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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:吳昭邦
研究生(外文):Chao-pang Wu
論文名稱:電腦輔助教學系統建置與效能分析-以高職學生參加「電腦硬體裝修」丙級技能檢定為例
論文名稱(外文):A system construction and analysis of Computer Aided Instruction - A Case Study of Testing for C Class Computer-Hardware Certificate
指導教授:吳光閔吳光閔引用關係
指導教授(外文):Guang-Ming Wu
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:資訊管理學研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:82
中文關鍵詞:在校生丙級技能檢定電腦輔助教學
外文關鍵詞:CAI
相關次數:
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  本研究主要目的在探討電腦輔助教學的效益,以了解電腦輔助教學的實施對於高職學生參加在校生丙級技能學科檢定帶來什樣影響,研究結果可以作為提升學生參加技能檢定學科檢定成績。
 
  目前勞委會學科測驗題庫為是非題、選擇題兩種形式共1000題為考試依據,因題目是公開性質,很容易造成考生為應付考試死背答案,無法真正了解其相關電腦知識,加上教育部於八十九學年度實施新學年學分制,資訊科在專業課程及實習科目的課程上大幅縮減,嚴重影響技能檢定水準,基於前兩項因素,本研究中以職訓局勞委會公佈的「丙級技術士技能檢定-電腦硬體裝修」學科題庫為藍本,進行電腦輔助教學教材編排,並以國內某高職資訊科一年級學生參加「電腦硬體裝修」丙級學科檢定為本次實驗對象。
 
  實驗對象將資訊科兩班學生分成兩組即實驗組與對照組,實驗組採用自行研發的電腦輔助教材,而對照組則採取傳統式教學方法,實驗結果,實驗組平均分數74.02,高於對照組平均分數61.86,顯示出電腦輔助教學能夠提升學生技能檢定學科成績。
 
  The main purpose of this thesis is to explore the efficiency of CAI. In this thesis, we develop a CAI system to the students who will join authorized exams.
 
  Presently, there are 1000 test questions in the LRC (Labor Relations Commission ) database, and they can be classified into two types. One is right-and-wrong and another is selectiveness. Since the test questions are open resources, most students will recite the answers but not understanding. Moreover, the ministry of the education issues a new standard of courses in 1990. In the new issues, they reduce the specialized classes and practice classes of a department of computer science. These made the specialty of students weakly. Therefore, in this thesis, we develop a CAI system based on LRC database to students, The model group is chosen from year one students who study Computer and Information in a vocation high school.
 
  There are two groups: one is the experimental group and the other is the contrast group. The experimental group used the designed CAI material. The contrast group is taught by the traditional method. Finally, the result of the experimental group is better than the other group's.
 
論文口試合格證明 iv
中文摘要 v
英文摘要 vi
目錄 vii
表目錄 ix
圖目錄 xi
 
第壹章緒論 1
第一節研究背景 1
第二節研究動機與目的 3
第三節研究流程 4
第四節研究範圍 7
第五節研究結果 7
第六節文章架構 7
 
第貳章文獻探討
第一節遠距教學、電腦輔助教學 9
第二節國內電腦輔助教學類別 20
第三節探討在校生職校技能檢定實施現況 26
 
第參章系統設計
第一節系統發展環境 28
第二節系統設計 30
 
第肆章系統建置
第一節設計環境與工具 41
第二節軟體架構 42
第三節系統功能 47
 
第伍章結論與建議
第一節研究結論 62
第二節建議 63
 
參考文獻 65
 
附錄一資訊科課程標準及每週授課節數參考表 70
附錄二高級中學及職業學校電腦教室暨網路教學基礎設備參
考規格 73
附錄三實驗組與對照組成績比較表 79
附錄四實驗組成績一覽表 81
  
圖目錄
圖1-1 丙級「電腦硬體裝修」職類歷年學術科通過比率 2
圖1-2 本研究之流程 6
圖2-1 教導式(Tutorials)教學流程 21
圖2-2 訓練式(Drill)流程 22
圖2-3 練習式(Practice)流程 23
圖2-4 模擬式(Simulation)教學流程 24
圖3-1 開放教育之WWW環境系統架構 31
圖3-2 線上適性測驗實施流程 34
圖3-3 電腦輔助教學實施流程 37
圖3-4 電腦輔助教學統架構 38
圖3-5 電腦輔助教學題數 40
圖4-1 系統架構圖 41
圖4-2 電腦輔助教學架構關係圖 42
圖4-3 線上測驗模組架構關係圖 43
圖4-4 管理者模組架構關係圖 44
圖4-5 系統操作介紹模組架構關係圖 45
圖4-6 電腦輔助教學系統首頁 48
圖4-7 輸入考生姓名及密碼 48
圖4-8 測試情形 49
圖4-9 測試結束 49
圖4-10 題目解答 50
圖4-11 結果分析 50
圖4-12 管理者畫面 51
圖4-13 管理者進入畫面 51
圖4-14 學生名單 52
圖4-15 學生名單(新增、刪除、修改) 52
圖4-16 選擇團體成績查詢 53
圖4-17 團體成績查詢結果 53
圖4-18 個人成績查詢 54
圖4-19 個人成績查詢結果 54
圖4-20 公佈欄編輯 55
圖4-21 公告消息 55
圖4-22 設定考試時間完成 56
圖4-23 系統介紹 56
圖4-24 四月二日至四月十一日各科別統計條型圖 57
圖4-25 電腦輔助教學題數第二次修正 59
圖4-26 第一次與第二次題數比較圖 59
  
表目錄
表1-1 資訊科學年學分制與原群集課課比較 1
表3-1 部訂新課程標準與電腦輔助教學科目及學分對照表 40
表4-1 使用者資料庫 45
表4-2 測驗資料庫 46
表4-3 評量資料庫 46
表4-4 評量資料庫 47
表4-5 部訂新課程標準與電腦輔助教學科目及學分對照表第二次
修正 58
表4-6 電腦輔助教學測驗日期、參加人數、通過人數及合格比
率 60
表4-7 實驗組與對照組成績比照表 61
壹、中文部分

[1] 王三儀,「高職在校生配合新課程參加技能檢定之規劃」,就業與訓練,第十九卷,第六期,民90年11月。 

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[3] 江文雄,職業類科教材教法,師大書苑,民89年3 月。  

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[5] 吳貝克,技能檢定學科測驗對高職汽修科學生專業課程學習行為影響之研究,民90。
 
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[8] 林一鵬、岳修平,大學網路課程之規劃與實施-台大經驗 ,遠距教學系統教材設施國際研討會論文集,民88年。

 
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[11] 林奇賢,「全球資訊網輔助教學系統網際網路與國小教育」,資訊與教育,第58期,1997。
 
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貳、西文部分
 
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[45] Sipple. C.J. & Sipple, R.J., Computer dictionary.Howard W. Sams & Co. Inc,1980
 
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