(3.238.240.197) 您好!臺灣時間:2021/04/12 03:37
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:陳鎰明
研究生(外文):Chen, Yi-Ming
論文名稱:我國大專體育評鑑指標建構之研究
論文名稱(外文):A Study on the Evaluation Indicators of College Physical Education in Taiwan
指導教授:許義雄許義雄引用關係
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:350
中文關鍵詞:大專體育評鑑指標
外文關鍵詞:CollegePhysical EducationEvaluation Indicator
相關次數:
  • 被引用被引用:36
  • 點閱點閱:1001
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:159
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:8
摘 要
本研究之主要目的,在於瞭解我國大專體育訪視之執行情形及相關問題,並建構出我國大專體育評鑑之理論基礎、評鑑模式及評鑑指標,以作為未來實施大專體育評鑑的參考和依據。
本研究之進行,採取三階段的方式來進行。第一階段以內容分析法、專家座談會及問卷調查法來探討學校體育評鑑指標之建立;第二階段以文獻分析法和問卷調查法來探討大專體育訪視的結果與檢討;第三階段再以實地訪談法和德懷術法來進行大專體育評鑑指標的建構。最後,提出我國大專體育評鑑的理論依據、評鑑模式及評鑑指標。而其具體的結論如下:
一、理論依據
本研究之理論依據主要是以大學評鑑之認可制度、品質保證制度及全面品質管理制度為基礎,並探討出我國大專體育評鑑的理論是具有「綜合性評鑑」與「多重性指標」的雙重意義。
二、評鑑模式
本研究結果發現,未來我國大專體育評鑑之建議模式為:
(一)負責單位:教育部體育司、高教司、技職司、大專體育總會(二)評鑑對象:大學、學院、專科等學校 (三)評鑑內容:教學與研究、組織與行政、活動與競賽、場地與服務、創新與特色、適應體育、師資人力 (四)實施方式:學校自評、各校複評、教育部總評 (五)評鑑結果的應用:表揚績優的學校、經費補助的依據、輔導追蹤的參考、提昇服務的品質。
三、評鑑指標
本研究之指標建構,包括:
(一)大指標:教學與研究、組織與行政、活動與競賽、場地與服務、創新與
特色、適應體育、師資人力等七大指標。
(二)次指標:研究成果、教學效能、教學評量、體育教材、教學策略、體育正課、體育教學法、教學研習、體育特別班、體育刊物、年度計畫、組織章程、活動計畫、經費預算、競賽活動、課餘活動、校內外聯誼活動、校內外比賽活動、專業訓練、器材維護、安全措施、場地規劃、基本條件、運動特色、表現績效、適應體育、進修機會、服務品質等二十八項次指標。
(三)小指標:五年內教學及研究成果等127小指標。
A Study on the Evaluation Indicators of College Physical Education in Taiwan
Chen, Yi-Ming
Abstract
The primary purpose of this study was to explore the implementation of inspection visits on college physical education in Taiwan and its relevant issues so as to construct a theoretic basis, a model and indicators for the evaluation of college physical education. It was hoped that this study would serve as a reference for the Ministry of Education in the evaluation of college physical education.
This study was undertaken in three phases. In the first phase, the study adopted the methods of content analysis, symposium, and questionnaire to construct the indicators for the evaluation of school physical education. In the second phase, the results of inspection visits on college physical education were reviewed by means of both literature review and questionnaire. In the third phase, inspection visits and interviews for the evaluation of college physical education were conducted. Finally the study came up with its theoretical basis, model and indicators for the evaluation of college physical education. Its concrete results are given as follows:
I. Theoretical Basis
According to the recognition system, the quality guarantee system and the overall quality management system for the evaluation of colleges, the evaluation of college physical education in Taiwan is characterized with comprehensive and multiple indicators.
II. Evaluation Model
(1) Organizations in charge: the Department of Physical Education of the Ministry of Education, the Department of Technical and Vocational Education of the Ministry of Education, the ROC University Sports Federation.
(2) Subjects of Evaluation: universities, colleges, junior colleges.
(3) Contents of Evaluation: teaching and research, organization and administration, activities and competitions, facilities and services, creation and characteristic, special physical education, teacher qualification and manpower.
(4) Manners of Evaluation: school self-evaluation, inter-school evaluation, final evaluation by the Ministry of Education.
(5) Results of Evaluation: commendation of highly evaluated schools, subsidy priority, follow-up counseling, promotion of service quality.
III. Indicators of Evaluation
The indicators developed in this study were divided into three categories: primary indicator, secondary indicator, and tertiary indicator as listed in the following:
(1) 7 primary indicators: teaching and research, organization and administration, activities and races, fields and services, creativity and specialty, adaptation to physical education, and faculty resources.
(2) 28 secondary indicators: research results, teaching efficiency, teaching evaluation, teaching material for physical education, teaching strategies, formal physical education class, teaching pedagogy for physical education, teaching workshop, special class for physical education, publication for physical education, annual plan, organization rules, activity plan, budget, race and activity, extracurricular activities, activities inside and outside campus, games inside and outside campus, professional training, equipment maintenance, security measures, field plan, basic conditions, sport specialty, performance, adaptation to physical education, opportunity of further study, and service quality.
(3) 127 tertiary indicators including both teaching and research results in the last five years.
我國大專體育評鑑指標建構之研究
目錄
第壹章 緒論……………………………………………. 1
第一節 研究動機……………………..……………….. 1
第二節 研究目的與待答問題………………………… 4
第三節 研究範圍……………………………………… 10
第四節 本研究之重要性……………………………… 11
第五節 名詞解釋……………………………………… 14
第貳章 文獻探討……………………………………... 17
第一節 大學評鑑……………………………………… 17
第二節 大學評鑑模式之探討………………………… 35
第三節 大學評鑑指標之研究.……………………….. 43
第四節大專體育評鑑之相關研究………………….... 54
第參章 研究方法與步驟…………………………….. 83
第一節 研究架構……………….…………………….. 83
第二節 學校體育評鑑指標之建立...…..….……….… 85
第三節 大專體育訪視之實證……..….…………..….. 101
第四節 大專體育評鑑指標之建構…..…...………….. 105
第肆章 研究結果與討論…………………………….. 112
第一節 學校體育評鑑指標之建立分析……….…….. 112
第二節 大專體育訪視之實證分析…………….…….. 153
第三節 大專體育評鑑指標之建構分析……….…….. 179
第四節 本研究之主要發現….……………………….. 201
第伍章 結論與建議………………………………... 239
第一節 結論………………………………………….... 239
第二節 建議…………………………………………… 242
參考資料………………………………………………….... 246
(中文部份) ………………………………………….…. 246
(英文部份) …………………………………………….. 254
附錄………………………………………………………... 263
附錄一 學校體育評鑑指標之建構研究…………….. 263
附錄二 各縣市政府體健課問卷調查對象分析表….. 274
附錄三 學校體育評鑑指標之實證研究……..……… 275
附錄四 各級學校體育評鑑指標問卷受測人員名冊.. 283
附錄五 大專體育訪視調查表……………………..… 293
附錄六 大專體育訪視調查問卷受測人員名冊…….. 299
附錄七 座談會實錄………………………………….. 310
附錄八 大專體育訪視績優學校實地訪談人員名冊.. 317
附錄九 實地訪談實錄……………………………….. 318
附錄十 德懷術法之調查問卷……………………….. 327
附錄十一 德懷術法受測人員名冊………………….. 342
附錄十二 大專院校體育訪視要點………………….. 343
附錄十三 中小學體育訪視實施要點………...…….. 347
表 次
表2-1 內部評鑑與外部評鑑之比較分析表……………….. 25
表2-2 高等教育評鑑團體之種類分析表………………….. 27
表2-3 不同大學評鑑制度之比較分析表………………….. 43
表2-4 不同評鑑模式之差異分析表……………………….. 82
表3-1 問卷回收率分析表………………………………….. 95
表3-2 十個量表之信度分析表…………………………….. 98
表3-3 十個向度之因素分析表…………………………….. 100
表4-1 行政組織效能分析表……………………………….. 114
表4-2 體育課程規劃分析表……………………………….. 115
表4-3 體育教學實施分析表……………………………….. 117
表4-4 課外活動分析表…………………………………….. 118
表4-5 訓練競賽績效分析表……………………………….. 120
表4-6 場地設備分析表…………………………………….. 121
表4-7 器材管理分析表…………………………………….. 122
表4-8 特殊體育分析表…………………………………….. 123
表4-9 體育師資水準分析表……………………………….. 125
表4-10 體育學術研究分析表……………………………….. 126
表4-11 體育評鑑指標重要性之分析表…………………….. 127
表4-12 行政組織效能向度之因素分析表………………….. 136
表4-13 體育課程規劃向度之因素分析表………………….. 138
表4-14 體育教學實施向度之因素分析表………………….. 139
表4-15 課外活動向度之因素分析表……………………….. 141
表4-16 訓練競賽績效向度之因素分析表………………….. 142
表4-17 場地設備向度之因素分析表……………………….. 143
表4-18 器材管理向度之因素分析表……………………….. 144
表4-19 特殊體育向度之因素分析表……………………….. 145
表4-20 體育師資水準向度之因素分析表………………….. 146
表4-21 學術研究成果向度之因素分析表………………….. 147
表4-22 學校體育評鑑指標之因素分析表………………….. 149
表4-23 學校體育評鑑指標十個向度之相關矩陣表……….. 151
表4-24 學校體育評鑑指標與十個向度之逐步迴歸分析表.. 152
表4-25 基本資料分析表…………………………………….. 154
表4-26 教學與研究分析表………………………………….. 156
表4-27 組織與行政重要性分析表………………………….. 158
表4-28 活動與競賽重要性分析表………………………….. 159
表4-29 場地與服務重要性分析表………………………….. 161
表4-30 特色重要性分析表………………………………….. 163
表4-31 評鑑內容重要性分析表…………………………….. 164
表4-32 評鑑內容之t考驗分析表…………………………… 166
表4-33 體育訪視後設評鑑分析表………………………….. 168
表4-34 教學與研究向度之因素分析表…………………….. 170
表4-35 組織與行政向度之因素分析表…………………….. 171
表4-36 活動與競賽向度之因素分析表…………………….. 172
表4-37 場地與服務向度之因素分析表…………………….. 173
表4-38 特色向度之因素分析表…………………………….. 175
表4-39 大專體育訪視向度之因素分析表………………….. 176
表4-40 大專體育訪視指標與五個向度之相關矩陣表…….. 178
表4-41 大專體育訪視指標與五個向度之逐步迴歸分析表.. 179
表4-42 德懷術法之專家學者基本資料分析表…………….. 182
表4-43 德懷術法三回合七大指標之百分比分析表……….. 184
表4-44 德懷術法三回合次指標之重要性及權重分析表….. 190
表4-45 德懷術法三回合小指標分析表…………………….. 193
表4-46 大專體育評鑑之大指標分析表…………………….. 205
表4-47 大專體育評鑑之次指標分析表…………………….. 211
表4-48 大專體育評鑑之小指標分析表…………………….. 223
表4-49 大專體育評鑑之大指標、次指標及小指標分析表.. 228
圖 次
圖一 評鑑歷程與步驟圖…………………………………… 29
圖二 技專院校CIPP評鑑模式圖………………………….. 62
圖三 研究架構圖………………………………………………….. 83
圖四 七大指標三回合所佔之百分比分析比較圖………… 185
圖五 大指標體系權重圖…………………………………… 206
圖六 次指標體系權重圖…………………………………… 212
圖七 小指標體系架構圖…………………………………… 233
參考資料
(中文部份)
大專體育簡訊(民89) 大專院校體育訪視草案,台北:教育部,82,1-4。
大專體育總會(民88) 中華民國大專院校體育教師名錄,台北,大專體育總會
王文科(民88) 教育研究法,台北:五南書局。
王如哲(民84) 英國大學研究評鑑作業活動的緣起,教育評鑑,台北:師大書苑。
丘林華(民79) 教育行政,台北:空中大學教學部,18-26。
古博文(民90) 體育團體評鑑制度之探討,台北縣體育,13,10-18。
白惠芳(民85) 英國高等教育結構與體質的爭議,評鑑新訊,9,5-7。
王保進(民77) 教育經濟發展,政治民主與所得分配暨國家發展指標之探索,國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版。
王保進(民83) 教育指標基本概念分析,教育研究資訊,4(3),1-18。
王保進(民84) 我國高等教育表現指標現況之實證分,教育與心理研究,17,61-98。
王保進(民85) 評鑑高等教育的表現指標可行模式之研究,國科會研究彙刊:人文及社會科,6(1),127-147。
台中縣(民88) 台中縣八十八學年度國民小學體育評鑑報告書,台中縣:教育局。
台北市(民87) 台北市八十七學年度國小體育視導成果報告書,台北市:教育局。
江文雄(民71) 國民小學實施教育評鑑之研究,台灣省教育廳。
江良規(民63) 體育學原理,台北:商務書局,18-20。
朱淑雅(民87) 國民小學教育評鑑效標之研究,國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版。
伍振鷟主編(民82) 教育評鑑,台北:南宏。
行政院教育改革審議委員會(民84) 第二期諮議報告書,台北:行政院教育改革審議委員會。
余玉照(民85) 我國大學評鑑之過去與未來,八十四學年度大學校院教育評鑑座談會,台北:教育部,13-23。
呂美員(民71) 我國大學教育評鑑之研究,國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版。
何卓飛(民86) 兩岸大學評鑑制度研究,淡江大學中國大陸研究所文化教育組碩士論文,未出版。
何福田(民81) 教育改革與教師專業化,台北:師大書苑,1-30。
邱金松(民80) 我國體育專業人力之培養、供需與管理系統規劃研究,教育部八十學年度專案研究成果報告書。
林清江(民74) 比較教育,台北:五南,179-209。
技職司(民91) 九十一年度科技大學評鑑手冊,台北:教育部技職司。
洪嘉文(民89) 如何落實大專體育訪視制度,大專體育,51,67-73。
洪嘉文(民90) 學校體育政策規劃及指標之探討,大專體育學刊,3(2),171-182。
馬信行(民75) 影響我國高等教育機構研究生產力之因素,國立政治大學學報,53,85-117。
馬信行(民77) 國家發展指標之探索─教育與經濟發展為主,國立政治大學學報,58,229-272。
馬信行(民79) 論教育評鑑指標之選擇,現代教育,19,35-54。
馬信行(民80) 我國教育分佈之均等及未來高等教育的發展策略,國立政治大學學報,63,1-28。
高教司(民85) 教育部大學教育評鑑計畫草案,台北:教育部高教司。
高教簡訊(民87) 大專體育評鑑實施方案,台北:教育部,1-2。
陳漢強(民74) 美國大專院校評鑑之研究,台中:台灣省教育廳。
陳漢強(民84) 大學評鑑與品質保證,八十四學年度國際師範教育評鑑學術研討會論文集,新竹:新竹師院。
陳漢強(民85) 美國的大專院校評鑑團體,評鑑新訊,創刊號,3-4。
陳漢強主編(民86) 大學評鑑,台北,五南書局。
張紹勳(民89) 研究方法,台北:滄海出版社。
張鈿富(民85) 台灣區教育指標建構之研究,教育研究資訊,4(3),18-40。
張鏡湖(民81) 教育部應向文化大學道歉,教育資料文摘,173,14。
張鏡湖(民82) 教育部對私立大學的評鑑問題,教育資料文摘,186,62-65。
黃光雄(民78)編譯 教育評鑑的模式,台北:師大書苑。
黃政傑(民74) 課程改革,台北:洪文書局。
黃政傑(民79) 課程評鑑,台北:師大書苑。
黃炳煌(民79) 廿十一世紀我國高等教育之展望,台北:淡江大學出版社。
黃振球(民79) 大學如何實施行政人員評鑑,現代教育,27,3-18。
許義雄(民80) 從建國八十年談我國學校體育的過去與未來,學校體育,1,3-5。
許義雄(民82) 體育教學需要更多的思考,學校體育,15,5。
許義雄(民86) 我國學校體育發展指標之建構研究,國科會,
NSC 87-2413-H-003-004。
許義雄(民87) 我國學校體育發展指標之實證研究,國科會,NSC 88-2413-H-003-029。
許義雄(民88) 學校體育國家標準專案─第一期報告,台北:教育部體育司。
許義雄(民89) 學校體育國家標準專案─第二期報告,台北:教育部體育司。
游進年(民88) CIPP模式在台灣省國民中學訓導工作評鑑之應用,台灣師範大學教育研究所博士論文,未出版。
溫家平等(民84) 2000年我國學校體育的戰略目標和指標體系,中國大陸學校體育,38,13-17。
楊文雄(民69) 教育評鑑之理論與實證,南投縣:台灣省教育廳編印,18-19。
蔡崇濱(民85) 略論大學體育業務的補強之道,成大體育,30,3-11。
歐滄和(民74) 教育研究法,台北:三民書局。
馬場將光(民84) 現今日本大學評鑑問題,評鑑新訊,4,3-5。
孫美蓮(民89) 大學校院體育推動績效評估指標之探討,大專體育學刊,2(2),1-12。
教育資料文摘(民82) 美國的大學評鑑,181,109-112。
教育資料文摘(民84) 國立大學中程教務發展計畫報告書,176,50-52。
教育部(民82) 學校體育教學發展中程計畫,台北:教育部體育司。
教育部(民83) 大學法,台北:教育部。
教育部(民83) 第七次全國教育會議資料,台北:教育部。
教育部(民84) 提昇學生體適能中程計畫,台北:教育部體育司。
教育部(民85) 教育部大學教育評鑑計畫草案,台北:高教司。
教育部(民86) 各級學校體育實施辦法,台北:教育部體育司。
教育部(民88) 教育基本法,台北:教育部。
教育部(民89) 大專院校體育訪視要點,台北:教育部體育司。
教育部(民90) 大學教育政策白皮書,台北:教育部。
教育部(民90) 教育部九十學年度中小學體育訪視實施要點,台北:教育部體育司。
教育部(民91) 教育部九十學年度大專體育訪視要點,台北:教育部體育司。
藍胄耀(民80) 大學評鑑的省思,教育研究資訊,2(4),2-8。
藍胄耀(民84) 研發全面性的品質管理,工業商訊,25(9),18-26。
鄭永福(民83) 我國大學教育評鑑之概況,台北:五南書局。
鄭勵君(民86) 兩岸體育改改與發展之研究,中華體育,42,29-35。
盧增繒(民79) 教育評鑑─教育評鑑的問題與趨向,台北:南宏,13-38。
蘇錦麗(民81) 淺談大學評鑑與聲望調查,高教簡訊,20,1-20。
蘇錦麗(民82) 台灣地區大學評鑑委託公正學術團體辦理之可行性分析,現代教育,32,113-162。
蘇錦麗(民85) 我國大學院校教育評鑑工作之回顧與展望,八十四學年度大學院校評鑑座談會,台北:教育部。
蘇錦麗(民86a) 建立合理化之大學評鑑制度,評鑑新訊,11,1-40。
蘇錦麗(民86b) 高等教育評鑑理論與實際,台北:五南書局。
顏若映(民83) 大學發展之策略規劃,八十三學年高等教育學術研討會,73-85。
體委會(民89) 行政院體育委員會八十九年度體育團體評鑑要點,台北:行政院體育委員會。
體委會(民91) 行政院體育委員會九十年度社會體育團體評鑑手冊,台北:行政院體育委員會。
劉維清(民76) 建立我國高等體育工作評價指標體系的初步設想,體育與科學,1,34-36。
(英文部份)
Adelmam, I. & Alexander, C.T. (1982). Economic deve-
lopment & social equality in developing countries. Califormia: Stanfored University Press.
Anderson, V. (1991). Alternative economic indicators. Lond: Routledge.
Ayers, T.D. (1987). Stakeholders as partners in eva- luation: Astakeholder-collaborative approach. E-
valuation and Program Planning, 10, 263-271.
Baba, D. (1995). Four years of a national evaluation system of higher education in Mexico, Quality Assu-
rance, 6, 12-13.
Baster, N. (1972). Development indicators: An intro-
duction. Journal of Development Studies, 8, 21-36.
Belanger, C.H. & Tremblay, L. (1982). A methodolical approach to selective catbacks. Candian Journal of Higher Education, 12, 325-335.
Bender, L.W. (1983). Accreditation Misuses and Mis-
conceptions. Jn K.E. Young, and Associates, Under-
standing Accreditaiton, San Francisco: Jassy-Bass.
Bison, R.J. & Myers, L.C.(1981). The Classification of countries by cluster and by factor analysis. Word Development, 16, 1527-1545.
Calvery, R. Bell, D. & Sheets, G. (1996). A study of selected teacher characteristics value by Arkansas publics school administrators, Paper Press: at the Association.
Carley, M. (1981). Social measurement and Social in-
dicators: Issues of policy and theory. London: George Allen & Unwin.
Chen, H.Y. (1995). Increasing institutional effecti-
veness: A continuous effort after accreditation. Paper presented at the Annal Conference of the Southeastern Association for Community College Research, Asherille, NC.
Chambers, C.M. (1983). Federal government and accre-
ditation. In K.E. Young, C.M. Chambers, & H.R. Kell (Eds), Understanding accreditation: Contemporary perspectives on issues and practices in evaluating educational quality (233-269). San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Cooper, P. & Mclntyre, D. (1995). The crafs of the classroom: teachers’ and students’ accounts of the knowledge underpanning in classrooms. Research Pa-
pers in Education, 10(2), 181-216.
Craft, A. (1994). International development in assu- ing quality in higher education. London: The Falmer. Press.
Deming, W.E. (1987). Quality productivity and compe-
titive. Cambridge: MIT press.
Education Testing Service. (1992). Teacher perfor-
mance assessments: Assessment criteria. Princeton, NJ: Author.
Ellis, R. (1993). Quality assurance for university teaching. London: Society for Research into Higher Education.
Elliott, E.J. (1992). Education counts: An indicators system to monitor the nation’s education health. Wa-
shington, D.C.: Acting Commissioner of Education Statistic.
Fisher, R.G. (1993). Quality assurance within higher education in the United Kingdom. In D.L. Hubbard (Ed). Continous quality improvement: Making the transition to education, 221-242.
Flexner, a. (1910). A medical education in the U.S. and Canada: A report to the Carnegie foundation for the advancement of teaching. Bulletin No.4 Boston: Up-
dyke.
Frackmann, E. (1991). Comparative aspects of quality assurance in higher education. In Measurements of Quality in Higher Education International Working Conference Proceeding (ERIC Document Reportuction Service).
Frazer, M. (1992). Quality assurance in higher educa-
tion. Quality Assurance in Higher Education, 8, 5-
9.
Green, D. (1994). Trends and issues. In A. Craft (Ed.) International development in assuring quality in higher education, (168-177). London: The Falmer Press.
Hick, N. & Streeten, P. (1979). Indictors of develop-
ment: The search for a basic needs yardsticks. World Development, 7, 567-580.
Green, D. (1994). What is quality in higher education. London: Society for Research into Higher Education.
Gronrad, D, & Wilson, B. (1985). Quality assurance development in the UK, Quality Assurance, 8(6), 14-17.
Jablonski, S.R. (1991). Quality control efforts in children higher education: Twelve years experience
. Paper presented at the First Biennial and General Conference of the International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education, Montreal.
Johnston, J.N. (1981). Indicators of education sys-
tem. London: UNESCO.
Kalkwijk, J.P.T. (1995). One cycle of quality assess-
ment of university education in retrospect. In the Background Paper of The Third Meeting of the Inter-
national Network Quality Assurance Agencies in Higher Education (34-42).
Kells, H.R. (1992a). Self-regulation in Higher Educa-
tion. London: Jessica Kingskey.
Kells, H.R. (1992b). Movement of though in modern edu-
cation. New York: John Wiley & Sons.
Kells, H.R. (1995). Self-study processes: A guide to self-evaluation in higher education. 4th edition. Phoenix, Arizona: Onyx.
Lamb, D. (1993). Improving quality in Australian high-
er education. Higher Education Management, 7, 49-
62.
Massy, W.F. (1995). Ministry of Education, R.O.C. fea-
sibility of a university grants committee: Interim report. An unpublished research interimreport.
Nevo, D. (1995). School-base evaluation: a dialogue for school improvement. London: Galliard Ltd.
Nevo, D. (1997). The conceptualization of education evaluation: An analytical review of the literature. Review of Education Research, 53(1), 117-128.
Odden, A. (1990). Education indicators in the Vnited States: The need for analysis. Education Research, 19, 24-29.
OECD (1982). The OECD list of social indicators. Paris
: OECD.
Peterson, J.C. (1995). Report propose accreditation changes in US. Quality Assurance, 6(1), 6-7.
Popham, W.J. (1975). Education evaluation. New Jersey
: Prentice-Hall.
Razarieh, B. (1994). Quality assurance in British uni-
versities: Systems and outcomes. Higher Education Management, 7, 25-38.
Renkiewicz, N. Lewis, M. & Hamre, B. (1988). Indica-
tors and measures of successful community college. Paper presented at the 59th Annual CACC Convertion, Sacramento.
Riggs, R. O. & Valesky, T.C. (1990). The application of strategic planning to the development of state-
wide education programs. Paper presented at the Annual Meting of the National Council of Profess-
ions of Educational Administration. Los Angeles, C.A.
Sallis, E. & Hingley, P. (1991). College quality assu-
rance assurances. England, Blagdon: Futher Edu-
cation Staff College.
Seger, M. (1990). Performance indicators: A new mana-
gement technology for higher education. The case of the United Kingdom, the Netherlands Australia.
Sizer, J. (1990). Institution performance assessment under conditions of changing needs. Internation Journal of Institution Management in Higher Educa-
tion, 6, 17-28.
Staffeleam, D.L. (1974). Meta-evaluation. MI: Western Michigan University Evaluation Center. (Occasional Paper No.3).
Steinkraus, P.J. & Kranz, M.R. (1981). Quality assu-
rance in higher education. Joliet, IL: College of ST. Franics.
Tayor, C. & Cowley, D.M. (1972). Indicators of politi-
cal development. Journal of Development Studies, 8, 103-109.
Thomas, Q. (1986). An introduction to meta-evaluation
. Reading in Curriculum Evaluation, 8(1), 84-86.
Thune, C. (1993). Evaluation and quality assurance of higher education in Denmark. Quality Assurance, 29
(5), 12-15.
Uhl, D. (1985). Toward a social report. Washington, D.C.: U.S. Government Printing Office.
Vam, L.M. (1994). Assessing the effects of reform in teacher education: An evaluation of the MAT program at Trinity University. Paper presented at the annual meeting of American Education Research Asso-
ciation, New York, N.Y.
Vught, F.A. (1994). Western Europe and North America. In A. Craft (Eds.). “International development in assuring quality in higher education (3-17) London: The Falmer Press.
Vught, F.A. & Westerheijden, D.F. (1995). Institu-
tional audits in management for quality, Quality Assurance, 8(10), 2-6.
WASC (1988). Western Association and College Accredi-
ting Commission.
Yung, K.E. (1983a). Accreditation: complex evaluation tool. In K.E. Young, Chamber C.H.R. Kells & Associ-
ates.
Yung, K.E. (1983b). Accreditation: complex evaluation tool. Understanding accreditation: Contemporary perspectives on issues and practices in evaluating education quality (19-35). San Francisco: Jossey- Bass Publishers.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 蘇錦麗(民82) 台灣地區大學評鑑委託公正學術團體辦理之可行性分析,現代教育,32,113-162。
2. 王保進(民83) 教育指標基本概念分析,教育研究資訊,4(3),1-18。
3. 黃振球(民79) 大學如何實施行政人員評鑑,現代教育,27,3-18。
4. 蘇錦麗(民86a) 建立合理化之大學評鑑制度,評鑑新訊,11,1-40。
5. 張鏡湖(民82) 教育部對私立大學的評鑑問題,教育資料文摘,186,62-65。
6. 張鈿富(民85) 台灣區教育指標建構之研究,教育研究資訊,4(3),18-40。
7. 馬信行(民80) 我國教育分佈之均等及未來高等教育的發展策略,國立政治大學學報,63,1-28。
8. 馬信行(民79) 論教育評鑑指標之選擇,現代教育,19,35-54。
9. 林良恭、張鈞翔(1996)台中市東海大學校園內錢鼠生殖生態之研究。東海學報,37,151-162。
10. 吳海音、吳逸華、儲瑞華、林曜松(2002)緬甸小鼠在台灣之發生及防治。植物保護學會會刊,43,205-214。
11. 于宏燦、彭優慧、楊尚達、林芳郁、游復熙(1998)金門的小家鼠—兼記實驗小鼠的野生族群。國家實驗動物繁殖及研究中心簡訊,5,3-8。
12. 馬信行(民77) 國家發展指標之探索─教育與經濟發展為主,國立政治大學學報,58,229-272。
13. 洪嘉文(民90) 學校體育政策規劃及指標之探討,大專體育學刊,3(2),171-182。
14. 王保進(民84) 我國高等教育表現指標現況之實證分,教育與心理研究,17,61-98。
15. 馬信行(民75) 影響我國高等教育機構研究生產力之因素,國立政治大學學報,53,85-117。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔