臺灣博碩士論文加值系統

本研究透過行動研究法，利用Vee Map教學在國小自然科的應用－合作學習策略的行動研究，並探究研究者在教學歷程中的發現與轉變和研究者在行動研究中的省思，以及學生在此學習情境的學習感受和收穫。
研究者選取任教的六年級二個班級進行研究，經過一學期的教室觀察，收集學生問卷、研究者教室日誌、學生半結構晤談資料、學生的學習單等資料，並在研究過程中反省自己的教學及改變教學活動。
研究結果顯示：
（一）Vee Map教學－合作學習策略是適合探究的科教方法。
（二）利用小組座位安排、小組討論、合作學習來增進學生彼此間的互動。
（三）Vee Map教學－合作學習策略可營造利於自然科的學習情境。
（四）研究者從行動的轉變歷程，發現學生進行探究的能力有明顯的進步。
（五）研究者從行動的轉變歷程，發展出一套自己的教學模式。

This action research, using cooperative learning strategy, discusses the application of Vee Map Teaching Methodology on Nature Subject in Elementary School. It also probes into the researchers’ findings, thoughts and changes during the peried of action research, as well as students’ feeling and gains in such a learning environment.
The researcher choose two of my sixth grade classes as research target. through observation in the classroom for one semester. Collecting students’ questionnaires, keeping classroom log and interviewing students, the researcher self-examine and introspect my own teaching style, then the researcher polish my teaching skills from time to time during the process of research.
The results of this study are as the following：
1. Vee Map teaching-cooperative learning strategy is a suitable way on teaching science subject.
2. Interaction among students can be promoted by the groups’ seating arrangement, group disscussion and cooperative learning.
3. Through Vee Map teaching-cooperative learning strategy, a preferable learning environment for Nature subject can be build up.
4. The researcher have found that the exploration ability of students has improved during the process of action research.
5. The researcher have developed my own teaching model during the process of research.

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的和研究問題…………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………4
第四節 研究限制………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 認知的學習理論………………………………………7
第二節 合作學習 ……………………………………………16
第三節 Vee Map的類型和應用 ………………………………27
第四節 行動研究法 ……………………………………………35
第三章 研究方法
第一節 研究設計 ……………………………………………40
第二節 研究程序 ……………………………………………43
第三節 研究者的背景及教學信念 …………………………46
第四節 資料收集 ……………………………………………50
第五節 資料編碼 ……………………………………………52
第六節 資料分析 ……………………………………………52
第七節 行動研究的信效度 …………………………………53
第四章 研究結果與討論
第一節 行動前的回顧 ………………………………………55
第二節 教學歷程中的發現與轉變 …………………………56
第三節 學生對Vee Map教學－合作學習策略的感受……104
第四節 學生對Vee Map教學－合作學習策略的收穫……118
第五節 本研究的省思………………………………………120
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………123
第二節 建議…………………………………………………126
參考文獻……………………………………………………………………129
附錄
附錄一 第一課教學活動設計……………………………133
附錄二 第五課教學活動設計……………………………137
附錄三 第六課教學活動設計……………………………139
附錄四 第一課學習單……………………………………143
附錄五 第五課學習單……………………………………146
附錄六 第六課學習單……………………………………148
附錄七 第四課討論問題…………………………………152
附錄八 第六課討論問題…………………………………153
附錄九 六年級學生對自然課的感受問卷………………154

一、 中文部分
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二、 英文部分
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