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研究生:姚盈仲
論文名稱:應用電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式之實驗研究
論文名稱(外文):An Experimental Study on Applying Computer-Image-Processing Technology to An Instructional Model of Art Painting Simulation
指導教授:李堅萍李堅萍引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東師範學院
系所名稱:視覺藝術教育研究所
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:286
中文關鍵詞:電腦影像處理科技美術繪畫教學模式學習動機學習態度
相關次數:
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本研究主要目的有四:1.探討與歸納現行美術繪畫教學的問題。2.探究電腦影像處理科技可資模擬美術繪畫的功能與內涵。3.發展運用電腦影像處理科技以模擬美術繪畫之工具、技法、筆觸、風格的教學實施模式。4.實驗運用電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式的可行性,與對學生學習態度與學習動機的影響。
為達研究目的,本研究以修正之「相等時間樣本設計」(equivalent-time-sample design)準實驗研究法加以驗證,訪問調查研究法與問卷調查法獲取資料,實驗對象是國立屏東師範學院兩個師資班九十一位學生。另請五位資深美術教師利用問卷訪談的方式提出他們對「電腦影像處理科技模擬繪畫之教學模式」的看法。
依據研究目的與方法,本研究的發現與結論如下:
一、現行美術繪畫教學的問題:設備不均、美術繪畫的教學資源缺乏、大多數指導美術繪畫的老師較少繼續進修充實新知、美術繪畫教師鮮少使用資訊媒體來教學等。
二、電腦影像處理科技可資模擬美術繪畫的功能與內涵:
1.可資模擬功能分為工具、技法、筆觸、風格、材質及特效等。2.可資模擬內涵:輕鬆點選選項、無須準備畫具與媒材、省卻大量的時間與精力、立即完成各種模擬、可做特殊效果的處理、隨時可製作等。
三、運用電腦影像處理科技以模擬美術繪畫之工具、技法、筆觸、風格的教學實施模式:1.教學準備:擷取電腦影像科技處理之樣本圖檔、先行透過電腦影像科技製作成各種圖檔、以文書工作軟體依照教學的順序安排製作、製作「教學標題」之電腦檔案、測試電腦及單槍設備的運作情形及教學現場安排。2.教學活動:簡介、介紹主題、舉例、解說、不同繪畫效果呈現介紹、階段性評量及結語。
四、實驗運用電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式的可行性,與對學生學習態度與學習動機的影響:1.在可行性方面:資深美術教師表示認同內容、可接受其功能並認為學生應該會具有焦慮感,但是卻又喜歡這樣的接觸、學生會有高度的信心、讓學生在學習態度上覺得具有價值感,對學生的學習動機有正向影響或提昇效果。2.對學生在「學習態度與學習動機」的影響:學生在學習態度上並不樂觀;在學習動機上比較無法引起學生的學習動機動力,僅僅在於「內在目標導向」、「工作價值」及「學習的控制信念」方面,具有相對多數的學習動力。3.資深美術教師及學生的看法:(1)在學習態度:資深美術教師顯然比學生更具有信心,雖然在學習態度上認為學生會因此具有焦慮感,但是這樣的教學模式的確值得來進行推廣的。(2)在學習動機:資深美術老師較學生認為是具有意義、是可以控制信念。但是資深美術老師與學生卻共同認為,在學習動機中的是有工作價值,但不見得可以使學生能達成學習美術繪畫的目的。
There are four purposes of the study : 1. to investigate the problems associated with current methods of painting instruction. 2. to investigate functions and contents where computer-image-processing technology can be used to simulate painting, 3. to develop a teaching model that uses computer-image-processing technology to simulate the tools, materials, strokes, styles and other techniques of painting. 4. to assess the feasibility of a teaching model which uses computer-image-processing technology to simulate painting, and to assess the effects of this model on the learning attitude and motivation of students.
Data was collected by interviewing naïve participants and the amended “equivalent-time-sample design” quasi-experimental study method was used to analyze results. The participants were 91 pre-service teachers from National Ping-Tung Teachers College. Five senior art teachers were also interviewed in order to obtain their opinions about the instructional model.
The findings and conclusions of the study are as follows :
1.Problems associated with current painting instruction include insufficient equipment, lack of resources, few painting teachers continue to learn, and painting teachers seldom use the information media in their teaching works.
2.The functions and contents which computer-image-processing technology can be used to simulate:
a.functions include the tools, strokes, techniques, styles, materials and special effects.
b.the contents : no need to prepare the paraphernalia and materials, save a lot of time and energy, can complete the simulation immediately, can deal with the special effects, and can simulate at any time.
3.Instructional model:
a.Preparation for teaching is comprised of getting the sample files, using computer image-processing technology to create image files, using word-processing software to arrange the files based on teaching order, creating computer files of “teaching topics”, testing the working situation of computer and projector and arranging the classroom.
b.Teaching activities include brief instruction, introduction of topics, presentation of examples, explaining, presentation of different painting effects, phased test and conclusion.
4.Feasibility study and effects on students :
a.The feasibility : The contents and functions were accepted by the senior art teachers. These teachers thought students will be anxious but also liked the concept. They feel students will be highly confidential and have more worthiness in their learning attitude. The senior art teachers also expressed the belief that the concept will have positive effects on students’ learning motivation and will improve overall learning outcomes.
b.Effects of this model on learning attitude of students were less positive. The model also can not give rise to students’ learning motivation; a relatively higher score only appeared in the aspects of “ inter-object orientation”, “work value”, and “controlling belief of learning”.
c.The opinions of students and senior art teachers :
(1)In learning attitude, it appeared that the senior art teachers were more confident than the students. The senior art teachers thought that although the teaching model will cause anxiety, it would be worthwhile to popularize.
(2)In learning motivation, the senior art teachers thought the teaching model more worthy than the students did. Both the senior art teachers and the students, however, thought that the work worthiness in the learning motivation can not guarantee that students can achieve learning goals.
第一章 緒論
第一節 研究緣起……………………………………1
第二節 研究問題與目的……………………………3
第三節 研究方法與步驟……………………………5
第四節 研究範圍與限制……………………………10
第五節 論文架構……………………………………12
第六節 重要名詞解釋………………………………12
第二章 文獻探討
第一節 美術繪畫教學的理論基礎………………16
第二節 電腦影像處理科技的理論基礎…………40
第三節 電腦輔助美術繪畫教學之相關研究探討…61
第三章 設計與實施
第一節 研究架構………………………………………82
第二節 研究對象………………………………………85
第三節 研究工具………………………………………86
第四節 實施程序……………………………………102
第五節 資料處理……………………………………120
第四章 發現與討論
第一節 學生學習態度與學習動機的分析與討論..128
第二節 教師對電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式之訪談問卷……………………………………….162
第三節 資深美術教師與學生對電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式在學習態度與學習動機看法上之異同…………………………………………………195
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………229
第二節 建議…………………………………………246
參考文獻
中文部分………………………………………………252
英文部分………………………………………………258
附 錄
附錄一 學生學習態度與學習動機量表(預試)………264
附錄二 資深美術教師教案審核綜合意見表……267
附錄三 教師對電腦影像處理科技模擬美術繪畫教學模式之訪談問卷(初稿)…………………………………269
附錄四 學生學習態度與學習動機量表預試問卷結果………………………………………………………276
附錄五 資深美術老師教案審核之綜合意見……279
附錄六 學生學習態度與學習動機量表……………284
圖 次
圖1-1 研究步驟………………………………………9
圖3-1 研究架構………………………………………84
圖3-2 電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式(初稿)…………………………………………………103
圖3-3 電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式……………………………………………….104
圖3-4 電腦影像處理科技模擬美術繪畫之靜物畫教學流程…………………………………………105
圖5-1 電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式………………………………………………………234
表 次
表2-1 Photo Shop電腦影像處理軟體模擬的美術繪畫功能選項(李堅萍,1999)………………………49
表2-2 國內電腦輔助美術繪畫教學的相關研究一欄表…………………………………………………………61
表2-3 國外電腦輔助美術繪畫教學的相關研究一欄表…………………………………………………………72
表3-1 研究工具……………………………………86
表3-2 Photo shop 、Photo Impact 及Corel Draw軟體在選項上作分析表……………………………………88
表3-3 Photo shop6.0模擬繪畫功能對照美術繪畫媒材效果表…………………………………………90
表3-4 學習態度預試信度高低表………………94
表3-5 學習動機預試信度表……………………95
表3-6 學習態度預試後修正表…………………97
表3-7 學習態度中分量定義對應問卷表………98
表3-8 學習動機預試後修正表………………………99
表3-9 學習動機中分量定義對應問卷表………………100
表3-10 A、B兩班級實驗課程及順序…………….…108
表3-11以傳統繪畫媒材課程之教學模式X0教案(初稿)………………………………………………………109
表3-12電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式X1、X2教案(初稿)………………………………………110
表3-13以傳統繪畫媒材課程之教學模式X0教案...114
表3-14電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式X1、X2教案………………………………………..……116
表3-15透過影像處理科技所模擬美術繪畫畫作…119
表3-16資深美術教師教案審核綜合意見表∼教學目標………………………………………………………..122
表3-17資深美術教師教案審核綜合意見表∼教學活動及內容……………………………………………….123
表3-18資深美術教師教案審核綜合意見表∼教學流程………………………………………………………123
表3-19資深美術教師教案審核綜合意見表∼其他………………………………………………………..125
表4-1 學生學習態度問卷次數、百分比統計表…129
表4-2 學生學習態度卡方考驗分析表……………..129
表4-3 學習態度中「焦慮度」、「信心度」及「價值度」對應認同次數百分比統計表…………………….137
表4-4 學習態度問卷中「焦慮度」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………….138
表4-5 學習態度問卷中「信心度」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………….139
表4-6 學習態度問卷中「價值度」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………….140
表4-7 學生學習動機問卷次數、百分比統計表…142
表4-8 學生學習動機卡方考驗分析表……………..143
表4-9 學習動機中「內在目標導向」、「外在目標導向」、「工作價值」、「學習的控制信念」、「學習的自我效能」、「期望成功」及「測試焦慮」的分量對應認同次數百分比統計表………………………...155
表4-10 學習動機問卷中「內在目標導向」相對應之題目及相對多數認同表………………………………156
表4-11 學習動機問卷中「外在目標導向」相對應之題目及相對多數認同表………………………………157
表4-12 學習動機問卷中「工作價值」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………157
表4-13 學習動機問卷中「學習的控制信念」相對應之題目及相對多數認同表……………………………158
表4-14 學習動機問卷中「學習的自我效能」相對應之題目及相對多數認同表……………………………159
表4-15 學習動機問卷中「期望成功」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………160
表4-16 學習動機問卷中「測試焦慮」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………161
表4-17資深美術老師學經歷一欄表……………….163
表4-18 資深美術老師對於電腦影像處理科技模擬各種美術繪畫內容模擬項目與填答題項5點量表平均數對應表……………………………………………….…165
表4-19資深美術老師認同正向的看法的題項及認同人數表………………………………………………….167
表4-20資深美術老師認同負向的看法的題項及認同人數表………………………………………………….169
表4-21資深美術老師認為運用電腦影像處理科技模擬美術繪畫之教學模式之總體性回答人數表…….170
表4-22 資深美術老師認為運用電腦影像處理科技之教學模式對學生學習態度有正向影響或提昇效果之問卷次數、百分比統計表……………………………171
表4-23資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習態度」中「焦慮度」、「信心度」及「價值度」對應認同次數百分比統計表……………………………176
表4-24資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習態度」問卷中「焦慮度」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………………….177
表4-25資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習態度」問卷中「信心度」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………………….178
表4-26 資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習態度」問卷中「價值度」相對應之題目及相對多數認同表…………………………………….………179
表4-27 資深美術老師認為運用電腦影像處理科技之教學模式對學生學習動機有正向影響或提昇效果之問卷次數、百分比統計表……………………………181
表4-28 資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」中「內在目標導向」、「外在目標導向」、「工作價值」、「學習的控制信念」、「學習的自我效能」、「期望成功」及「測試焦慮」的分量對應認同次數百分比統計表…………………………………….…188
表4-29資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「內在目標導向」相對應之題目及相對多數認同表………………………………………….189
表4-30資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「外在目標導向」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………….…190
表4-31資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「工作價值」相對應之題目及相對多數認同表…………………………………………….…191
表4-32資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「學習的控制信念」相對應之題目及相對多數認同表…………………………………….…192
表4-33資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「學習的自我效能」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………….192
表4-34資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「期望成功」相對應之題目及相對多數認同表……………………………………………….193
表4-35資深美術老師認為兩種教學模式對於學生「學習動機」問卷中「測試焦慮」相對應之題目及相對多數認同表…………………………….…………………194
表4-36資深美術教師與學生在「焦慮度」方面百分比統計表………………………………………………196
表4-37資深美術教師與學生在「焦慮度」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表…….…196
表4-38資深美術教師與學生在「信心度」方面百分比統計表………………………………………………199
表4-39資深美術教師與學生在「信心度」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表……….201
表4-40資深美術教師與學生在「價值度」方面百分比統計表…………………………………………….…205
表4-41資深美術教師與學生在「價值度」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表……….205
表4-42資深美術教師與學生在「內在目標導向」方面百分比統計表…………………………………….…209
表4-43資深美術教師與學生在「內在目標導向」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表………………………………………………………..210
表4-44資深美術教師與學生在「外在目標導向」方面百分比統計表……………………………………….213
表4-45資深美術教師與學生在「外在目標導向」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表………………………………………………………..213
表4-46資深美術教師與學生在「工作價值」方面百分比統計表………………………………………….…215
表4-47資深美術教師與學生在「工作價值」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表…….216
表4-48資深美術教師與學生在「學習的控制信念」方面百分比統計表……………………………………218
表4-49資深美術教師與學生在「學習的控制信念」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表……………………………………………………..…219
表4-50資深美術教師與學生在「學習的自我效能」方面百分比統計表……………………………………221
表4-51資深美術教師與學生在「學習的自我效能」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表……………………………………………………..…222
表4-52資深美術教師與學生在「期望成功」方面百分比統計表……………………………………………224
表4-53資深美術教師與學生在「期望成功」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表….…225
表4-54資深美術教師與學生在「測試焦慮」方面百分比統計表…………………………………………….226
表4-55資深美術教師與學生在「測試焦慮」方面對應於題目及相對多數認同的教學模式一欄表…….…227
中文部分
一、期刊
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