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研究生:蘇麗華
研究生(外文):Li-Hwa Su
論文名稱:無線科技融入戶外賞鳥活動之行動學習情境觀察省思--人適應科技的努力與成長
論文名稱(外文):The Wireless Technology into the Outdoor Activities of Bird Watching for Observation and Reflection in the Mobile Learning Situation -the Team of Experts to Adapt to Try and to Become Mature in the Using Up-to-date Wireless Technology
指導教授:高台茜
指導教授(外文):Tai-Chien Kao
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:175
中文關鍵詞:認知學徒制無線科技行動學習
外文關鍵詞:mobile learningcognitive apprenticeshipthe wireless technologymobile learningcognitive apprenticeshipthe wireless technology
相關次數:
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摘要
本研究以三所參與卓越計劃的實驗學校作為研究對象,研究目的在探索三校專家團隊在參與實驗計劃的發展、互動過程。研究者運用質性研究方法進入實驗活動的教學現場,在自然的戶外情境下透過參與觀察、訪談、詳細的觀察紀錄、省思札記、蒐集相關文件等,作為蒐集資料之方法。同時,研究者持續進行資料分析、詮釋以及自我的反思。研究發現在三所實驗學校專家團隊的發展中其重點為:專家團隊之協同合作與主要實務負責人及學校行政的互動關係、三校主要實務負責人因應實驗計劃的態度與模式、專家團隊在課程規劃的實施下施行專家帶領新手的過程、在活動外的教學延伸使得專家帶領新手在潛移默化下擴及到生活中。
在搭配卓越計劃實驗設計下,人與科技是主體互換的轉變模式,以專家角色浮出主軸的本研究論述中,人是主角,科技轉為工具輔助,在經過教學設計的現場搭配專家角色適時的給予互動。因此以無線科技作為背景的研究中,研究者歸納出下列之結果:
1.研究者經由活動觀察及訪談,獲得三所實驗學校與卓越計劃團隊合作的過程中,回應在專家團隊與學校行政間的互動關係,可以區分為自我關注、工作關注、以及影響關注三大階段,因此,形成了積極與消極兩種教學導向模式。再經由關注層度的不同與學校行政的搭配可以將三校專家團隊區分為和諧關係、依賴與支配的關係以及競爭與仲裁的關係。
2.專家團隊在無線科技融入戶外賞鳥活動的教學中,教學內容應該達到知識、姿態、與感受三種層面,並透過教師「生活」、「興趣」與「專業」之結合,漸漸累積學習者知識的理解、感受的獲得以及姿態的感染,因此以學徒制中專家帶領新手的模式,經由專家角色的扮演,促使學習者能從活動、PDA、課堂甚或是生活事件的交集中達到潛移默化全面性的學習。
Abstract
The purpose of this study is to explore the process of the team of experts to adapt to try and to become mature in the using wireless technology into the outdoor activities of bird watching. The team of experts includes natural scientific teachers, tutors, narrators, and the instructors to aid the mobile learning device offers for bird-watching activities. Researcher made use of qualitative study method to enter experimented activities. In natural outdoor situation, I collected data through the participant observation method, interview, observated records, reflectional notes, and related files.
The outcomes of this research are presented following dimensions:
1.There are three experimental schools teamed up with this study. Three experimental schools result the different relationships from adapting to using up-to-date wireless technology. The interactions are also according to the school-administration. Three phases(self-concerns, task-concerns, and impacts-concerns)of collaborated relationship are observed based on the team of experts.
2.The content of courses should attain to knowledge, feeling, and attitude. To take teacher’s life, interest, and specialty to accumulate learner’s knowledge, feeling, and attitude. Therefore, this research made use of the expert to teach the novice.
目錄
第一章 緒論…………………………………………………………………..1
第一節 研究背景…………………………………………………………….1
第二節 研究緣起與動機……………………………………………………11
第三節 研究目標……………………………………………………………15
第二章 文獻探討:為對話的聲音尋找力量……………………….. 17
第一節 資訊科技對教育的影響……………………………………………18
第二節 無線科技對教育的影響……………………………………………20
第三節戶外生態賞鳥教學…………………………………………………25
第四節自然與環境教育的專家角色………………………………………33
第三章 研究方法…………………………. …………………………..…...48
第一節 研究情境……………………………………………………………50
第二節 研究設計與流程……………………………………………………57
第四章研究結果:努力與成長的過程……………………………….….70
第一節 無線科技融入戶外賞鳥教學之歷程:專家團隊之教學…………..71
第二節 專家團隊的形塑:讓事件本身說話………………………………103
第三節一花一世界:我所看到的教學事件………………………………114
第四節活動外的另一片天空………………………………………………128
第五章結論………………………. …………………………. …………….137
參考書目…………………………. …………………………. …………………153
附錄…………………………. …………………………. ……………………….157
附錄一:活動觀察日誌範本……………………………………………………157
附錄二:賞鳥活動學生專注行為觀察記錄表單………………………………160
附錄三:三所實驗學校賞鳥活動整理一覽表…………………………………162
附錄四:教學活動設計之演化歷程…………………………………………172
目錄
第一章 緒論…………………………………………………………………..1
第一節 研究背景…………………………………………………………….1
第二節 研究緣起與動機……………………………………………………11
第三節 研究目標……………………………………………………………15
第二章 文獻探討:為對話的聲音尋找力量……………………….. 17
第一節 資訊科技對教育的影響……………………………………………18
第二節 無線科技對教育的影響……………………………………………20
第三節戶外生態賞鳥教學…………………………………………………25
第四節自然與環境教育的專家角色………………………………………33
第三章 研究方法…………………………. …………………………..…...48
第一節 研究情境……………………………………………………………50
第二節 研究設計與流程……………………………………………………57
第四章研究結果:努力與成長的過程……………………………….….70
第一節 無線科技融入戶外賞鳥教學之歷程:專家團隊之教學…………..71
第二節 專家團隊的形塑:讓事件本身說話………………………………103
第三節一花一世界:我所看到的教學事件………………………………114
第四節活動外的另一片天空………………………………………………128
第五章結論………………………. …………………………. …………….137
參考書目…………………………. …………………………. …………………153
附錄…………………………. …………………………. ……………………….157
附錄一:活動觀察日誌範本……………………………………………………157
附錄二:賞鳥活動學生專注行為觀察記錄表單………………………………160
附錄三:三所實驗學校賞鳥活動整理一覽表…………………………………162
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參考文獻
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