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研究生:謝瓊華
研究生(外文):HSIEH CHIUNG HUA
論文名稱:台中地區國小教師開放教育理念之研究
論文名稱(外文):The Elementary School Teachers’ belief about Open Education at Taichung Area
指導教授:葉重新葉重新引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:臺中師範學院
系所名稱:諮商與教育心理研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:台中地區國小教師開放教育教師開放教育理念
外文關鍵詞:the elementary school teachers at Taichung areaopen educationteachers’ belief about open education
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本研究旨在探討台中地區國小教師對於開放教育所持理念之研究,主要的研究目的有四點:1.探討台中地區國小教師對於開放教育所持的理念;2.探討不同個人背景變項教師,所持開放教育理念之情形;3.探討不同情境變項教師,所持開放教育理念之情形;4.根據研究結論,提出建議以供國民小學教師及教育行政機關,實施開放教育之參考。
本研究係採取調查研究法,以台中地區(台中市、台中縣)之國小教師為研究對象,並以研究者自編之「國民小學教師教學理念調查問卷」作為蒐集資料的工具,進行問卷調查,本研究總共回收746份問卷,回收率達88﹪。所蒐集的資料以SPSS10.0中文版統計套裝軟體程式,進行t考驗及單因子變異數分析,來進行統計分析。
本研究之結論如下:
一、台中地區國小教師普遍具有開放教育理念。
二、不同個人背景變項的國小教師,對於開放教育所持的理念,部分有
顯著差異。
三、不同情境變項的國小教師,對於開放教育所持的理念,部分有顯著差
異。
根據上述之研究結論,本研究針對教育行政機關、學校行政當局、國民小學教師及未來從事相關研究者等,提出建議。
This study aimed at discussing the elementary school teachers’ belief about open education at Taichung area. The main purpose of this study were discussing four dimensions:1.The elementary school teachers’ belief about open education at Taichung area. 2. The elementary school teachers who were different personal background variables held the belief about open education. 3. The elementary school teachers who were different school background variables held the belief about open education. 4. Based on the results and conclusions, some suggestions were provided for teachers and related organization to refer to put open education into practice.
With the employment of survey research and the elementary school teachers in Taichung area (including Taichung city, Taichung county ) as the research subject, the researcher used “the Instructional Belief Questionnaire of the elementary school teachers” as the tool for collecting data. Total valid subjects were 746, and the retrieving rate was 88%. The statistics procedures included t-test, and one-way ANOVA.
The conclusions of this study were stated as follows:
1.The elementary school teachers generally owned the belief
about open education at Taichung area.
2.There was partly significant difference in the belief about
open education between the elementary school teachers who
were different personal background variables.
3.There was partly significant difference in the belief about
open education between the elementary school teachers who
were different school background variables.
目 次
第一章 緒論 …………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 研究問題與假設……………………………………………8
第三節 名詞釋義……………………………………………………9
第四節 研究範圍與限制……………………………………………10
第二章 文獻探討………………………………………………………13
第一節 開放教育之源起和發展……………………………………13
第二節 開放教育之基本信念和理論依據…………………………31
第三節 開放教育之定義、內涵和特徵……………………………42
第四節 開放教育之相關研究………………………………………77
第五節 影響教師開放教育理念之因素……………………………99
第三章 研究設計與實施………………………………………………107
第一節 研究架構……………………………………………………107
第二節 研究對象……………………………………………………109
第三節 研究工具……………………………………………………114
第四節 實施程序……………………………………………………125
第五節 資料處理……………………………………………………127
第四章 研究結果之分析與討論………………………………………129
第一節 台中地區國小教師對開放教育所持理念之現況分析……129
第二節 不同個人背景變項的國小教師對於開放教育所持理念
之差異分析…………………………………………………134
第三節 不同情境變項的國小教師對於開放教育所持理念
之差異分析…………………………………………………146
第五章 結論與建議……………………………………………………157
第一節 主要研究發現………………………………………………157
第二節 結論…………………………………………………………160
第三節 建議…………………………………………………………162
參考文獻…………………………………………………………………167
一、中文部份…………………………………………………………167
二、英文部份…………………………………………………………175
附錄………………………………………………………………………183
附錄一 國民小學教師教學理念調查初稿問卷……………………183
附錄二 國民小學教師教學理念調查預試問卷……………………188
附錄三 國民小學教師教學理念調查正式問卷……………………192
附錄四 校長感謝函…………………………………………………196
附錄五 主任感謝函…………………………………………………197
表目次
表2-1 英、美、日三國開放教育的發展比較………………………22
表2-2 台北縣開放教育的內涵解析…………………………………26
表2-3 台北縣市推動開放教育情況比較……………………………29
表2-4 國外學者對開放教育的定義…………………………………43
表2-5 國內學者對開放教育的定義…………………………………46
表2-6 開放教育的七個面向…………………………………………57
表2-7 開放學習系統與封閉學習系統之比較………………………59
表2-8 開放教育與傳統教育的比較…………………………………61
表2-9 開放教育教師的角色…………………………………………73
表2-10 國外開放教育之相關研究……………………………………77
表2-11 國內開放教育之相關研究……………………………………87
表3-1 有效樣本人數分配……………………………………………110
表3-2 接受問卷調查者之基本資料分析……………………………112
表3-3 專家學者名單…………………………………………………118
表3-4 國民小學教師教學理念調查問卷之修正結果………………119
表3-5 預試問卷項目分析摘要………………………………………123
表3-6 國民小學教師教學理念調查問卷各向度與總量表之α值…124
表4-1 教師教學理念調查問卷五點量等級…………………………129
表4-2 台中地區國小教師對於開放教育所持理念之現況分析……130
表4-3 問卷題目之平均數、標準差、等級分布情形………………131
表4-4 不同性別之國小教師對於開放教育所持理念之差異分析…135
表4-5 不同教學年資之國小教師對於開放教育所持理念之變異數
分析摘要………………………………………………………136
表4-5 不同學歷之國小教師對於開放教育所持理念之變異數分析
摘要……………………………………………………………137
表4-7 不同婚姻狀況之國小教師對於開放教育所持理念之差異
分析……………………………………………………………139
表4-8 不同個人背景變項之國小教師對於開放教育所持理念差異
分析統整摘要…………………………………………………140
表4-9 不同任教地區之國小教師對於開放教育所持理念之變異數
分析摘要………………………………………………………146
表4-10 不同學校規模之國小教師對於開放教育所持理念之變異數
分析摘要………………………………………………………148
表4-11 不同任教班級學生數之國小教師對於開放教育所持理念之
變異數分析摘要………………………………………………149
表4-12 不同情境變項之國小教師對於開放教育所持理念差異分析
統整摘要………………………………………………………151
圖目次
圖2-1 不同教學模式中教師與學生對學習的貢獻…………………67
圖2-2 開放教師之行為特徵…………………………………………72
圖3-1 研究架構………………………………………………………108
一、中文部分
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