臺灣博碩士論文加值系統

本研究之目的旨在探討屏東縣國小四年級學童鄉土語言態度之現況及與學童不同背景間的關係。
本研究採用問卷調查法，以自編之「國小學童鄉土語言態度調查問卷」作為資料蒐集的工具，以屏東縣縣立國民小學四年級學童為母群體，並依據學校所在地採立意抽樣，抽取20所學校，計933位學童進行施測。問卷回收後，共得有效樣本916份。根據受試學童問卷填答結果，以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關、卡方考驗等統計方法，進行資料處理分析。分析後之主要研究結果如下：
一、整體而言，學童具有正向積極的鄉土語言態度。
二、學童對鄉土語言的功能和重要性的認知態度、喜愛和認同態度、學習態度及對不同族群語言文化的尊重態度，四者之間有正向關聯存在。
三、女學童在鄉土語言態度各分量表的表現均較男生正向積極。
四、原住民學童在鄉土語言態度各分量表的表現均較其他族群積極。
五、父親教育程度為專科或大學以上的學童，對鄉土語言的喜愛認同態度和學習態度顯著低於父親教育程度是國中以下的學童。
六、母親教育程度為專科或大學以上的學童，對鄉土語言的喜愛認同態度和學習態度顯著低於母親教育程度是國中以下的學童。
七、和自己同族群居住的學童，在鄉土語言功能和重要性的認知態度、喜愛和認同態度及學習態度上，表現較正向積極。
八、鄉土語言能力較佳的學童在鄉土語言態度各分量表的表現均較正向積極。
九、父母持鼓勵態度的學童在鄉土語言態度各分量表的表現均較正向積極。
十、和人以國語交談為主的學童，在鄉土語言功能和重要性的認知態度、喜愛和認同態度及學習態度上，表現較不正向積極。

The purpose of the research is to explore the relative background and attitude of learning local language at Pingtung County’s primary schools. The questionnaire method is adopted as a tool to collect information. The forth grade primary students in Pingtung County are considered as the research population. According to the location of schools, 20 schools are chosen as samples, including 933 students. Further, descriptive statistics method, t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-momentγ,and Chi-square test are utilize to analyze the data. Followings are the findings:
I. Generally, students have positive attitude in learning local language.
II. The correlation in scale test is positive.
III. Female students are more positive than male students in local language attitude.
IV. Aboriginal students are more positive than other peoples in local language attitude.
V. Students whose fathers are high education or above have lower acknowledgment in learning local language than those whose fathers are beyond the junior high school degree.
VI. Students whose mothers are high education or above have lower acknowledgment in learning local language than those whose mothers are beyond the junior high school degree.
VII. Living with the same ethnic group, students shows more positive in cognitive attitude, favor, acknowledged attitude and learning attitude.
VIII. Those who have better ability in local language are more positive in scale test.
IX. Those who have been encouraged by parents are more positive in scale test.
X. Those who communicate with people in Mandarin are less positive in cognitive attitude, favor, acknowledged attitude and learning attitude.

第一章 緒 論--------------------------------------- 1
第一節 研究動機與目的------------------------------- 1
第二節 待答問題------------------------------------- 4
第三節 名詞釋義------------------------------------- 5
第二章 文獻探討------------------------------------ 7
第一節 鄉土語言教育概念分析------------------------ 7
第二節 台灣語言教育政策發展析論---------------------15
第三節 當前鄉土語言教學推動情形------------------- 22
第四節 鄉土語言態度之意涵-------------------------- 35
第五節 鄉土語言的其他相關研究---------------------- 42
第三章 研究方法----------------------------------- 50
第一節 研究架構---------------------------------- 50
第二節 研究假設----------------------------------- 53
第三節 研究對象及抽樣方法------------------------- 56
第四節 研究工具----------------------------------- 61
第五節 研究範圍與限制----------------------------- 71
第六節 實施程序----------------------------------- 72
第四章 研究結果與討論------------------------------ 74
第一節 國小學童鄉土語言態度測量結果之分析--------- 74
第二節 不同背景變項的國小學童對鄉土語言功能和重要性的認知態度之考驗分析---------------------------------- 85
第三節 不同背景變項的國小學童對鄉土語言喜愛和認同態度之考驗分析---------------------------------------------- 98
第四節 不同背景變項的國小學童對鄉土語言學習態度之考驗分析------------------------------------------------------- 112
第五節 不同背景變項的國小學童對不同族群語言文化尊重態度之考驗分析------------------------------------------- 126
第五章 結論與建議----------------------------------- 138
第一節 結論-------------------------------------- 138
第二節 建議--------------------------------------- 142
參考書目 --------------------------------------------- 147
附錄一 國小學童鄉土語言態度調查問卷【初稿】--------- 155
附錄二 國小學童鄉土語言態度調查問卷【預試問卷】----- 160
附錄三 國小學童鄉土語言態度調查問卷【正式問卷】----- 165

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