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研究生:謝茂水
論文名稱:國中教師對教育改革工作壓力與其因應策略之研究
指導教授:朱文雄朱文雄引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:致遠管理學院
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:168
中文關鍵詞:國中教師教育改革工作壓力因應策略
外文關鍵詞:Junior high school teachersEducation reformationJob stressCoping strategies
相關次數:
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本研究目的在探討國中教師對教育改革工作壓力與其因應策略之間的關係。主要研究目的有下列幾項:
一、 了解國中教師面對教育改革的工作壓力與其因應策略之情形。
二、了解不同個人背景變項的國中教師面對教育改革的工作壓力,與其因應策略之差異情形。
三、探討國中教師面對教育改革的工作壓力,與其因應策略之相關情形。
四、探討個人背景變項、國中教師面對教育改革之工作壓力與其因應策略的關聯性。
五、歸納研究結果,提出具體建議,供教育行政、學校行政及國中教師參考。
本研究採用文獻分析法、問卷調查法及深入訪談法等方式,統計分析。
本研究重要發現如下:
一、 國中教師對教育改革整體工作壓力感受屬中高程度,各層面工作壓力有不同的感受,經Scheff法事後比較發現,以「時間管理」壓力感受最大,其次依序為「專業知識」、「課程教學」、「人際溝通」。
二、 國中教師對教育改革壓力因應策略,最常使用「解決問題」、其次依序為「暫時擱置」、「改變」、「逃避」。
三、 不同教學年資、職務、學校位置等個人背景變項的國中教師對於教育改革工作壓力有顯著差異存在。
四、 不同教學年資、職務、學歷、學校位置等個人背景變項的國中教師對於教育改革壓力因應策略有顯著差異存在。
五、 不同性別、學校規模等背景變項的國中教師對於教育改革壓力整體因應策略,無顯著差異存在。
六、 不同工作壓力感受的國中教師,在整體因應策略上達顯著差異,高壓力組的國中教師,採用壓力因應策略頻率顯著高於低壓力組,面臨壓力時,採用「逃避」策略方式頻率高於中、低壓力組的教師。
七、 國中教師對教育改革的工作壓力與其因應策略有顯著相關,其中壓力各層面「時間管理」、「課程教學」、「專業知能」、與「解決問題」因應層面達顯著相關。而「時間管理」、「課程教學」、「人際構通」、「專業知能」工作壓力層面與「逃避」因應策略層面達顯著正相關。
最後根據本研究發現與結論,對教育行政當局、學校單位、國中教師及後續研究者,提出相關建議。
The purpose of this study into explore how the junior high school teachers react to the working pressure coming from the education reformation The following are the objectives of this study.
1. To understand how Junior high school teachers react to the pressure coming from the education reformation and their solution.
2. To understand how different personal background will have different reaction and solution to the pressure coming from the education reformation.
3. To explore how junior high school teachers confront pressures and the relationship to the solution to the pressure.
4. To explore the relationship between personal background and how teachers reaction and solution to the pressure coming from education reformation.
5. To conclude the result of the research and to bring out some practical proposals for educational department, school and schoolteacher.
This research concludes different documents, questionnaires, also uses interviews with different peoples in different areas to do the statistical analysis. The following are our conclusion:
1. The pressure coming from education reformation for Junior high school teachers is consider medium-high degree. The people in different areas percept differently. Most teacher think time management gives them greater pressure, next are professional knowledge, curriculum, and interpersonal communication.
2. Junior high school teachers use problem solution the most to confront the pressure from the education reformation, next is temporary leave aside, and then to make change, the last is to evade.
3. Different teaching experience, position, school location, and personal background have shown great differences in pressures coming from the education reformation.
4. Different teaching experience, position, school location, and personal background also show different reaction to the pressures coming from the education reformation.
5. Different gender, and school size has shown very little differences in reaction to the pressure.
6. The teachers with different degree of pressure show great difference in responding to the pressure. The teachers with higher pressure use pressure reaction more than the teacher with lower pressure. When the pressure comes, the teachers with higher pressure choose to evade more than the teachers with medium or lower pressure teachers.
7. There are great difference between pressures and solution for teachers with pressure coming from education reformation. Time management and curriculum, and professional knowledge show great relation. Time management. curriculum, interpersonal communication, and professional knowledge show great relation with evading problems.
Finally, according to the finding and the conclusion from this research, we propose related suggestions for educational department, schools, junior high school teachers, and follow researchers.
第一章 緒 論 ………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………1
第二節 研究目的……………………………………4
第三節 待答問題……………………………………5
第四節 研究假設……………………………………6
第五節 名詞釋義……………………………………8
第六節 研究範圍與限制……………………………11
第二章 文獻探討……………………………………13
第一節 教育改革的理論與實務……………………13
第二節 教師工作壓力之理論與相關研究. ………29
第三節 教師壓力因應策略之理論與相關研究…..43
第四節 過往對本主題研究成果之回溯……………53
第三章 研究方法…………………………………61
第一節 研究架構……………………………………61
第二節 研究對象……………………………………65
第三節 研究工具……………………………………70
第四節 資料處理……………………………………82
第四章 研究結果分析與討論…………………………83
第一節-國中教師面對教育改革工作壓力與其因應策略
之現況分析………………………………………………83
第二節 個人背景變項與國中教師工作壓力之差異
分析……………………………………………86
第三節 個人背景變項與國中教師工作壓力因應策
略之差異分析………………………………99
第四節 工作壓力感受不同之國中教師其採用壓力因應
策略之差異分析……………………………………110
第五節 教師工作壓力與壓力因應策略之相關分析…118
第六節 背景變項工作壓力對壓力因應策略之預測
力分析………………………………………121
第七節 國中教師工作壓力與其因應策略之訪談資
料分析………………………………………125
第五章 結論與建議…………………………………….133
第一節 主要研究發現………………………….133
第二節 結 論 …………………………….140
第三節 建 議 …………………………….143
參考書目 …………………………………………150
壹、中文部分……………………………………150
貳、英文部分……………………………………157
附 錄……………………………………………160
壹、預試問卷……………………………………160
貳、正式問卷………………………………… 164
參、訪談大綱……………………………………168
肆、同意書
壹、中文部分
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