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研究生:李姿瑢
研究生(外文):Tzu-Jung Lee
論文名稱:團體輔導對國小六年級女學童職業性別刻板印象覺知效果之研究
論文名稱(外文):The Study of Group Counseling on The Awareness of Occupational Gender-Role Stereotypes for The Sixth-Grade Girl
指導教授:廖永靜廖永靜引用關係
指導教授(外文):Young-Jing Liao, Ph. D.
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:家庭教育研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:202
中文關鍵詞:國小女學童團體輔導職業性別刻板印象
外文關鍵詞:The Sixth-Grade GirlsGroup CounselingOccupational Gender-Role Stereotypes
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本研究旨在設計一套鬆動職業性別刻板印象的方案,採取團體輔導的方式,除擬了解國小六年級女學童之職業性別刻板印象為何,亦希望藉由方案的實施,促使其覺知本身的職業性別刻板印象,並加以探討影響團體效能之可能因素。
本研究採行動研究取向,由研究者帶領一個七人團體,團體方案乃研究者參考生涯輔導及個人中心學派之理論架構來設計,以高雄市立人國小(匿名)六年級女學童為研究對象。方案實施前,研究者分別對成員進行個別訪談,藉以了解成員職業性別刻板印象之現況。另外,藉由團體過程錄影錄音、觀察、訪談及現場文件所蒐集得到之資料加以分析與討論,並於團體結束後進行個別訪談,以評鑑方案實施後對成員職業性別刻板印象的影響。
本研究之主要結論如下:
一、本團體成員在兩性平等的表面下,仍存有灰姑娘情結,其對外在工作世界或個人職業期望皆存有職業性別刻板象。而造成職業性別刻板印象的可能原因乃成員對人格特質的性別刻板,及社會職場的性別區隔所致。
二、由成員的回饋與訪談中發現,本團體輔導對成員職業性別刻板印象的覺知有所助益,除建立積極正面、無性別刻板的職業觀以外,兩性化特質之成員更傾向嘗試非傳統職業。而造成這些轉變的原因包括父母的鼓勵、楷模的示範、團體的討論與分享。
三、影響本團體輔導效能產生之可能因素包括:
(1)團體開始階段之暖身活動與信任感培養,有助於成員開放自我。
(2)團體轉換階段之衝突處理有助於團體的凝聚。
(3)團體工作階段著重多元方式進行有助於成員熱烈參與,有利於效能
產生。
(4)時間安排恰當及領導者的真誠促使成員喜愛團體、投入團體。
最後,研究者根據研究發現與心得,提出在輔導應用與未來研究上的建議。
The purpose of the study is to design a set program of occupational gender-role stereotypes and applied to a group counseling. In addition to understanding gender-role stereotype existing among sixth grade female students in elementary school, I would also like to help them through the application of the designed program to be aware of self-occupational gender-role stereotypes, and investigate the probable factors of making the group effective.
The method of this study was an action research orientation. The program of the study is based on “career counseling” and “person-centered theory ”. By the researcher leaded 7 sixth grade female students in elementary school of Kaohsiung. The process begins with individual interview to understand the occupational gender-role stereotypes of members. Besides, through the progress to collect the research data were observation, interview, and documents analysis. The result of individual interview was used to evaluate the effects of the program on their occupational gender-role stereotypes and supplements of the research results.
The following were conclusions drawn from this study:
1. The gender equity was only on the surface, group members still existed occupational gender-role stereotypes in the external working world and personal occupational expectation.
2.According to the feedbacks and interviews form of members, the group program had positive influence on helping them to be aware of occupational gender-role stereotypes.
3.The probable effect factors of making the group guidance effective were as follows:
(1) During the initial stage, the warming activities and developing trust were helpful to members to open themselves.
(2) During the change stage, dealing with conflict was helpful to group cohesiveness.
(3) During the work stage, activity of all sorts, and subjects participate in group ardently were helping to make the counseling more effective.
(4) The proper time arrangement of activity and leader’s sincerity could improve members to enjoy and join in the group.
The results of the study and application of the program were discussed, and
suggestions for future research and the application on counseling.
中文摘要………………………………………………………...Ⅰ
英文摘要……………………………………………………..….Ⅲ
目 次……………………………………………………..….Ⅳ
表 次……………………………………………………..….Ⅵ
圖 次……………………………………………………..….Ⅶ
第一章 緒論 1
第一節 問題背景與研究動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 女性生涯發展 9
第二節 職業性別刻板印象 24
第三節 兒童生涯團體輔導 36
第三章 研究設計與實施 44
第一節 研究方法 44
第二節 研究設計 47
第三節 研究實施程序 57
第四節 資料分析與檢證 61
第五節 研究倫理 63
第四章 研究結果與分析 65
第一節 團體過程評鑑 65
第二節 團體結果評鑑 108
第五章 討論與反思 138
第一節 討論 138
第二節 反思 145
第六章 結論與建議 148
第一節 結論 148
第二節 建議 151
附錄
附錄一 Holland六種人格類型與職業關係 155
附錄二 成員基本資料表 156
附錄三 家長同意書 157
附錄四 活動設計理論基礎一覽表 158
附錄五 九久連心團體活動內容 159
附錄六 團體活動單 167
附錄七 單元回饋表 176
附錄八 觀察記錄表 177
附錄九 團體過程錄音資料逐字稿 178
附錄十 九久連心團體方案修訂表 183
參考書目
一、中文部分 184
二、英文部分 191
一、中文部分
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