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研究生:陳玲萱
研究生(外文):Ling-Hsuan Chen
論文名稱:批判思考教學法應用於國小藝術鑑賞教學之實驗研究
論文名稱(外文):A quasi-experimental research of teaching pedagogy of critical thinking applied to art appreciation teaching in elementarys
指導教授:陳瓊花陳瓊花引用關係王國川王國川引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:美術研究所
學門:藝術學門
學類:美術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:批判思考教學法藝術鑑賞教學藝術鑑賞能力評量
外文關鍵詞:the teaching pedagogy of critical thinkingthe teaching of art appreciationart appreciation ability assessment
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本研究主要目的在探討批判思考教學法對國小學生藝術鑑賞能力的影響。本研究採不等組之前、後測實驗設計,以彰化縣民生國小六年級學生作為研究對象,共計八十一人,以班級為單位,隨機分派實驗組、對照組各一班,實驗組接受批判思考教學法,對照組接受現有教學法,兩組同樣接受每週兩節,每節四十分鐘,為期六週的實驗教學,並在實驗前後接受藝術鑑賞能力測驗。
本研究資料分析乃透過單因子多變項共變數分析與單因子共變數分析,來驗證批判思考教學法對學生藝術鑑賞學習成效與能力之影響,藝術鑑賞能力包括內容描述、形式分析、意義解釋與價值判斷的能力。茲將本實驗結果主要發現,摘述如下:
(一)從形成性評量來看
1.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「內容描述」學習成效。
2.批判思考教學法未能有效增進學生藝術鑑賞之「形式分析」學習成效。
3.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「意義解釋」學習成效。
4.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「價值判斷」學習成效。
(二)從總結性評量來看
1.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「內容描述」能力。
2.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「形式分析」能力。
3.批判思考教學法能有效增進學生藝術鑑賞之「意義解釋」能力。
4.批判思考教學法未能有效增進學生藝術鑑賞之「價值判斷」能力。
(三)實驗組學生對批判思考教學應用於藝術鑑賞教學抱持正面肯定的評價。
最後,根據研究發現,研究者對未來應用批判思考教學法於藝術鑑賞教學之實務與相關研究提出建議。
The major purpose of this study is to explore the effects of the teaching pedagogy of critical thinking among sixth grade students of an elementary school. This experiment used the pretest-posttest nonequivalent-control group design. The subjects of the research are students from one of the elementary school in Changhua . There are eighty-one students in total. An experimental class randomly assigned to the treatment group and the control group. The teaching pedagogy of critical thinking was applied to the treatment group while the present teaching method to the control group. Both of the groups had the same schedule of two classes per week, forty minutes per class for six weeks, and all subjects took the pretest and the posttest for the Art Appreciation Ability Test.
The experiment was analyzed with both Multivariate analysis of covariance (MANCOVA)and analysis of covariance(ANCOVA) in order to identify the influences of the teaching pedagogy of critical thinking in art appreciation learning performance and ability. The art appreciation ability includes content description、formal analysis、meaning interpretation and value evaluation ability. The findings in this study were as follows:
I. formative assessment
1. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ performance of content description ability effectively.
2. The teaching pedagogy of critical thinking can’t improve students’ performance of formal analysis ability effectively.
3. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ performance of meaning interpretation ability effectively.
4. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ performance of value evaluation ability effectively.
II. summative assessment
1. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ ability of content description ability effectively.
2. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ ability of formal analysis ability effectively.
3. The teaching pedagogy of critical thinking can improve students’ ability of meaning interpretation ability effectively.
4. The teaching pedagogy of critical thinking can’t improve students’ ability of value evaluation ability effectively.
III. The treatment group held positive evaluation about the teaching pedagogy of critical thinking applied to the art appreciation teaching.
Finally, the researchers provided an experimental teaching result, limitation, and suggestions for the further research in the field of art appreciation teaching at the elementary school.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 …………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問題 ……………………………………… 7
第三節 研究範圍與限制 …………………………………………… 7
第四節 名詞釋義 …………………………………………………… 9
第二章 文獻探討
第一節 批判思考教學 ……………………………………………… 10
第二節 藝術鑑賞教學 ……………………………………………… 34
第三節 批判思考教學與藝術鑑賞教學之關係與實踐 …………… 53
第三章 研究方法
第一節 研究架構 …………………………………………………… 70
第二節 研究設計 …………………………………………………… 71
第三節 教學實驗 …………………………………………………… 89
第四節 研究程序與步驟 …………………………………………… 104
第五節 資料處理與分析 …………………………………………… 108
第四章 研究結果與討論
第一節 藝術鑑賞能力之研究結果與討論 ………………………… 111
第二節 批判思考學習意見調查之分析 …………………………… 137
第三節 綜合討論 …………………………………………………… 147
第五章 結論與建議
第一節 結論 ………………………………………………………… 153
第二節 建議 ………………………………………………………… 157
參考文獻
一、中文部份……………………………………………………………… 163
二、英文部份……………………………………………………………… 168
一、中文部份
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