中文部分
王秋絨(1991)。批判教育論在我國教育實習制度規劃上的意義。台北:
師大書苑。
王麗雲、潘麗玲(2000)。教室彰權益能的概念與實施策略。教育研究集刊,第四十四期,頁173-197。
行政會改革審議委員會(1996)。第一期諮議報告書。台北:行政會改革審議委員會。
行政院教育改革審議委員會(1997)。教育改革總咨議報告書。台北:行政院研究發展考核委員會。
江芳盛(2000)。美國教育改革政策研究。新世紀教育的理論與實踐。中正大學主編。頁169-181。台北:麗文文化。
江岷欽(1995)。組織分析。台北:五南。
伍振鷟(1989)。教育哲學。台北:師大書苑。
余佩珊(1991)。非營利機構的經營之道。台北:遠流。
李詠吟、潘慧玲等(1998)。國民小學學校校能縱貫研究。教育研究資訊,第六卷,第三期,頁1-25。
李振輝(1997)。教育哲學。台北:師大書苑。
李書政譯(2002)。知識管理:理論、評估、應用。台北:麥格羅希爾。
沈清松(1986)。現代哲學論衡。台北:黎明文化事業。
吳定(1998)。組織發展-理論與技術。台北:天一圖書。
吳宗立(2000)。學校行政決策。台北:麗文文化。
吳明清(1994)。教育研究。台北:五南。
吳明隆(2001)。行動研究。台北:五南。
吳根明譯(1988)。批判理論與教育。台北:師大書苑。
吳海山譯(1988)。組織績效管理。台灣省政府教育廳。
吳清山(1992)。學校效能研究。台北:五南。
吳清山(1997)。學校行政。台北:心理。
吳清山(2000)。學校績效責任的理念與策略。學校行政,第六期,頁3-13。吳瓊恩(1992)。行為學的範圍與方法。台北:五南。
林文律(2000)。學校行政:理想與實際。學校行政,第六期,頁24-37。林玉體(1988)。教育概論。台北:師大書苑。
林明地、楊振昇、江芳盛譯(2000)。教育組織行為。台北:楊智。
徐宗林(1990)。知識的主觀與客觀。現代教育,第五卷,第一期,頁43-49。秦夢群(1999)。教育行政:理論部分。台北:五南。
秦夢群、黃貞裕(2001)。教育行政研究方法論。台北:五南。
高義展(1997)。後現代主義教育哲學對學校教育的啟示。初等教育學報,第十期,頁290-291。
高廣孚(1997)。哲學概論。台北:五南。
黃乃熒(1996)。超越實體本質了解溝通模式-語言典範與學校行政行動承諾關係的探討。教育與心理研究,第十九期,頁141-168。黃乃熒(1998)。組織弔詭修辭對學校行政決策的應用。教育政策論壇,第一期,頁171-196。黃乃熒(1999a)。學校弔詭管理導向的意義及其在學校革新上的應用。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學,第九卷,第四期,頁653-677。
黃乃熒(1999b)。我國中等學校行政病態之診斷研究-中部六縣市為例。教育研究資訊,第七卷,第四期,頁146-183。黃乃熒(1999)。有限情緒政治行動的意義及其在解決學校行政決策偏見的應用。教育政策論壇,第二卷,第二期,頁205-246。黃乃熒(2000a)。後現代教育行政哲學。台北:師大書苑。
黃乃熒(2000b)。學校革新之整合型計劃子計劃-學校權力生態重建之研究:以教評會為例(計畫編號:NSC89-2420-H-003-002-F19)。台北:國立台灣師範大學教育學系。
黃乃熒(2000c,六月)。從認識論談學校行政瘋狂的成因及排除。論文發表於國立政治大學主辦之「第六次教育行政論壇學術研討會」,台北。
黃乃熒(2001)。教育決策權力的正當性:決策倫理及其典範的討論。師大學報:教育類。第四十六卷,第一期,頁1-19。
黃乃熒(2002)。國民中學學校行政瘋狂行為之研究(計畫編號:NSC89-2413-H-003-055)。台北:國立台灣師範大學教育學系。
黃宗顯(1994)。一個學校溝通訊息檢證的模式。八十二學年度師範學院論文發表論文集。台南:台南師範學院。
黃幸美(1993)。問題解決的思考歷程。教育研究雙月刊,第三十四期,頁50-56。黃宗顯(1999)。學校行政對話研究,台北:五南。
陳木金(1996)。混沌現象對學校行政的啟示。教育資料與研究,第九期,頁69-75。陳迺臣譯(1980)。教育哲學。台北:復文。
陳寶山(1999)。批判性思考對學校行政的啟示。學校行政,第二期,頁12-19。教育部統計處(2002)。國民中學校別資料。2002年1月2日,取自http://www.edu.tw/statistics/index.htm
張心怡(2001)。授能領導-學校行政領導之新面向。學校行政,第十三期,頁61-71。張志明(2000)。「知識經濟」時代的學校行政。學校行政,第六期,頁38-49。張明輝(1997)。學校組織的變革與領導。學校教育革新專輯(高強華主編),頁78-91。台北:國立師範大學。
張明輝(1998)。學校改革的研究內涵與學理基礎。教育研究集刊,第一卷,第四十輯,頁1-17。張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北:師大書苑。
張明輝(2000)。中小學學校行政領導的發展趨勢。師友,四0一期,頁11-14。
張明輝(2001a)。http://web.cc.ntnu.edu.tw/~minfei/學校組織的變革與領導.html
張明輝(2001b)。http://web.cc.ntnu.edu.tw/~minfei/關鍵年代的組織再造.htm
張淑美(1996)。績效管理。學校經營與管理(蔡培村主編),頁427-461。高雄:麗文文化。
張善智、謝馥蔓譯(2000)。組織行為。台北:學富。
張鈿富(1987)。學校行政決定原理與實務。台北:五南。
張德銳(1994a)。教育行政研究。台北:五南。
張德銳(1994b)。以績效評鑑提昇學校效能。教師天地,六十九期,頁41-44。張德銳(1998)。以學校中心管理推動學校教育革新。教育政策論壇。第一卷,第二期,頁137-153。張德銳(1999)。我國中小學校組織變革的新方向。新世紀的教育展望國際學術研討會論文集。頁407-427。高雄:麗文文化。
張慶勳(1998)。目標管理。學校經營與管理(蔡培村主編),頁125-174。台北:麗文文化。
溫明麗(1997)。批判性思考教學。台北:師大書苑。
鄔昆如(1977)。現代西洋哲學思潮。台北:黎明。
蓋浙生(2002)。教育經營與管理。台北:師大書苑。
楊深坑(1988)。理論詮釋與實踐。台北:師大書苑。
楊深坑(1999)。知識形式與比較教育。台北:楊智。
楊深坑(2000)。溝通理性.生命情懷與教育過程。台北:師大書苑。
趙雅博(1990)。知識論。台北:幼獅。
蔡姿娟(1998)。後現代主義教育哲學及其對教育之啟示。教育研究,第六期,頁309-323。
蔡進雄(1998)。校長如何建立學校發展的共同院景。高市文教,六十一期,頁23-25。潘得榮(1999)。詮釋學導論。台北:五南。
謝文全(1987)。教育行政-理論與實務。台北:文景。
謝文全(1989)。教育行政論文集。台北:文景。
謝文全(1993)。學校行政。台北:五南。
簡成熙(1995)。美國教育哲學導論。台北:五南。
戴久永(1990)。知識經濟時代的來臨:此時無形勝有形。管理雜誌,三O八期,頁26-29。韓應寧(1987)。危機管理。台北:經濟與生活。
饒見維(1996)。教師專業發展-理論與實際。台北:五南。
英文部分
Burnham, J. W. (1998). Managing quality in schools. Financial Times Vol 2:81.
Burrell, G & Morgan, G., (1979). Sociological paradigms and organizational analysis. London:Heinemann.
Capper, C. A. (1995). The Myth of a knowledge Base in Administration. In Donomoyer, R. & Associates(Eds.), The knowledge base in educational administration,( pp. 33-35.) The State University of New York Press.
Culbestson, J. (1990). Three Epistemologies and the study of Educational Administration, In V. Blanke(Ed.), Knowledge and administration, (pp.13-25.) Columbus, OH: The Ohio State University.
Denhardt,R. (1984). Theories of public organization. Monterey: Brooks/Cole Publishing Company.
Kant, Immanuel (1929). Critique of pure reason, Translated by Smith, Norman K. New York :St. Martin’s Press.
Kouzes, J.M. & Posner, B.Z. (1996). The leadership challenge. San Francisco Calif.: Jossey-Bass.
Lunenburg, F.C.& Ornstein,A.C. (1991). Educational administration: Concepts and practices. Belmont,California: A Division of Wadsworth, Inc.
Mezirow, J. (1990). A transformation theory of adult learning, Annual adult education research conference proceeding. (pp.141-146.)
Reitzung,(1994). A case study of empowering principal behavior. American Educational Research Journal, Vol 3:2, pp.283-307.
Senge, P. (1990). The fifth discipline. New York: Doubleday.
Sargiovanni, T. J. (1995). The principalship:A reflective practice perspective. Boston, Ma: Allyn and Bacon.