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研究生:李書文
研究生(外文):Shu-wen Lee
論文名稱:國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度之研究
論文名稱(外文):A Study on the Junior High School Health and Physical Education Learning Area Teachers’ Knowledge and Attitudes toward the 1-9 Curriculum
指導教授:單文經單文經引用關係游進年游進年引用關係
指導教授(外文):Wen-Jing ShanChin-Nien Yu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:271
中文關鍵詞:國民中學教師健康與體育教師認知態度九年一貫課程
外文關鍵詞:junior high schoolHealth and Physical Education Learning Area Teacherknowledgeattitudes1-9 Curriculum
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國民中學健康與體育學習領域教師對
實施九年一貫課程的認知與態度之研究
摘 要
本研究的目的在於了解國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程的認知與態度的情形,以供教育行政機關及學校行政單位進行九年一貫課程發展及未來研究之參考。
本研究主要係採文獻分析、問卷調查及焦點團體訪談方式進行。其中問卷調查是將臺灣地區國民中學分為北、中、南、東(含離島地區)四區,抽樣141所學校健康與體育學習領域教師800人作為研究對象,以自編問卷為調查工具;並採用SPSS 8.0 for Windows套裝軟體,進行次數分配與百分比、平均數與標準差、單因子變異數分析、Scheffe’、Tamhane’s T2、t考驗等統計分析。
依據資料分析結果,本研究獲得以下結論:
一、認知方面:
對於九年一貫課程的整體認知、總綱認知、及領域認知均已達到中上程度。而其中教師之「學校所在地區」、「班級數」、「最高學歷」、「任教科目」、「研習時數」及「擔任課程發展委員」等因素會影響其對課程總綱和學習領域之認知。
二、 態度方面:
對於九年一貫課程整體態度、學習領域態度、教師信念及教育環境的態度偏向肯定。而其中「健康教育教師人數」是對以上四方面產生顯著影響的相同因素,顯示互動的重要性。尤其多數教師對於教學應朝向生活化、樂趣化設計,以提升學生之成就快樂之態度最為正向;唯不認同實施九年一貫課程能減輕學生壓力,亦對運用電腦科技教學尚覺有些困難;實為未來進修規劃提供不少省思。
三、 焦點團體訪談發現:
「持續對話溝通」有助同儕間之瞭解與合作;教育當局及學校應衡量師資意願及專長成熟度決定合科或分科;宜結合生活、社會議題來設計教學活動,掌握「體適能」概念,並善用多元評量;而校長應發揮詮釋政策、鼓勵肯定的「課程領導」功能,以促進課程發展、造福學子。
最後依據研究結論,分別針對教育行政機關、學校行政單位、學校教師及未來相關研究提出具體建議,作為實施九年一貫課程之參考。
(關鍵字:國民中學教師、健康與體育教師、認知、態度、九年一貫課程。)
A Study on the Junior High School Health and Physical Education Learning Area Teachers’ Knowledge and Attitudes toward the 1-9 Curriculum
Abstract
The purpose of this research was to investigate the Junior High School Health and Physical Education Learning Area teachers’ knowledge and attitudes toward the 1-9 Curriculum.
Literature-review, questionnaire-survey and focus-group interview were used in this research. A survey was administered to a sample of 800 Health and Physical Education teachers from 141 junior schools across Taiwan.The research obtained the following conclusions:
І. Aspect of knowledge:
Teachers’ knowledge of the overall perception , the general guidelines and the contents of 1-9 curriculum was above the average . However,their knowledge varied due to the following factors:”school location ”,”the number of classes”,”academic degree”,”teaching subject”,”training hours”and “serving as a member of curriculum development committee”.
П. Aspect of attitude:
Teachers wereinclined to show positive attitudes in overall satisfaction,teaching content,teachers’ belief,and the teaching environment.”The number of health education teachers” was a vital factor for teachers to show attitudes above. Most teachers agreed the curriculum should be designed with living and interest to enhance the sense of achievements and pleasure of stuents. But they didn’t agree that 1-9 curriculum could reduce the pressure of students.They also feel difficult to use information technology in teaching activities.
Ⅲ.Major findings from focus-group interviews:
Continuous communication between teachers in different areas could help them understand different viewpoints among them, and created possiblities for further cooperations.Before deciding to merge the two subjects as one,the education authority and school should consider the willingness of teachers,and if they could be professional in both disciplines.Curriculum design should be based on “physical fitness” concept and should involve living and sacial topics. Therefore, multi-dimension evaluation technics would be more suitable and popular.When implementing 1-9 curriculum, principals should play as curriculum leaders to elaborate goverment policies and to encourge faculities to develop appropriate and meaningful curriculum.
Based on the research findings, several suggestions for future practice and research were made.
Keywords: junior high school,Health and Physical Education Learning Area Teacher,knowledge,attitudes,1-9 Curriculum
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 4
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 課程發展之理論與實踐探討 13
第二節 國民中小學九年一貫課程改革背景與內涵 28
第三節 九年一貫課程健康與體育學習領域的改革背景與內涵特色 39
第四節 影響教師對九年一貫課程認知態度的因素及相關研究 50
第三章 研究設計與實施 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 65
第三節 研究工具 85
第四節 實施程序 98
第五節 資料處理 100
第四章 研究結果與討論 103
第一節 「國民中學健康與體育學習領域教師對實施九年一貫課程之意見調查問卷」填答情形描述 103
第二節 國民中學健康與體育學習領域教師對九年一貫課程及所列健康與體育學習領域內涵之認知情形分析 110
第三節 國民中學健康與體育學習領域教師對九年一貫課程及所列健康與體育學習領域內涵之態度意向分析 137
第四節 焦點團體訪談摘要與分析 180
第五節 研究發現 192
第五章 研究結論與建議 199
第一節 結論 199
第二節 建議 204
參考文獻 211
壹、中文部份 211
貳、英文部份 214
附錄一 專家審查信函(一) 215
附錄二 專家審查信函(二) 216
附錄三 專家審查問卷 217
附錄四 內容效度專家審查意見結果 225
附錄五 預試問卷 234
附錄六 正式問卷 241
附錄七 正式問卷發放信函 247
附錄八 焦點團體訪談邀請函 249
附錄九 焦點團體訪談通知與討論題綱 250
壹、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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