臺灣博碩士論文加值系統

中文摘要
　 本研究主要目的在探討國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒經驗及異性交往態度及行為三者之間的關係，以嘉義縣市、台南縣市、高雄縣市各二所，一至三年級學生為研究對象，有效樣本共計1156人，本研究以問卷調查法進行資料蒐集，使用的工具包括「婚姻衝突量表」、「負向情緒感受問卷」、「異性交往態度及行為現況問卷」，使描述統計、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法進行分析。本研究的主要發現如下：
一、國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒經驗及異性交往態度及行為之現況
國中生所知覺到父母婚姻衝突的頻率，介於40%~60%，國中生在父母發生衝突之後所產生的負向情緒感受的頻率，介於40%~60%。
國中生的異性交往態度較傾向正向、面對衝突態度較激烈，在婚前性行為方面，抱持較保守的態度。
19.5%的國中生結交過男(女)朋友，18.5%的國中生在國小階段初次結交男(女)朋友。30.2%的國中生看過色情錄影帶，38.7%看過色情刊物，10.3%有與異性接吻經驗，20.4%有自慰的經驗。有1.1%曾和異性發生性交，發生性交行為有使用避孕方法的則為57.1%。
二、不同背景變項國中生知覺父母婚姻衝突的差異情形
在知覺父母婚姻「衝突特質」方面，國三生高於國一生，女生高於男生，不同母親教育程度的國中生亦呈顯著差異。不同父親教育程度、母親職業的國中生在「衝突特質」、「原因穩定性」、「嚴重性」的差異均顯著差異。不同父親職業之國中生在知覺父母婚姻衝突的「原因穩定性」、「嚴重性」達到顯著差異。
三、不同背景變項國中生負向情緒經驗的差異情形
不因年級、母親教育程度、父親職業及母親職業的不同而有差異。女生比男生在「緊張焦慮」、「傷心難過」有更多的負向情緒。
不同排行的國中生負向情緒感受在「緊張焦慮」、「生氣憤怒」上有明顯差異。不同父親教育程度的國中生在「生氣憤怒」有顯著差異存在。
四、不同背景變項國中生異性交往態度的差異情形
不因排行、父母親職業的不同而有差異，國三生比國一生、國二生有較開放的異性交往態度。「相處態度」上，女生有較主動的相處態度；在「衝突處理」上，男生比女生來得激烈；而在「婚前性行為」方面，男生比女生開放。父親教育程度、母親教育程度不同的國中生在「相處態度」上有顯著差異。
五、國中生知覺到的父母婚姻衝突與負向情緒感受呈正相關，負向情緒感受與異性交住態度呈正相關。
六、國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒感受對異性交往態度之迴歸分析
在個人背景變項中，年級與性別有較大的影響。在知覺父母婚姻衝突中，「衝突特質」、「嚴重性」有較大的影響。在負向情緒感受中，「緊張焦慮」對異性交往態度的「相處態度」，「生氣憤怒」則對異性交往態度的「衝突處理」有較大的影響。
本研究根據以上的結果提出建議，以供父母、學校、政府及社會相關單位實施兩性教育、情緒教育及未來進一步研究之參考。

Abstract
This study aims to disclose how junior high school students’ consciousness of their parents’ marital conflicts relates to their negative emotional experiences, and with their own attitude and behavior in making friends with the opposite sex. The sample consists of 1156 students from Chiayi, Tainan, and Kaohsiung, each area with two schools, and the tudents range from seventh graders to ninth graders. This study is for the most part based on surveys to collect data, the questionnaires including a survey of marital conflict, a survey of negative emotions and a survey of students’ attitude toward interacting with the opposite sex and current behavior, and then the data is analyzed with analytic methods such as descriptive statistics, One-way ANOVA, Pearson product moment correlation, and Stepwise multiple regression. The main findings are as follows:
1. The current situation of how junior high school students’ consciousness of their parents’ marital disharmony relates to their negative emotions and their attitude or behavior when interacting with the opposite sex.
40 to 60 percent of the sampled students have sensed the conflicts in their parents’ marriage, and 40 to 60 percent of the sampled students have shown negative emotions after their parents’ conflicts. Junior high school students adopt a fairly positive attitude toward the friendship between the two sexes, and they tend to overreact to conflicts. With regard to pre-marital sex, these students seem to take a pessimistic position.
Among these sampled students, 19.5 percent have had a boyfriend or girlfriend, 18.5 percent have had their first sweetheart in elementary school, 30.2 percent have watched pornographic videos and 38.7 percent pornographic books or magazines, 10.3 percent have kissed the opposite sex, 20.4 percent have had the experience of masturbation, 1.1 percent have had sexual intercourse, and 57.1 percent of these just mentioned have made use of contraception.
2. The difference shown in students from different family backgrounds with respect to parents’ marital conflicts
With regard to perceiving “conflict characteristic” of their parents’ marriage, grades of the ninth graders higher seventh graders, and girls higher than these of boys. And the educational level of their mothers has a striking influence on the students. Students greatly diverge in “conflict characteristic”, “the stability of causes,” and “gravity” in accordance with the educational level of their fathers and their mothers’ jobs. Students with fathers working in different fields show conspicuous differences in their consciousness of the ”the stability of causes” and “gravity” of their parents’ marital conflicts.
3. The difference shown in students from different family backgrounds with respect to their negative emotions.
There is no difference in students’ graders, the educational level of their mothers, their father’s jobs and their mother’s jobs. Girls have more negative emotions than boys when it comes to “nerves” and “sadness”. Students’ family order has shown obvious difference in “nerves” and “anger”. Conspicuous difference also exists in “anger” in accordance with the educational level of their fathers.
4. The difference shown in students from different family backgrounds with respect to their attitude toward interacting with the opposite sex.
It shows no difference in students’ family order and their parents’ jobs. The ninth graders are more open-minded than the seventh and eighth graders about their attitude toward interacting with the opposite sex. Girls are more active when we talk about “attitude of getting along with the opposite sex”, but boys are more violent than girls when it comes to “conflict management”. Boys are more open-minded than girls in “pre-marital sexual behavior”. Students with the different educational level of their fathers and that of their mothers show conspicuous differences in “attitude of getting along with the opposite sex”.
5. Students’ consciousness of parents’ marital conflict and their feeling of negative emotions have suggested positive correlation. It also shows positive correlation between their feeling of negative emotions and their attitude toward interacting with the opposite sex.
6. The regression analysis of students’ attitude toward interacting with the opposite sex with respect to their consciousness of parents’ marital conflict and their feeling of negative emotions.
Grade and sex are more influential with regard to personal backgrounds. When we talk about perceiving parents’ marital conflict, “conflict characteristic” and “gravity” are more influential. With regard to negative emotions, “nerves” has more influence on “attitude of getting along with the opposite sex” of the attitude toward interacting with the opposite sex, and “anger” is the same to “conflict management” of the attitude toward interacting with the opposite sex.
According to the above results, some suggestions have been brought up for parents, school, government, and the related social organizations to carry out sex education and emotional education, and then to be consulted for the future study.

目 錄
中文摘要
英文摘要
第一章　緒論
　　第一節　研究背景與動機………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………4
第三節 名詞釋義………………………………………6
第二章　理論與文獻
第一節　父母婚姻衝突的探討及相關研究……………8
第二節　負向情緒經驗的探討及相關研究……………19
第三節　異性交往態度的探討及相關研究……………30
第四節 影響國中生知覺父母婚姻衝突、
負向情緒經驗及異性交往態度之背景因素…39
第三章　研究方法
第一節　研究架構………………………………………44
第二節　研究假設………………………………………46
第三節　研究對象………………………………………48
第四節　研究工具………………………………………53
第五節　研究實施程序…………………………………62
第六節　資料處理………………………………………64
第四章　研究結果與討論
第一節　國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒經驗及
異性交往態度及行為之現況…………………65
第二節　不同背景變項國中生知覺父母婚姻衝突的
差異情形………………………………………71
第三節 不同背景變項國中生之負向情緒經驗的
差異情形………………………………………84
第四節 不同背景變項國中生之異性交往態度的
差異情形………………………………………98
第五節　國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒經驗及
異性交往態度之相關情形……………………113
第六節 國中生知覺父母婚姻衝突、負向情緒經驗對
異性交往態度之迴歸分析……………………119
第五章 結論與建議
第一節　結論……………………………………………125
第二節　研究限制………………………………………130
第三節 建議……………………………………………132
參考文獻
一、中文部分……………………………………………136
二、英文部分……………………………………………140
附 錄…………………………………………………………143

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一、中文部分
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