臺灣博碩士論文加值系統

隨著全球資訊科技的蓬勃發展，資訊課程已經在國小階段以各種不同的面貌展開，資訊能力儼然成為全民必備的生活素養。本研究即就影響國小學童資訊學習適應的相關因素加以探討，以多階段分層隨機取樣方式，對澎湖地區國小學童進行網際網路線上問卷調查研究。共抽取樣本895人，篩選有效樣本861份，針對學童所知覺教師教學方式及態度、國小學童資訊學習適應問卷中資訊學習動機、資訊學習方法、資訊學習習慣、資訊學習態度共四個層面的問卷資料進行分析探討。並分別以t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、皮爾遜積差相關來進行資料統計分析，得到以下結論：
一、現階段澎湖地區國小學童資訊學習適應狀況趨於積極、正向。
二、澎湖地區鄉村型學校學童資訊學習適應普遍較優於城市型。
三、六年級學童的資訊學習適應分別顯著低於四年級和五年級學童，四年級與五年級學童間的資訊學習適應則無顯著差異。
四、澎湖地區國小女生的資訊學習適應顯著優於男生。
五、母親教育程度為國小及國小以下的學童，其資訊學習適應分別顯著低於母親教育程度屬於國中及高中、高職的學童。
六、學習電腦年數不及一年的學童，其資訊學習適應顯著低於學習電腦年數超過一年的學童。
七、教師教學因素與學童資訊學習適應分量表間的相關性呈正向、中度相關。

For the worldwide rapidly spreded development of information technology, the information curriculum had been founded in the stage of primary school. The purpose of this study is to investigate the factors that affect learning adjustment on information curriculum of primary school students. The sampling design used here is multi-stage sampling, and the method used is questionnaire survey directly on the Internet. A sample size of 895 pupils was choosen from primary schools of Penghu County. They were asked about their learning motivation, learning method, learning habits and learning attitude toward information curriculum learning. A total of 861 students out of 895 were valid samplers. T-test, One-way ANOVA, Pearson Product-moment Correlation were applied in the examination. The results of the study were summarized as follows:
A. Generally, the learning adjustment on information curriculum of primary school students at Penghu was quite aggressive.
B. Learning adjustment on information curriculum of rural type school’s students was significantly higher than that of urban type.

C. Students’ grade was also an important factor that related to the learning adjustment on information curriculum of primary school students. Learning adjustment of grade 6 students was significantly lower than that at grade 4 and 5
D. Learning adjustment on information curriculum of female students was significantly higher than that of male.
E. Learning adjustment on information curriculum of students whose mothers only graduated from primary school is significantly lower than that of students whose mothers graduated from junior high school or senior high school.
F. Computer learning experience was an important factor that related to the learning adjustment on information curriculum of primary school students. Students who with computer learning experiences less than one year whose learning adjustment on information curriculum was lower than that learned computer more than one year.
G. Teachers’ instruction style and attitude was significantly related to students’ learning adjustment on information curriculum. It was regarded as moderate high and acceptable.

中文摘要 I
英文摘要 II
誌　　謝 IV
目　　次 V
表　　次 VII
圖　　次 IX
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 待答問題 7
第四節 研究範圍與限制 7
第五節 名詞解釋 9
第二章 文獻探討 11
第一節 適應的意義與內涵 11
第二節 資訊學習適應 19
第三節 影響資訊學習適應的因素 35
第三章 研究方法 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究假設 49
第三節 研究對象 49
第四節 研究工具 52
第五節 實施程序 69
第六節 資料處理與分析 72
第四章 結果分析與討論 75

第一節 研究對象的背景變項、國小學童資訊學習適應現況描述統計分析 75
第二節 國小學童資訊學習適應之分析 81
第三節 教師教學因素與國小學童資訊學習適應之探討 91
第四節 綜合討論 94
第五章 結論與建議 97
第一節 研究發現 97
第二節 結論 99
第三節 建議 101
參考文獻 107
中文部分 107
英文部分 113
附錄 119
附錄一、國小學童資訊學習適應問卷 119
附錄二、中小學資訊教育總藍圖-總綱 123

壹、中文部分

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貳、英文部分

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