臺灣博碩士論文加值系統

本研究透過訪談研究對象及其家人與朋友的方式，探討目前正在大專院校就讀或剛畢業的重度聽力損失學生之閱讀能力及成功閱讀的影響因素。研究結果發現：受訪的九位學生中，只有兩位學生閱讀能力達高中程度，其他的有國中程度、國小程度、甚至未達國小程度者，由此可見，目前正在大學就讀之重度聽力損失學生，其語言能力的發展仍較同齡學生落後許多。而成功閱讀者的主要影響因素為與親戚的互動頻繁、家裡提供有利的閱讀環境、親子共讀、課外的語文教材練習、國中及國小安置於普通班、讀物種類廣泛、隨時配戴助聽器、開朗樂觀的性格。

This study was designed to investigate the contributing factors associated with reading abilities in deaf college students or graduates by means of the interview methodology. The deaf individuals, families and peers were subjects of this study. The results indicated that only two of the nine deaf subjects reached the senior-high level on the reading measure, outperforming the other seven subjects who attained junior-high and elementary levels. The notion that deaf students are underachievers in reading was confirmed with these results. In addition, we identified eight factors that might have contributed to the reading abilities in the deaf adults; they are, respectively, frequent interactions with relatives, positive reading atmosphere at home, parent-child reading together, intensive language practice at home, regular classroom placement, extensive reading, habitual use of hearing aid, and assertive and outgoing personality. These factors were presented as tentative and discussed in the educational and research contexts.

目錄
第一章 緒論………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………1
第二節 研究問題………………………………………………4
第二章 文獻探討…………………………………………5
第一節 閱讀歷程與閱讀困難…………………………………5
一、閱讀歷程………………………………………………5
二、閱讀困難………………………………………………9
第二節 聽障學生的閱讀發展………………………………..11
一、聽障學生的語言與閱讀……………………………..11
二、聽障學生的閱讀困難………………………………..13
第二節 影響聽障學生閱讀能力的因素……………………..17
第三章 研究方法………………………………………...24
第一節 研究對象與程序……………………………………..24
第二節 研究工具……………………………………………..31
第四章 結果與討論……………………………………...36
第一節 華語文測驗成績.……………………………………..36
第二節 父母參與孩子閱讀與學習的情形….………………..38
第三節 學生接受教育的情形….……………………………..52
第四節 學生本身在學習和閱讀方面的習慣.………………..63
第五節 學生本身參與社交活動的情形.……………………..73
第六節 綜合討論……….……………………………………..77
第五章 結論………….…………………………………..90
參考文獻……………….…………………………………..95
表次
表一 研究對象之基本資料…………………………………………………28
表二 九位學生的華語文測驗成績與排名…………………………………36
表三 九位學生之「父母參與孩子閱讀與學習的情形」訪談結果摘要表
…………………………………………………………………………49
表四 九位學生之「學生接受教育的情形」訪談結果摘要表……………61
表五 九位學生之「學生本身在學習和閱讀方面的習慣」訪談結果摘要表
…………………………………………………………………………71
表六 九位學生之「學生本身參與社交活動的情形」訪談結果摘要表.....76
表七 「父母參與孩子閱讀與學習的情形」之數字摘要表..........................80
表八 「學生接受教育的情形」之數字摘要表...............................................82
表九 「學生本身在學習和閱讀方面的習慣」之數字摘要表.....................85
表十 「學生本身參與社交活動的情形」之數字摘要表..............................87
圖次
圖一 研究程序圖.................................................................................................35
圖二 影響因素之間的關係圖............................................................................92
附錄次
附錄一 訪談同意書…………………………………………………………98
附錄二 基本資料調查表..…………………………………………………..99
附錄三 閱讀文章………..………………………………………………….100
附錄四 閱讀測驗………..………………………………………………….102
附錄五 訪談結果整理……...………………………………………………103
附錄六 訪談結果初步摘要表……………………………………………...168
附錄七 研究進行活動日誌………………………………………………...186

參考文獻
一、中文部分
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