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研究生:張浩文
論文名稱:知識管理在九年一貫課程教學上之研究-以國小為例
論文名稱(外文):A Study of Knowledge Management on 1st-9th Grade Curriculum Alignment in Elementary Schools
指導教授:林清同林清同引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:九年一貫課程國民小學知識管理促動因素
外文關鍵詞:the 1st-9th Grade Curriculum Alignmentelementary schoolKnowledge ManagementActuate Factors
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九年一貫課程目的在提昇國中小學生新時代的適應力、培養與知識經濟時代接軌的能力,因此學校若能將學校教學上的知識做有效的管理應用,從企業界取經,導入「知識管理」的觀念及作法,相信學校及教師在面對此一重大教育改革行動∼九年一貫課程時,將更能勝任且有效率地達成教育目標。
所以本研究除了探討「知識管理」的相關概念外,更進一步探討目前國民小學在九年一貫課程教學上「知識管理」活動的運作現況,以提供未來國民小學真正導入知識管理時的參酌。
本研究以文獻探討及問卷調查法進行之,係以台南縣之公立國民小學教師為取樣對象。統計方法之使用包括描述統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等。研究結果歸納如下:
一、國小教師在九年一貫課程教學上運用知識管理與學校知識管理組織促動因素情況皆屬普通。
二、女性教師、年輕教師、級任教師、教學年資淺的教師、研究所(含四十學分班)畢業教師及一年級教師,對九年一貫課程教學上運用知識管理的情況較佳。
三、學校知識管理組織促動因素愈完善,則九年一貫課程教學上運用知識管理情況愈佳。
The purpose of the 1st-9th Grade Curriculum Alignment is to raise students’ ability to adapt the new age and to develop their ability to connect with the knowledge economic age. Therefore, if teaching knowledge could be efficiently managed and applied by educators with the concepts and methods of knowledge management which learn from business field, the educational goals of the 1st-9th Grade Curriculum Alignment would be easier for the educators to reach when they face to the great educational reformation.
The research not only discussed about the relative concepts of knowledge management, but also probe into the current situation of knowledge management which applied in the 1st-9th Grade Curriculum Alignment in elementary schools. This can be used as a reference for the future application of knowledge management in elementary schools.
Literature review and questionnaire survey were conducted in this research. The samples are from the public elementary school teachers in Tainan county. Statistics methods including Descriptive statistics, T-Test, one-way ANOVA, and Pearsons’ product-moment correlation were used to analyze the data.
The results of the research reveal as the following:
First, the situation that elementary school teachers who teach by applying Knowledge Management in the 1st-9th Grade Curriculum Alignment is common as well as schools’ Knowledge Management Actuate Factors.
Second, teachers who are female, young, homeroom, junior in teaching experience, with master degree and 1st grade teachers have a better condition on applying Knowledge Management in their teaching in the 1st-9th Grade Curriculum Alignment.
Third, the more perfect the school’s Knowledge Management Actuate Factors are, the better condition that teachers apply Knowledge Management in their teaching on the 1st-9th Grade Curriculum Alignment is.
第一章 緒論------------------------------------------------1
1.1 研究動機------------------------------------------------1
1.2 研究目的------------------------------------------------3
1.3 待答問題------------------------------------------------4
1.4 研究流程------------------------------------------------4
1.5 研究對象與限制------------------------------------------7
第二章 文獻探討--------------------------------------------8
2.1 知識的意涵與分類----------------------------------------8
2.2 知識管理的內涵-----------------------------------------10
2.3 九年一貫課程的沿革與特色-------------------------------30
2.4 九年一貫課程教學的內涵---------------------------------33
2.5 知識管理與九年一貫課程教學的關係-----------------------36
第三章 研究設計與實施-------------------------------------49
3.1 研究架構-----------------------------------------------49
3.2 研究假設-----------------------------------------------51
3.3 研究樣本-----------------------------------------------52
3.4 研究工具-----------------------------------------------53
3.5 正式問卷施測及資料處理---------------------------------62
第四章 結果分析與討論-------------------------------------65
4.1 研究樣本資料分析---------------------------------------65
4.2 知識管理與組織促動因素之實徵結果-----------------------66
4.3 不同背景變項教師在教學上運用知識管理的差異情形---------75
4.4 知識管理與學校知識管理促動因素的關係-------------------85
第五章 結論-----------------------------------------------89
5.1 主要研究發現-------------------------------------------89
5.2 結論---------------------------------------------------91
5.3 建議---------------------------------------------------95
參考文獻--------------------------------------------------101
附錄一 「知識管理在九年一貫課程教學上之應用調查問卷」(專家效度)-------------------------------------------------------110
附錄二 預試問卷------------------------------------------119
附錄三 正式問卷------------------------------------------123
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