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研究生:季永明
研究生(外文):Yung Ming Chi
論文名稱:資訊科技融入問題解決教學活動對國小學生問題解決能力及態度的影響
論文名稱(外文):Effects of Information Technology Integrating into Problem-Solving Teaching Activities on the Problem-Solving Abilities and Attitude of Elementary Students
指導教授:孫仲山孫仲山引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:資訊教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:問題解決問題解決教學資訊科技融入問題解決教學
外文關鍵詞:Problem-solvingProblem-solving teaching activitiesIntegrating information technology into Problem-solving teaching activities.
相關次數:
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本研究主要探討以「解決壓力」為主題的資訊科技融入問題解決教學活動對於國小學童問題解決能力及問題解決態度的影響,除了讓學生尋求適當的解決壓力的方法,將資訊科技融入問題解決教學實施於平常教學之中,並發展適合國小學童的問題解決教學活動。本研究以研究者所任教學校中的六年級全體學生作為主要的研究對象,一班實驗組接受為期六週共十次的資訊科技融入問題解決的教學活動,一班實驗組接受相同時間一般問題解決的教學活動,一班控制組則不接受任何實驗教學,有效樣本數總計105人。因現實教育環境,無法作到隨機分派,因此,實驗採用「不等組前後測設計」的「準實驗研究法」來探討資訊科技融入問題解決教學活動對國小學童問題解決能力及態度的影響,本研究以問題解決能力測驗、問題解決態度量表的測驗結果為資料來源,採用共變數分析(ANCOVA)來進行資料分析,實驗結果發現:
1.兩組實驗組學童在經過實驗教學後,與控制組在整體問題解決能力上有顯著差異。
2. 兩組實驗組學童在經過實驗教學後,與控制組在整體問題解決態度上有顯著差異。
The purpose of this research is to investigate the effects of information technology integrating into problem solving teaching activities on the problem solving abilities and problem-solving attitude of elementary students. The researcher developed problem-solving instruction which based on learning problem-solving theories. The samples choose 105 students from three classes of sixth grade at a public elementary school in Pingtung. The research adopted “the pretest-posttest nonequivalent groups of quasi-experimental design”. One control group did not receive any experimental teaching activities. Another experimental group was instructed information technology integrating into problem solving teaching activities for six weeks (totally ten times). The other experimental group was instructed problem-solving teaching activities without applying information technology at the same time. The instruments of the research included “Problem-solving Test” and “Problem-solving Attitude Measurement Chart”. They are submitted to one-way analysis of covariance (ANCOVA) to analyze the effects of experimental teaching.The result shows:
1. Children of the two experimental groups, after experimental problem solving teaching activities, differ apparently with the children of the controlled group on the score of the Problem Solving Test.
2. Children of the two experimental groups, after experimental problem solving teaching activities, differ apparently with the children of the control group on the score of the Problem Solving Attitude Scale.
目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 2
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 9
第一節 資訊科技融入教學 9
第二節 問題解決 19
第三節 問題解決教學活動 29
第三章 研究方法 47
第一節 研究對象 47
第二節 研究設計 47
第三節 研究工具 48
第四節 實施程序 53
第五節 資料處理 55
第四章 研究分析 57
第一節 國小學生問題解決
能力的現況 57
第二節 資訊科技融入問題解決
教學活動與問題解決教學活動
對國小學生問題解決能力的影響 60
第三節 國小學生問題解決態度
的現況 77
第四節 資訊科技融入問題解決
教學活動與問題解決教學活動
對國小學生問題解決態度的影響 79
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 98
參考文獻 101
一、中文部分 101
二、英文部分 104
附錄 109
資訊科技融入問題解決教學單
元設計 109
問題解決教學單元設計 118
參考文獻
一、中文部分
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