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研究生:張順超
論文名稱:嘉義縣國中學生電腦焦慮與電腦自我效能的相關研究
指導教授:龔武雄龔武雄引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:工業科技教育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:80
中文關鍵詞:電腦焦慮學校型態電腦經驗電腦自我效能
相關次數:
  • 被引用被引用:5
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本研究旨在探討嘉義縣國中學生電腦焦慮的相關因素,希望藉由此一研究,能夠反應出嘉義縣國中學生電腦焦慮之現況與相關因素,進而可以提供嘉義縣國中教師、學校、教育當局及未來研究者之參考。
本研究之相關因素,包含個人背景因素(性別、學校型態、家中有無電腦、家中有無家人指導電腦)、電腦經驗與電腦自我效能,因此本研究乃在探討這些變項與國中學生電腦焦慮之關係。為了達到此目的,研究者首先蒐集有關的理論與文獻,加以探討與分析,以作為研擬本研究架構之基礎;其次進行問卷的編製、修訂與預試;最後進行實徵性研究。
本研究之研究範圍僅限定為嘉義縣之國中學生,以研究者蒐集相關量表加以改編之「嘉義縣國中學生電腦焦慮調查問卷」為研究工具,為求國中學生正確作答,以符合問卷統計結果的正確性,所以問卷由研究者親自送達至各國中,並由研究者親自或委請專人解說施測。總計送出問卷1957份,回收共1868份,回收率達95.9﹪,可用問卷達1569份。問卷回收完畢後,以t考驗、皮爾遜積差相關及逐步多元線性迴歸等統計方法,將所得資料予以統計分析。
經統計分析後歸納出以下的結論:
一、 嘉義縣國中學生電腦焦慮之情形屬中下程度,並不嚴重。
二、 不同個人背景變項包括性別、學校型態、家中有無電腦及有無家人指導電腦的嘉義縣國中學生在電腦焦慮上均有顯著差異。
三、 嘉義縣國中學生電腦經驗的多寡,在電腦焦慮上有顯著差異。
四、 電腦自我效能與電腦焦慮呈負相關
五、 電腦自我效能、電腦經驗、性別、學校型態及家中有無電腦可以有效預測電腦焦慮。
This study is written to discuss the factors concerning junior-high school students’ anxieties about the computer in Chia-yi county. I hope to reflect students’ present situations and related factors. By doing so, I can offer the opinions to my fellow teachers, schools, the education authorities in Chia-yi county and other researchers as reference.
The factors mentioned include personal background materials (sex, school type, having a computer or not, any family member to instruct him/her ), computer learning experience and computer self-efficacy. These variations are the main parts in this essay. To achieve the purpose, I set some steps. First, collecting lots of theories and documents concerning. Second, exploring and analyzing them as the basis of the study. Third, making a questionnaire, correcting and pre-testing. Finally, doing practical research.
The scope of this study is only limited to junior-high students in Chia-yi county. The measure tool is “Questionaire Of Junior-High Students’ Computer Anxieties In Chia-yi County” adapted from some related scales. In order to get correct answers to match statistical accuracy, so these questionnaires were sent to junior-high school by researcher myself. Besides, test explanations were given by researchers myself or persons specially assigned. 1957 copies have been sent, 1868 copies have been retrieved, the proportion of reclamation is 95.9%, serviceable copies are 1569. As for the final results after testing, I used many statistical methods, like t-test, Pearson product-moment correlation and multiple linear regression to count and analyze.
The conclusions are summed up the followings:
1. The situation of students’ anxieties is under the average, not very serious.
2. There are obvious differences in sex, school types, having a computer or not, instructed by family member or not.
3. Rich or poor computer learning experiences are also showed differently.
4. There is negative correlation between computer self-efficacy and computer anxieties.
5. Computer self-efficacy, computer learning experience, sex, school types and having or not having a computer at home can predict computer anxieties effectively.
目 次
中文摘要...........................Ⅰ
英文摘要...........................Ⅱ
目次............................Ⅲ
表次.............................Ⅴ
圖次.............................Ⅴ
附錄次............................Ⅴ
第一章 緒論.........................1
第一節 研究動機......................1
第二節 研究目的......................7
第三節 研究問題......................7
第四節 研究範圍與限制...................8
第五節 名詞釋義......................9
第二章 文獻探討.......................11
第一節 電腦焦慮的探討...................11
第二節 電腦焦慮與性別的關係................28
第三節 電腦焦慮與電腦經驗的關係..............31
第四節 電腦焦慮與電腦自我效能的關係............34
第三章 研究方法.......................38
第一節 研究架構......................38第二節 研究假設......................39
第三節 研究對象......................40
第四節 研究工具......................41
第五節 資料分析與處理...................47
第四章 研究分析與討論...................49
第一節 個人基本資料分析..................49
第二節 國中學生電腦焦慮之現況分析.............52
第三節 個人背景變項、電腦經驗對國中學生電腦焦慮的差異分析.55
第四節 電腦自我效能與電腦焦慮之相關分析..........60
第五節 個人背景變項、電腦經驗及電腦自我效能對電腦焦慮之預測分析61
第五章 結論與建議.....................64
第一節 結論........................65
第二節 建議........................68
參考文獻...........................72
一、中文部分.........................72
二、英文部分.........................75
附錄.............................79
一、 中文部分:
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二、 英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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