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研究生:莊蕙菁
研究生(外文):Huipching chuang
論文名稱:以視覺文化為核心之藝術教育課程研究-以廣告影像為例
論文名稱(外文):A Study on Curriculum Development, Visual Culture and Art Education: Using Advertising Images as an Example
指導教授:趙惠玲趙惠玲引用關係王國川王國川引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:美術研究所
學門:藝術學門
學類:美術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:341
中文關鍵詞:視覺文化藝術教育課程廣告影像
外文關鍵詞:visual cultureart educationcurriculumadvertising image
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資訊化的現代社會,視覺影像充斥我們的日常生活,因應時代與社會環境的改變,國內外藝術教育界於是興起了「視覺文化」研究領域。本研究之目的在於探討以視覺文化為核心之藝術教育內容,以視覺文化之廣告影像為例,探討研發課程之相關理論基礎,並發展出以視覺文化為核心之藝術教育課程-「魔幻廣告」。
「魔幻廣告」課程歷經「課程初稿階段」、「課程修正第一階段」與「課程修正第二階段」的修正。課程修正結束之後,以單一受試者研究設計實施課程,課程實施對象為台北市某國民小學六年四班學生,取得學生學習單與前、後測資料作為評量依據,並以推論本研究課程之可行性。
本研究依據研究問題,所獲致的研究結論如下所述:
一、以視覺文化為核心之藝術教育內容方面
以視覺文化為核心之藝術教育具有跨領域研究的特質,所選取的視覺影像應具有文化意涵,並考量台灣視覺文化現象,以作為藝術教育課程教學範疇素材之參考。
二、廣告應用於以視覺文化為核心之藝術教育課程設計之理論依據
本研究所應用之廣告影像分析理論為:藝術批評之描述、分析、解釋、判斷四階段;符號學之符號具與符號義;以及馬克思主義之使用價值與交換價值等概念。而統整課程設計理論,則是參酌「主題式統整課程模式」以及「核心問題之跨學科概念模式」二種統整課程模式,作為規劃本研究課程架構之理論基礎。
三、發展廣告影像應用於以視覺文化為核心之藝術教育課程設計
本研究依據文獻探討內容,研擬出「解讀電視廣告影像四個階段」之教學程序。再者,規劃「以視覺文化為核心之藝術教育課程設計流程圖」,經過修正課程,修潤出本研究之「魔幻廣告」課程。此外,研究者認為於設計課程時應當採取不同專家的角度檢核課程,需與專家實際進行課程的討論,以確實建立課程之內容效度。
四、評估與檢討「魔幻廣告」課程成效之結果
從專家檢核、課程實施成效與學生學習成效三方面,可推估本研究「魔幻廣告」課程為具體可行之課程設計。
基於前述結論,研究者進一步提出對以視覺文化為核心之藝術教育課程、「魔幻廣告」課程實施、廣告影像應用於以視覺文化為核心之藝術教育課程三方面的建議,以提供未來藝術教育工作者參考。
關鍵詞:視覺文化、藝術教育、課程、廣告影像。
A Study on Curriculum Development, Visual Culture and Art Education: Using Advertising Images as an Example
Abstract
At this age of modern technology, visual images pervade our daily lives. To respond to the trend as well as to the societal changes, “visual culture” has evolved as a specialty in the art education society both at home and abroad. Taking advertising images as an example, this paper explodes the content of visual culture and art education, investigates the theories related to the development of this kind of curriculum and develops on the grounds of visual culture and art education curriculum made “Magic Advertising”.
After it is drafted, “Magic Advertising” undergoes a first- and a second-phase modification. Afterwards, curriculum is implemented under single-participant research design. Informants in this research are the 6-graders of Class 4 from an elementary school in Taipei City. Assessment is made based on informants’ journal pages as well pre- and post-tests and has been adapted as the basis of feasibility study.
Findings of the study are:
1.As far as the content of visual culture and art education is concerned
Visual culture and art education has one distinctive feature in that it is transdisciplinary, therefore, images selected should be culturally rich. In defining the scope of teaching materials, the current status of local visual culture development should be taken into consideration.
2.Theories involving this paper
This research has been conducted based on the following advertising image analysis theories: (1) the four stages, namely, description, analysis, interpretation and judgment of art criticism; (2) the concept of signifier and signified in Semiotics and (3) use value and exchange value in Marxism.
In setting up the framework of this curriculum, “Theme Approach” is taken and the integrated curriculum mode, “Interdisciplinary Concept Model with Essential Questions” is adopted.
3.Develop a visual culture and art education curriculum with advertising images
Based on literature review, the researcher has developed a pedagogical process named “4 Steps of Interpreting Advertising Images”, and a “Curriculum Design Flow Chart”. Evolving from the two, and with some modification, the “Magic Advertising” curriculum is proposed in this paper. In addition, the researcher claims that in developing a curriculum, the planner needs to review the said curriculum from the perspectives of various professionals and hold some discussions with professionals in order to verify the validity of the content.
4.Assessment and Review of “Magic Advertising”
Based on the professionals’ review and the result of curriculum implementation as well as learners’ achievement, the researcher concludes that “Magic Advertising Curriculum” proposed in this paper is feasible.
Drawing on her findings, the researcher further puts forth some suggestions for art educators to be on visual culture and art education curriculum, the implementation of “Magic Advertising” as well as the application of advertising images to visual culture and art education curriculum.
Key word: visual culture, art education, curriculum, advertising image
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與問題
第三節 研究範圍與限制
第四節 名詞釋義
第二章 文獻探討
第一節 以視覺文化為核心之藝術教育思潮
第二節 以視覺文化為核心之藝術教育課程理論基礎
第三節 廣告影像分析理論
第四節 相關實證性研究
第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 課程實施對象
第三節 課程設計與研究工具
第四節 研究設計
第五節 研究步驟
第六節 資料整理與分析
第四章 結果與討論
第一節 「魔幻廣告」課程研發歷程
第二節 「魔幻廣告」課程評分標準
第三節 「魔幻廣告」課程實施結果分析
第四節 回顧與省思
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
附錄
附錄一 「試探性問卷」與分析資料
附錄二 「魔幻廣告」課程設計
附錄三 試探性教學反省日誌
附錄四 試探性學生課程內容效度評量表(學生自我評量表)
附錄五 訪談研究紀錄
附錄六 「教學活動」對應「教學目標」之內容效度評量表
附錄七 「學習單」對應「教學目標」之內容效度評量表
附錄八 正式教學反省日誌
附錄九 個案前、後測之文件內容分析
附錄十 「學生自我評量表」之質性資料
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