臺灣博碩士論文加值系統

論文摘要
論文名稱：我國大學校院教師研究出版行為之研究
學校所別：國立中山大學教育研究所
摘要別：九十一學年度第二學期碩士論文摘要
研究生：黃慧瑜
指導教授：蔡清華博士
摘要內容：
本研究旨在探討我國大學校院教師的研究出版行為是否呈現中心－邊陲學術依賴現象，並比較不同背景變項（包括性別、最高學歷取得所在國、等級、大學教學年資、生涯取向、系所聲望與組織脈絡、學術領域、研究時間與教學時間等）的教師之研究出版行為是否有顯著差異。本研究以近三年來（1999 ~ 2001）自然科學、社會科學及藝術與人文三大學科領域曾出版研究成果的教師為對象進行調查，故選取曾在SCI、SSCI、A&HCI、TSCI、TSSCI、THCI等國內外資料庫期刊發表過論文之教師做為樣本。藉由紙本與網路問卷等方式實施「我國大學校院教師研究出版行為之調查問卷」的調查，取得有效樣本329人。之後將所得之資料分別採描述統計、t考驗、卡方考驗及單因子變異數分析等統計方法加以分析。
本研究之主要發現如下：
一、 我國大學校院教師在研究成果發表偏好上呈現中心－邊陲的學術依賴現象，主要以美英等國的語文、期刊為成果發表對象，並以學術期刊為優先發表管道。
二、 我國大學校院教師在文獻引用偏好上呈現中心－邊陲的學術依賴現象，主要以美英等國的語文、文獻為引用依據，並以學術期刊論文為優先引用依據。
三、 我國大學校院教師認為國內外學術期刊在學術審稿標準上並不會對非本國議題或者非本國作者產生排斥，但是若欲增加論文的錄取率，與外國學者合作或研究內容朝向國際期刊的主流議題是不得不採取的手段。
四、 我國大學校院教師對本土引用文獻資料庫的觀點呈現樂觀其成的態度，但是多數教師仍認為應以國外引用文獻資料庫所列之期刊為教師升等之參考依據，且傾向於日後繼續以國外期刊為優先投稿對象。
五、 不同背景變項（包括性別、最高學歷取得所在國、等級、大學教學年資、生涯取向、系所聲望與組織脈絡、學術領域、研究時間與教學時間等）之大學校院教師的研究出版行為有顯著差異。
最後，根據本研究主要發現提出若干建議，以供相關單位在教育及學術研究上之參考。

A Study of Research and Publishing Patterns among University Faculty Members in Taiwan

Huei-Yu Huang

Abstract
The main purposes of this study were (a) to investigate if the research and publishing patterns of university faculty members in Taiwan indicates the educational dependency phenomenon; and (b) to compare if the research and publishing patterns of the faculty with different variables (including gender, the country where faculty members acquired the highest degree, rank, years of service in university, career orientation, reputation of the departments and organizational context, academic discipline, and time spent on research or instruction) has significant differences.
The subjects of this study consisted of the active researchers in natural science, social science and art & humanities in the past 3 years (1999~2001), and these subjects were selected from the local and foreign citation database of SCI, SSCI, A&HCI, TSCI, TSSCI,and THCI. Through the survey of paper and cyber questionnaire of The Survey on the Research and Publishing Patterns among University Faculty Members in Taiwan, 329 samples responded. Most analysis methods were descriptives, t-test, chi-square test, and one-way ANOVA.
The findings and conclusions of this study were as follows:
1. The publishing preference of university faculty members in Taiwan indicated a center-periphery phenomenon that the educational dependency theory suggested. The research findings were published mainly in journals issued in western countries. Besides, the academic journals were also their first choice to make their research finding public.
2. The literature citation preference of faculty members in Taiwan revealed a center-periphery phenomenon that the educational theory suggested. The literature written in English and academic journals have been the main source for citation.

3. The local and foreign academic publishers did not discriminate non-resident scholars or non-local subjects during their review processes; while it was usually an effective tactics to co-work with foreign scholars or to follow the mainstream issues in order to have the academic papers successfully published.
4. The faculty members in Taiwan commonly had the attitudes of endorsing the local citation index database. However, most subjects still deemed the journals of foreign database as the preferred sources of reference in their promotion processes of professorial ranks, and insisted on submitting their papers to foreign journals.
5. The research and publishing patterns of the faculty members with different variables (including gender, the country where faculty members acquired the highest degree, rank, years of service in university, career orientation, reputation of the departments and organizational context, academic discipline, and time spent on research or instruction) had significant differences.
Finally, some suggestions were proposed by the researcher for related institutions, faculty members, and further studies.

中文摘要………………………………………………………………………… Ⅱ
英文摘要………………………………………………………………………… Ⅲ
目錄……………………………………………………………………………… Ⅴ
表目次…………………………………………………………………………… Ⅶ
圖目次…………………………………………………………………………… Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的………………………………………………… 1
第二節 待答問題………………………………………………………… 6
第三節 名詞釋義………………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制………………………………………………… 9

第二章 文獻探討
第一節 影響教師研究出產力的相關因素……………………………… 10
第二節 第三世界國家學術發展概況…………………………………… 22
第三節 我國學術發展與教師研究出版現況…………………………… 30
第四節 研究假設………………………………………………………… 48

第三章 研究方法與實施
第一節 研究架構………………………………………………………… 49
第二節 研究方法與步驟………………………………………………… 51
第三節 研究對象………………………………………………………… 54
第四節 研究工具………………………………………………………… 57
第五節 資料處理與統計方法…………………………………………… 64

第四章 研究結果與討論
第一節 樣本描述…………………………………………………….. 66
第二節 我國大學校院教師學術依賴的情形………………………… 70
第三節 不同背景變項之大學校院教師與學術依賴的關係………… 80
第四節 討論…………………………………………………………… 130

第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………… 138
第二節 建議…………………………………………………………… 142

參考書目
壹、 中文部份…………………………………………………………. 145
貳、 英文部分…………………………………………………………. 149

附錄
附錄一 專家評鑑內容效度問卷…………………………………………… 154
附錄二 預試問卷…………………………………………………………… 160
附錄三 正式問卷…………………………………………………………… 163

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壹、中文部份
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貳、英文部分
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