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研究生:蘇登順
研究生(外文):Teng-Shun Su
論文名稱:VeeMap教學在國小自然科的應用--合作學習策略的行動研究
論文名稱(外文):Action Research on the Vee Map teaching Method applied to Nature Subject of Elementary School and Cooperative Learning Strategy
指導教授:林哲彥林哲彥引用關係
指導教授(外文):Jer-Yann Lin
學位類別:碩士
校院名稱:臺南師範學院
系所名稱:教師在職進修自然碩士學位班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:167
中文關鍵詞:行動研究V形圖合作學習
外文關鍵詞:action researchVee Mapcooperative learning
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本研究透過行動研究法,利用Vee Map教學在國小自然科的應用-合作學習策略的行動研究,並探究研究者在教學歷程中的發現與轉變和研究者在行動研究中的省思,以及學生在此學習情境的學習感受和收穫。
研究者選取任教的六年級二個班級進行研究,經過一學期的教室觀察,收集學生問卷、研究者教室日誌、學生半結構晤談資料、學生的學習單等資料,並在研究過程中反省自己的教學及改變教學活動。
研究結果顯示:
(一)Vee Map教學-合作學習策略是適合探究的科教方法。
(二)利用小組座位安排、小組討論、合作學習來增進學生彼此間的互動。
(三)Vee Map教學-合作學習策略可營造利於自然科的學習情境。
(四)研究者從行動的轉變歷程,發現學生進行探究的能力有明顯的進步。
(五)研究者從行動的轉變歷程,發展出一套自己的教學模式。
This action research, using cooperative learning strategy, discusses the application of Vee Map Teaching Methodology on Nature Subject in Elementary School. It also probes into the researchers’ findings, thoughts and changes during the peried of action research, as well as students’ feeling and gains in such a learning environment.
The researcher choose two of my sixth grade classes as research target. through observation in the classroom for one semester. Collecting students’ questionnaires, keeping classroom log and interviewing students, the researcher self-examine and introspect my own teaching style, then the researcher polish my teaching skills from time to time during the process of research.
The results of this study are as the following:
1. Vee Map teaching-cooperative learning strategy is a suitable way on teaching science subject.
2. Interaction among students can be promoted by the groups’ seating arrangement, group disscussion and cooperative learning.
3. Through Vee Map teaching-cooperative learning strategy, a preferable learning environment for Nature subject can be build up.
4. The researcher have found that the exploration ability of students has improved during the process of action research.
5. The researcher have developed my own teaching model during the process of research.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的和研究問題…………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………4
第四節 研究限制………………………………………………6
第二章 文獻探討
第一節 認知的學習理論………………………………………7
第二節 合作學習 ……………………………………………16
第三節 Vee Map的類型和應用 ………………………………27
第四節 行動研究法 ……………………………………………35
第三章 研究方法
第一節 研究設計 ……………………………………………40
第二節 研究程序 ……………………………………………43
第三節 研究者的背景及教學信念 …………………………46
第四節 資料收集 ……………………………………………50
第五節 資料編碼 ……………………………………………52
第六節 資料分析 ……………………………………………52
第七節 行動研究的信效度 …………………………………53
第四章 研究結果與討論
第一節 行動前的回顧 ………………………………………55
第二節 教學歷程中的發現與轉變 …………………………56
第三節 學生對Vee Map教學-合作學習策略的感受……104
第四節 學生對Vee Map教學-合作學習策略的收穫……118
第五節 本研究的省思………………………………………120
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………123
第二節 建議…………………………………………………126
參考文獻……………………………………………………………………129
附錄
附錄一 第一課教學活動設計……………………………133
附錄二 第五課教學活動設計……………………………137
附錄三 第六課教學活動設計……………………………139
附錄四 第一課學習單……………………………………143
附錄五 第五課學習單……………………………………146
附錄六 第六課學習單……………………………………148
附錄七 第四課討論問題…………………………………152
附錄八 第六課討論問題…………………………………153
附錄九 六年級學生對自然課的感受問卷………………154
一、 中文部分
教育部(民89):國民教育九年一貫課程綱要「自然與生活科技」學習領域。台北:教育部。
蘇育任(民89):九年一貫制課程的自然科新式教學法簡介。進修學訓,23-37。
張春興、林清山(民86):教育心理學。台北:東華書局。
柯啟瑤(民90):改革自然科教學的第一步。翰林文教雜誌網路版─第5期。
劉秀嫚(民87):合作學習的教學策略。公民訓育學報第七輯,285-294。
江新合、唐偉成(民88):開發科學創造力的V-Map教學策略實徵研究。科學教育學刊,第7卷,第4期,369-391。
魏明通(民76):科學探究教學法。台北:大中國圖書公司。
王靜如(民86):科學概念形成之改革。國教天地,121期,20-25。
徐新逸(民87):情境教學中異質小組合作學習之實證研究。教育資料與圖書館學,第36卷,第1期,30-52。
黃政傑、林珮璇(民89):合作學習。台北:五南圖書出版公司。
王千倖(民86):讓合作學習增進班級的向心力。科學教育,38卷1期,49-53。
顏嘉億(民89):合作學習之經驗分享。國教天地,第138期,27-32。
陳嘉成(民87):合作學習式概念構圖在國小自然科之教學成效。教育與心理研究,第21期,107-128。
程上修(民89):運用合作學習及創造思考問題解決策略於高一氣象學習之成效分析。國立台灣師範大學地球科學研究所碩士論文。
何寶珠(民78):心理學與哲學在科學教育上的應用-概念圖與V圖的理論製作與應用。科學教育月刊,第120期,16-23。
許書琅(民79):高工化工群學生蒸餾概念形圖之研究。國立彰化師大科學教育研究所碩士論文。
陳章正(民89):運用V-Map式教學策略於國小低年級實驗課之行動研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
余其俊(民89):應用V-map教學策略於國中理化科之行動研究。國立高雄師範大學科學教育研究所碩士論文。
王千倖(民85):有效的小組討論教學。師友,第11期,44-49。
林進材(民88):教師教學信念與決定和教學實施與效能。中等教育,第50卷,第3期,9-21。
高敬文(民88):質化研究方法論。台北:師大書苑有限公司。
胡幼慧(民89):質性研究。台北:巨流圖書公司。
溫世頌(民67):教育心理學。台北:三民書局。
鍾聖校(民88):自然與科學課程教材教法。台北:五南圖書公司。
郭重吉(民90):迎接二十一世紀的科學教育。教學科技與媒體,3-11。
孫春在(民90):教育軟體開放程式碼設計。台北:國科會科教處。
于富雲(民90):從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究,第38期,22-28。
婦女論壇(民91):合作思考與認知發展。http//lorum.yam.org.tw/women/backinlo/story/data.htm
二、 英文部分
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Jick, T. D.(1979), Mixing Qualitative and Quantitative Methods:Triangulation in Action.Administrative Science Quarterly. 24:602-611.
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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