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研究生:戴仁傑
論文名稱:原住民對教育政策滿意度之研究
論文名稱(外文):Satisfaction of educational policy among the aboriginal groups in Taiwan
指導教授:張鈿富張鈿富引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
中文關鍵詞:原住民原住民一般教育原住民族教育滿意度
外文關鍵詞:indigenousgeneral educationethnic educationsatisfaction
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本研究調查南投縣十八歲以上原住民對教育政策的滿意度,以描述統計滿意度的情形,以變異數分析及雪費事後比較身分變項對滿意度的差異。調查結果原住民對教育政策屬中等滿意,一般教育部分,在性別、年齡、教育程度、族別上有差異;原住民族教育部分,在年齡、教育程度、族別上有差異;對原住民教育政策,在年齡、教育程度與族別上有差異。對一般教育政策所不滿意的有原住民學校教育設施、獎助原住民自費留學、學校運動場地設備、社區運動場地設備;對民族教育不滿意的有各族族譜調查與整理、設立區域性原住民族文化館設備兩項。
建議政府多採行媒體與廣告進行教育政策宣導,時常提醒有助於原住民對教育政策的了解。原住民一般教育,最欠缺的是升學意願與能力,政策上除升學優待辦法與教育優先區外,需要加強原住民地區教師的敬業態度與專業能力。民族教育部分,原住民社區營造運動要讓部落成為生活單元,讓產業、生活與社會教育合體同行。原住民行政部分,第一線公務員是原住民教育政策執行成效的關鍵角色,詳加組訓嚴以督導明以考核,必能提高原住民教育政策的投資報酬率。
對未來研究的建議,可針對原住民的社會、家庭、學校做更深入研究,以謀求更佳的改善之道。可針對不同地區或族別做滿意度調查,以進一步了解原住民的滿意情形。可針對原住民族發展方案的特定政策做調查,以了解實際的成效與困難。
The research surveyed the satisfaction of indigenous peoples over 18 years old in Nantou County toward education policies. It employed descriptive statistics to show how their satisfaction. Also, ANOVA(analysis of variance) and Scheffé method of posteriori comparisons are adopted to show different satisfactions among peoples of various statuses such as age, gender, and education level, etc. The results indicate that indigenous peoples hold moderate satisfaction toward current education policies. In general education, people of various gender, age, education level, and tribes show differences in satisfaction; in indigenous ethnic education, people of various age, education level, and tribe show differences in satisfaction. The dissatisfaction of indigenous peoples toward general education policies lies in the deficient education facilities of indigenous schools, the limited support for indigenous peoples studying abroad independently, sports ground and facilities in school, sports ground and facilities in community; Their dissatisfaction toward ethnic education lies in the poor investigation and filing of tribal genealogy, as well as the inefficient establishment of the local indigenous ethnic cultural museum.
I hereby suggest the government make good use of the media and ads for campaigns on education policies since constant prompting can help indigenous peoples better understand education policies. What is lacking most in general education for indigenous peoples now is their will and ability to go for higher education. Policy-wide, apart from offering aids to indigenous peoples who want to receive higher education and EPA (Educational Priority Area), the government needs to enhance the professional attitude and ability of teachers for indigenous peoples. As for ethnic education, indigenous community construction can make the tribe a living unit, so that industry, life, and social education can merge. In terms of indigenous affairs administration, the front-line government employees play the key role in the success of indigenous education policies. If they are trained and inspected appropriately, the ROR (rate of return) of indigenous education policies will surely be improved.
Suggestions for future research are deeper research of indigenous society, family, and school for further improvement; surveys of satisfaction can be conducted in different areas or tribes to further understand the satisfaction of indigenous people; specific policies for indigenous ethnic development can be investigated to help us understand the actual effect and difficulty.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 4
第三節 研究問題 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討 7
第一節 原住民教育相關議題 7
第二節 原住民教育法令與政策 22
第三節 原住民教育相關之研究 36
第四節 滿意度意涵及其構面 41
第三章 研究設計與實施 48
第一節 研究範圍與限制 48
第二節 研究流程與架構 50
第三節 研究假設 53
第四節 研究工具 54
第五節 資料蒐集與分析 58
第四章 研究結果與討論 60
第一節 原住民對教育政策「不知道」的情形 60
第二節 原住民對教育政策「滿意」的情形 62
第三節 原住民「不滿意」的教育政策 70
第四節 討論 71
第五章 結論與建議 74
第一節 結論 74
第二節 建議 75
參考文獻 77
附錄一、原住民對教育政策滿意度調查問卷-預試卷 82
附錄二、原住民對教育措施滿意度研究調查問卷研析 86
附錄三、原住民對教育政策滿意度調查問卷 98
一、中文部分
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二、英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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6. 洪泉湖(民89)。臺灣原住民的教育問題與政策。政策月刊,58,17-21。
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8. 陳文媛(民89)。日據時代下原住民教育的展開。景文技術學院學報,9,93-105。
9. 陳建州(民90)。原住民教育的省思。原住民教育季刊,22,124-131。
10. 翁毓秀(民89)。二十一世紀臺灣地區原住民學前教育的未來與展望。政策月刊,58,9-16。
11. 黃森泉(民89)。原住民教育內涵之理論基礎。原住民教育研究,3, 176-188。
12. 黃清權(民87)。如何落實原住民教育法:探討原住民民族教育實施的內涵與方式。原住民教育季刊,12,90-96。
13. 黃明貴(民85)。教育是平等的 愛是不分區域的…山地教育之困景與展望。民國92年4月10日,取自http:/www.ntntc.edu.tw/~gac500/book/540-6.htm
14. 游進昌(民89)。國民教育原住民學生的學習困境探討…多元化教育的觀點。國教天地,140,25-36。
15. 顏國昌(民90)。原住民的族語教育。原住民教育季刊,24(24),4-9。