臺灣博碩士論文加值系統

本研究的目的在於瞭解我國大學校院建立學習型組織的現況，並進一步
探討有關學習型組織的知識管理、組織機制與學習能力之間的關係。本研
究首先根據相關文獻建立研究架構與相關基本命題，並發展問卷題項，針
對大學校院的專任教師進行實證研究。
研究方法係採用問卷調查法，抽樣的學校包括全國148所大學校院（不
含專科學校），研究對象為大學校院的專任教師。本研究共發放問卷840
份，有效樣本共386份，回收率為45.95﹪。經實證分析，本研究獲致下列
的結論：
一、大學校院為學習型組織的一種類型，該組織重視知識管理活動的運
作，並強調組織學習能力的重要。
二、大學校院除了重視知識管理的投入外，完善的組織機制之運作對於
學校學習能力的發展亦具有顯著的影響。
三、在大學院校知識管理活動的投入和組織機制的運作，不會因為學校
類型的不同差別而影響其知識管理活動進行。
四、知識管理、組織機制與學習能力三個架構彼此間具有良好的正相
關。
五、「知識管理」的確會經由「組織機制」的中介作用對「總學習能
力」產生影響。

The purpose of this study is to understand the situation about the universities to set up learning organizations, and to explore the relationship among knowledge management, organization mechanism, and learning capability in learning organization. The researcher first established a research framework and basic hypothesis based on related literatures, and to develop questionnaire to teachers in universities.
The research method in this study is questionnaire. All samples are teachers in 148 universities in Taiwan. This study total has 840 questionnaires, and 386 questionnaires are effectiveness, the rate of return is 45.95%. The study has five conclusions as follows:
1、University is one kinds of learning organization, the
organizations stressed the importance of knowledge management
and organizational learning capability.
2、Besides input of knowledge management, the whole
organization mechanism also have significant influence on
learning capability of universities.
3、The different background of universities will not be
influence on knowledge management activities.
4、The relationship among knowledge management, organization
mechanism, and learning capability are positive.
5、Knowledge management can also indirectly influence
learning capability through organization mechanism.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………6
第三節 研究步驟與流程…………………………………………7
第四節 研究範圍與限制…………………………………………8
第五節 名詞釋義…………………………………………………10
第二章 相關理論與文獻探討
第一節 學習型組織的意義………………………………………11
第二節 學習型組織的知識管理…………………………………21
第三節 學習型組織的組織機制…………………………………32
第四節 學習型組織的學習能力…………………………………43
第五節 架構間的概念及相關命題………………………………49
第三章 研究方法
第一節 研究架構與操作性定義…………………………………51
第二節 研究樣本…………………………………………………53
第三節 測量工具…………………………………………………53
第四節 研究假設…………………………………………………54
第五節 資料分析方法……………………………………………57
第六節 量表的信度與效度………………………………………59
第四章 實證分析與討論
第一節 背景變項之描述性分析…………………………………62
第二節 背景變項與各構面的差異………………………………65
第三節 研究架構各構面與研究變數之相關分析………………75
第四節 研究架構各構面間之影響分析…………………………77
第五節 討論………………………………………………………89
第五章 結論與建議
第一節 研究結論…………………………………………………95
第二節 管理意涵…………………………………………………98
第三節 建議………………………………………………………99
參考文獻
一、中文部分………………………………………………………103
二、英文部分………………………………………………………109
附錄
本研究之正式問卷…………………………………………………112

一、中文部分
丁導民（2001）。學習型企業的組織文化與知識管理關係之探討。成人教育學刊，5，1-26。
方世杰、方世榮（2000）。知識管理－觀念架構的建立。商管科技季刊，1（3），355-374。
王如哲（2000）。知識管理的理論與應用－以教育領域及其革新為例。台北：五南。
王慶城（2002）。行政機關建構學習型組織之研究。大葉大學事業經營研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
朱愛群（1997）。學習型組織意涵之探索。警學叢書，27（5），153-176。
江志正（2000）。國民小學團體動力、組織學習、學校發展策略與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
吳金香（2000）。學校組織行為與管理。台北：五南。
吳思華（1996）。策略九說－策略思考的本質。台北：臉譜文化。
吳清山（1997）。學習型組織理論及其對教育革新的啟示。國教月刊，43（5、6合刊），1-7。
吳淑玲、溫金豐（2002）。知識管理下的組織文化與人力資源管理措施之研究。產業論壇，3（2），20-44。
吳璧如（1990）。國民小學組織文化與組織效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研所碩士論文，未出版，高雄市。
周芸薇（2000）。學習型組織評鑑量表之建立。國立中央大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，桃園縣。
林貝絲（2000）。國民小學校長領導行為與學習型學校之研究。國立台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
林益昌（1999）。建構企業學習型組織之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文，未出版，台北市。
林素惠（1997）。學校如何建構團隊型組織以建立組織學習。中等教育，48（1），21-30。
林財丁、林瑞發譯（1998）。組織行為。台中：滄海。譯自Robbins, Stephen。
林清山（1992）。心理與教育統計學。台北：東華。
林新發（1998）。學習型組織與學習型學校。國民教育，39（2），11-18。
林慧菁（2002）。台商跨國知識管理與人力資源組織角色之相關性研究。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。
林澄貴（2001）。知識管理、工程專業人員核心能力與工作績效關係之研究－以中鋼公司為例。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。
洪鈺淳（2002）。國際企業的策略性人力資源管理與知識移轉關係之初探。國立中山大學人力資源管理研究所碩士論文，未出版，高雄市。
洪榮昭（2001）。知識創新與學習型組織。台北：五南。
孫本初（1995）。學習型組織的內涵與應用。空大行政學報，3，1-17。
孫本初（1997）。公共管理。台北：時英。
秦夢群（1998a）。教育行政－理論部分。台北：五南。
秦夢群（1998b）。營造學習型組織學校：教育行政人員應有的體認與策略。教育資料與研究，27。
高淑慧（1995）。學習型組織理論之研究。國立政治大學公共行政研究所碩士論文，未出版，台北市。
張明輝（1999）。營造學習型學校。教育資料與研究，27，1-8。
張素真（1999）。國民小學營造「學習型學校」－行與不行？。教育資料與研究，27，22-26。
張慶勳（1996）。學校組織行為。台北：五南。
張慶勳（1997）。學校組織轉化領導研究。高雄：復文。
張潤書（2001）。行政學。台北：三民。
教育部（1998）。教育白皮書－邁向學習社會。台北：教育部。
教育部（2002）。高教簡訊，138，13-14。
許士軍（2001）。自經營模式觀點探討我國加入WTO後對於高等教育之衝擊。「我國加入WTO後私立大學校院之因應」研討會。高雄：義守大學。
郭進隆譯（1994）。第五項修練－學習型組織的藝術與實務。台北：天下文化。譯自Peter Senge（1990）。
陳俊生（2001）。國民小學學習型組織發展之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
傅振焜譯（1994）。後資本主義社會。台北：時報。譯自Drucker, Peter（1994）。
彭淑珍（1997）。學習型組織理論在國民中學行政應用之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
湯明哲（2000）。未來管理的主流。「知識管理」導讀，載於哈佛商業評論精選（HBR）。台北：天下文化。
童景郁（2000）。多國籍企業組織知識管理模式及實證研究。國立雲林科技大學企業管理研究所碩士論文，未出版，雲林縣。
黃月純（2001）。學習型學校之相關論點與實例探討。教育政策論壇，4（2），99-123。
黃宏義譯（1989）。策略家的智慧。台北：長河。譯自大前研一（1984）。
黃昆輝（1989）。教育行政學。台北：東華。
黃俊英（1999）。企業研究方法。台北：東華。
黃英忠、莊智薰、林豪傑（2002）。環境不確定下大學院校競爭策略之選擇。第11屆中華民國管理教育研討會，2002年4月19日，113-123。桃園：元智大學。
黃清海（1999）。國民小學建立學習型組織策略之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃淑馨（1997）。學校成為學習型組織之發展策略與具體作為。教育研究雙月刊，57，55-61。
黃淑馨（1998）。學習型學校組織之形成，教育研究雙月刊，60，19-23。
黃富順（1999）。學習社會理念的發展、意義、特性與實施。載於中華民國成人教育學會主編，學習社會，1-32，台北：師大書苑。
楊子江、王美音譯（1997）。創新求勝－企業智價論。台北：遠流。譯自Nonaka I., Takeuchi H（1995）。
楊振富譯（2002）。學習型學校。台北：天下文化。
楊國德（1998）。發展學習型組織是我國教育革新的基礎。成人教育雙月刊，43，7-14。
楊國德（1999）。學習型組織的理論與應用－成人教育領域的實踐經驗。台北：師大書苑。
楊朝祥（2001）。因應WTO衝擊，高等教育速謀對策。國家政策論壇，1（9），146-151頁。
楊碩英（1994）。再造組織的無限生機。「第五項修練」導讀，載於第五項修練。台北：天下文化。
廖錦文（2002）。職業學校學習型組織指標之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所博士論文，未出版，台北市。
劉京偉譯（2000），勤業管理顧問公司原著。知識管理的第一本書。台北：商周。
劉常勇（2000）。知識管理學習網站。取自http://www.cme.org.tw/know/，2002.06.08。
劉復苓譯（2001）。組織學習能力。台北：聯經。譯自Arthur K. Yeung, David O. Ulrich, Stephen W. Nason, Mary Ann Von Glinow（1999）。
劉雅菁（1998）。國民小學校長運用轉型領導之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，台北市。
劉鎮寧（2001）。知識管理與學習型學校。載於中華民國成人教育學會主編，知識社會與成人教育，381-411，台北：師大書苑。
劉權瑩（1999）。資訊服務業知識管理之研究－以台灣HP與台灣IBM為例。國立政治大學企業管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
蔡進雄（2001）。學校行政領導。台北：師大書苑。
鄭崇趁（1997）。學習型組織理論對於教育行政的啟示。教育資料文摘，46（1），121-131。
盧偉斯（1996）。組織學習的理論性探究。國立政治大學公共行政研究所博士論文，未出版，台北市。
賴燊雲（1999）。學習型組織在台灣省國民小學發展現況之調查研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
謝文全（1997）。教育行政－理論與實務。台北：文景。
謝琇玲、蘇國楨、劉耕安（2003）。學習型組織模式發展之研究－以某大學為例，第二屆資訊時代管理研討會，2003年5月30日，46-54。台南：崑山科技大學。
魏惠娟（1998a）。學習型組織的迷思與省思。成人教育，43，35-43。
魏惠娟（1998b）。邁向學習型組織的教育行政領導。載於教育行政論壇第二次研討會，1-38。
魏惠娟（2001）。學習型組織發展之概念架構。成人教育，61，36-42。
魏惠娟（2002）。學習型學校－從概念到實踐。台北：五南。
譚大純（2001）。知識管理文獻之回顧與前瞻－以知識作業及之知識策略為分類基礎。管理評論，20（4），93-135。
譚大純、劉廷揚、蔡明洲（1999）。知識管理文獻之回顧與分類。中華民國科技管理論文集，623-635，高雄：國立中山大學企業管理學系。