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研究生:王錦蓉
研究生(外文):wang Jin Rung
論文名稱:國民小學社會科教科書世界觀教育知識之內容分析
論文名稱(外文):The Content Analysis of Global Perspective Education In Social Study In Elementary School
指導教授:吳宗立吳宗立引用關係
指導教授(外文):Wu Tsung-Li
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:191
中文關鍵詞:社會科教科書世界觀教育世界觀知識
外文關鍵詞:social studyelementary school bookthe global perspective educationglobal perspective knowledge
相關次數:
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本研究旨在分析我國國小社會科教科書中世界觀教育知識內容,以瞭解世界觀教育知識的內容與數量的呈現情形,並探討我國國小世界觀教育的知識內涵。
本研究採用內容分析法,首先探討並參考國內外相關文獻及徵詢專家意見,以建立本研究主題分析類目,進而分析國小社會科教科書圖畫和文字兩方面的世界觀教育知識內容教材。資料分析分為兩部份:一為世界觀知識內容數量分析,依據類目概況定量分析,由整體、版本與冊別三方面進行次數、統計、百分比與卡方差異性考驗;二為世界觀教育知識教材內涵分析,探究並歸納教材內容的呈現情形。在國民小學社會科教科書中,四個版本呈現的世界觀教育知識教材數量與實質內容上具有相當的差異性。本研究結論如下:
一、對於國民小學社會科教科書中,世界觀教育知識內容,涵蓋「全球體系」、「全球議題」、「跨文化了解」、「世界史地」四個主類目 。
二、各版本世界觀教育知識內容以南一版出現次數最多。
三、各版本世界觀教育知識內容中,主類目以「全球體系」出現次數最多,「全球議題」最少 。
四、各版本世界觀教育知識內容中,次類目以「世界地理」出現次數最多。
五、各版本世界觀教育知識實質內容呈現具差異性。
六、各版本世界觀教育知識內容,集中於「世界地理」、「文化異同」、「經
濟體系」、「政治體系」相關的世界觀教育知識內容。
七、各版本世界觀教育知識內容呈現集中於第六冊之後。
八、各版本第七冊世界觀教育知識內容出現比率最高。
本研究亦根據研究結果,提出相關的建議及未來研究的方向如下:
一、對課程設計方面
(一) 設計符合社會需求的世界觀教育教材內容。
(二) 課程設計時應考量世界觀知識分布的均衡性。
(三) 九年一貫課程各領域應均具世界觀教育的理念及內容。
二、在教材編輯方面
(一)教材內容的編輯應涵蓋整個世界觀教育知識內容的範圍。
(二)教材內容的選擇應考慮世界觀教育知識分佈的均勻原則。
三、對教師的建議
(一)教師應自我充實,增進世界觀教育概念。
(二)教學時應強調批判及獨立思考能力的應用。
四、對出版社共同的建議
(一) 各版本應先建立世界觀教育的內容架構,再編修教材。
(二) 各版本教材中「全球議題」的內容應增多。
The goal of this research is to analyze the content of global perspective education knowledge of elementary school books on the subject of social study in order to understand the display of the amount and content of the global perspective education knowledge and to discuss the content of global perspective education in social. study in elementary school.
In this research, content analysis is adopted. The first thing is to research and refer to domestic and foreign documents and liferatare related to global perspective education and acquire expert opinions on global perspective education in order to build up the analysis items of the reseach. The analysis items will be used to analyze the knowledge school of the global education of both pictures and characters in the elementary books on social study. There are two parts of the analysis process . 1 the analysis of the amount of material of global perspective education .Do the quantitative analysis according to the items and do the statistical analysis of times and percentage, and do the test on difference of Chi-square all according to the whole the version and the volume. 2. The analysis of the content of the material of global perspective education Do the research and induct the situation of the distribution.
Among the various elementary books on social study, there is considerable difference in the amount and substantial contents of all the four versions The conclusion of this study is listed as follows:
1.Regarding the elementary social study textbooks ,the teaching materials of global perspective education include:The global systems ,the global issues and problems, understanding of different cultures, global history and geography.
2. In comparison with various kinds of versions ,Nan-E version has a very wide range of teaching materials of the global perspective education.
3. The global system is most frequently seen among global perspective education of the various kinds of versions. The global issues and problems are least seen.
4.In the global perspective education knowledge contents of the various kinds of versions ,We will find out global geography were presented more than any other in the sub-category.
5.There is considerable difference in the substantial contents of the various kinds of versions .
6. Global perspective education of the various kinds of versions focuses on global geography, cultural differences and similarities., ystems political and. systems
7. Global perspective education of different versions is mostly presented after Book Six.
8. Th vate of the global perspective education knowledge contents of Book seventh was most freguently seen.
  In conclusion, according to the findings listed above, a few related suggestions are made for further research.
中文摘要 I
英文摘要 III
目 錄 V
表 次 VII
圖 次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 世界觀教育的概念 9
第二節 世界觀教育的課程 17
第三節 世界觀認知發展與學習理論 36
第四節 世界觀教育的實施 40
第五節 國小世界觀教育實徵研究 47
第三章 研究設計與實施 50
第一節 研究架構 50
第二節 研究方法與對象 52
第三節 研究工具 62
第四節 研究程序 70
第五節 資料分析與處理 72
第四章 結果分析與討論 75
第一節 世界觀教育知識內容之數量分析 75
第二節 世界觀教育知識內容之質性分析 99
第三節 綜合討論 141
第五章 結論與建議 146
第一節 結論 146
第二節 建議 156
參考書目 160
一、中文部分 160
二、外文部分 166
附錄
附錄一:協助建立專家效度之教授推薦函 169
附錄二:學科專家問卷之填答結果 170
附錄三:世界觀教育知識之專家效度類目分析表 177
附錄四:國民小學世界觀教育知識類目與信度考驗分析表 179
一、中文部分
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