異數分析表 -------------------------- 61
表4-17思考/感性與學習行為之變異數分析表 -------------------------- 61
表4-18判斷/知覺與學習行為之變異數分析表 -------------------------- 62
表4-19外向/內向與技能檢定成效之變異數分析表---------------------- 64
表4-20感官/直覺與技能檢定成效之變異數分析表---------------------- 65
表4-21思考/感性與技能檢定成效之變異數分析表---------------------- 65
表4-22判斷/知覺與技能檢定成效之變異數分析表---------------------- 66
表4-23 學習行為與技能檢定成效之相關分析表------------------------- 68
表4-24學生個人背景、認知型態及學習行為對學科技能檢定成績
之逐步多元迴歸分析 -------------------------------------------- 71
表4-25學生個人背景、認知型態及學習行為對術科技能檢定成績
之逐步多元迴歸分析 -------------------------------------------- 71
表4-26研究假說統計檢定彙總表 --------------------------------------- 73
中文部份:
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