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研究生:張少熙
研究生(外文):Chang, Shao-Hsi
論文名稱:台灣地區中學教師參與休閒運動行為模式之研究
論文名稱(外文):A Behavior Model of High School Teachers Participating in Recreational Sports in Taiwan
指導教授:鄭志富鄭志富引用關係許義雄許義雄引用關係
指導教授(外文):Cheng,Chih-FuHsu, I-Hsiung
學位類別:博士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:243
中文關鍵詞:中學教師休閒運動身體意象健康評價
外文關鍵詞:high school teachersrecreational sportsbody imagehealth-evaluation
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台灣地區中學教師參與休閒運動行為模式之研究
摘 要
本研究旨在探討臺灣地區中學教師參與休閒運動行為的諸多面向與內涵,將休閒運動動機、休閒運動阻礙與休閒運動效益三者;歸納成休閒運動歷程的運作概念模式。為了驗證身體意象對自我健康評價的重要性,提出身體意象是休閒運動歷程與自我健康評價的中介變項之研究模式,將休閒運動歷程與身體意象視為解釋及說明自我健康評價的重要預測變項。
本研究以臺灣地區中學教師為實證研究的對象,有效分析樣本計1001位。採用t檢定、多變量分析、迴歸分析及LISREL分析等統計方法進行資料處理;並驗證本研究所提出的各項假設。本研究主要發現如下:
一、休閒運動歷程的動態循環模式獲得支持,休閒運動動機、休閒運動阻礙與休閒運動效益的運作模式中具有方向與順序的因果關係。
二、休閒運動歷程對身體意象有正向的影響,主要是休閒運動歷程中「休閒運動動機」與「休閒運動效益」兩變項與身體意象的三個因素產生交互作用。
三、影響自我主觀健康評價的主要變項為休閒運動歷程中的「自我成長」、「個人因素」與身體意象中的「外表評價」與「外表取向」等四個變項。
四、影響自我客觀健康評價的主要變項為身體意象中的「外表取向」與「身體部位滿意度」兩個變項。
五、休閒運動歷程、身體意象與自我健康評價三者之間有因果關係存在,休閒運動歷程可以直接影響自我健康評價,也能夠透過身體意象而影響自我健康評價。休閒運動歷程間接影響自我健康評價的效果遠高於直接影響效果。
運動是休閒活動的重要內容,是充實學校教師休閒生活,促進教師身心健康的重要途徑。因此,希望藉著本研究,探討教師參與休閒運動行為的模式,並且希望研究結果,能使學校及教育主管機關重視教師的動態休閒生活,並做為政府推廣教師健康休閒生活之參考。
A Behavior Model of High School Teachers Participating in Recreational Sports in Taiwan
Philosophy Doctor’s Dissertation, 2003 Chang Shao-Hsi
Advisor: Cheng,Chih-Fu, Ed.D.
Co- Advisor: Hsu, I-Hsiung, Ph.D.
Abstract
The purpose of this study was to explore the participating behavior of recreational sports for high school teachers in Taiwan, comprising the recreational motivation, the recreational constraints and the recreational benefits. It concluded with a feasible concept of recreational sports. To test the importance of body image on personal health-evaluation, the research proposed that body image was an interfacial variable of recreational sports and personal health-evaluation. Recreational sports and body image could explain and predict personal health-evaluation.
The research participants were the Taiwan high school teachers, there were 1001 valid samples. The data was analysed by t test, MANOVA, regression analysis and LISREL to test the assumptions. The main findings were as follows:
Ⅰ. Being supported by the active recycle model of recreational sports, there is a causal relation among the recreational motivation, the recreational constraint and recreational benefits.
Ⅱ. There was positive impact for body image on recreational sports, mainly caused by the interaction among recreational motivation, recreational benefits and body image.
Ⅲ. The main influence of personal health-evaluation of the process of recreational sports was the self-growth, personal factor, the appearance evaluation and appearance orientation.
Ⅳ. The appearance orientation and the satisfaction of body part were the two main variables influencing personal health-evaluation.
Ⅴ. There was a cause-effect relation among the recreational sports, body image and self-health evaluation. The recreational process could directly put impacts on self-health evaluation, and indirectly through body image. The indirect effect weighed higher than the direct one.
Exercise is the main content of recreational activity; it also fulfills and accomplishes the recreational life of teachers. The results of this study could provide valuable information on teacher’s involvement of recreational activity, and hopefully inspire the attention of authority to promote teachers’ active recreational life.
目 次
第壹章 緒 論
第一節 研究背景.....................1
第二節 研究目的與範圍................. 4
第三節 待答問題.....................5
第四節 研究重要性................... 5
第五節 研究限制.....................6
第六節 名詞操作性定義.................7
第貳章 文獻探討
第一節 休閒相關理論研究................11
第二節 休閒運動動機與相關研究............27
第三節 休閒運動阻礙與相關研究............34
第四節 休閒運動效益與相關研究............41
第五節 身體意象與相關研究.............. 56
第六節 健康評價與相關研究.............. 68
第參章 研究方法與設計
第一節 研究架構....................74
第二節 研究假設與推論.................76
第三節 研究對象....................81
第四節 研究工具編製與步驟..............84
第五節 實施程序....................101
第六節 資料處理....................102
第肆章 結果分析與討論
第一節 樣本特性分析.................105
第二節 信度與效度分析................126
第三節 休閒運動歷程構面關係之分析.........137
第四節 整體模式關係之分析..............152
第五節 綜合討論....................170
第伍章 結論與建議
第一節 結論......................181
第二節 建議......................186
引用文獻
中文部分.........................189
英文部分.........................198
附 錄
一、台灣地區中學教師參與休閒運動行為調查問卷(預試問卷)..209
二、台灣地區中學教師參與休閒運動行為調查問卷(正式問卷)..216
三、後續研究問卷........................223
四、同意書............................229
五、抽樣學校一覽表.......................230
六、協助問卷施測教師名單一覽表................231
個人小傳.............................232
表 次
表2-1休閒(Leisure)的定義一覽表..............15
表2-2休閒活動(Recreation)的定義一覽表..........20
表2-3休閒相關的動機定義一覽表...............31
表2-4休閒阻礙的定義一覽表.................. 38
表2-5休閒運動效益的定義與內涵一覽表............ 50
表2-6身體意象的定義與內涵一覽表..............57
表2-7知覺層面測量工具一覽表................ 61
表2-8態度層面測量工具一覽表................. 61
表2-9身體意象滿意度相關量表一覽表.............63
表2-10健康的定義與意涵一覽表................69
表2-11健康評估的測量工具一覽表............... 70
表2-12健康評估測量工具之相關研究一覽表..........73
表3-1台灣地區各縣市中學教師抽樣人數一覽表........ 82
表3-2樣本分析情形一覽表................... 98
表3-3本研究採用之模式適配度評鑑指標摘要表........103
表4-1休閒運動「動機」量表特性之分析............106
表4-2休閒運動「阻礙」量表特性之分析............108
表4-3休閒運動「效益」量表特性之分析............110
表4-4「身體意象」量表特性之分析...............114
表4-5「健康評價」量表特性之分析...............116
表4-6性別變項在研究構念各變項上的差異性分析.......118
表4-7年齡變項在研究構念各變項上的差異性分析.......119
表4-8婚姻變項在研究構念各變項上的差異性分析.......120
表4-9體育教師變項在研究構念各變項上的差異性分析.....121
表4-10台灣地區中學教師參與休閒運動頻率一覽表.......122
表4-11台灣地區中學教師過去三個月實際參與休閒運動平均
次數一覽表.......................122
表4-12台灣地區中學教師未來一年從事有規律休閒運動意願
一覽表.........................123
表4-13台灣地區中學教師去年一年中總共使用健保卡次數一
覽表..........................123
表4-14台灣地區中學教師BMI分析一覽表........... 124
表4-15台灣地區中學教師BMI平均數分析一覽表.......125
表4-16休閒運動「動機」量表之信度分析結果.........128
表4-17休閒運動「動機」量表二階驗證性因素分析.......129
表4-18休閒運動「阻礙」量表之信度分析結果......... 130
表4-19休閒運動「阻礙」量表二階驗證性因素分析.......131
表4-20休閒運動「效益」量表之信度分析結果......... 132
表4-21休閒運動「效益」量表二階驗證性因素分析.......133
表4-22「身體意象」量表之信度分析結果............ 135
表4-23「身體意象」量表二階驗證性因素分析.......... 136
表4-24休閒運動研究相關變數之相關矩陣...........139
表4-25休閒運動「動機」與休閒運動「阻礙」的典型相關分析表141
表4-26休閒運動「效益」與休閒運動「阻礙」的典型相關分析表142
表4-27休閒運動「動機」與休閒運動「效益」的典型相關分析表144
表4-28身體意象與健康評價的典型相關分析表.........145
表4-29休閒運動歷程模式潛在變項衡量模式分析.......149
表4-30休閒運動歷程徑路分析適合度評鑑結果摘要表..... 151
表4-31本研究架構主要變項之相關矩陣............152
表4-32整體模式之潛在變項衡量模式分析...........156
表4-33整體模式適合度評鑑結果摘要表............156
表4-34休閒運動歷程與身體意象的典型相關分析表....... 160
表4-35影響教師主觀健康評價因素之迴歸分析(完全模式)...162
表4-36影響教師主觀健康評價因素之迴歸分析(限制模式)...163
表4-37影響教師客觀健康評價因素之迴歸分析(完全模式)...166
表4-38影響教師客觀健康評價因素之迴歸分析(限制模式)...167
表4-39本研究假設檢定彙整總表................ 169
圖 次
圖3-1本研究之理論架構概念圖.................75
圖3-2參與休閒運動歷程理論構念...............77
圖3-3本研究之假設推論概念圖.................80
圖3-4研究流程圖.......................100
圖4-1休閒運動歷程模式與參數結構..............147
圖4-2休閒運動歷程徑路分析SEM示意圖...........151
圖4-3整體理論模式與參數結構................153
圖4-4休閒運動行為整體理論結構模式徑路分析圖.......158
圖5-1休閒運動歷程模式圖................... 183
圖5-2休閒運動行為整體理論模式圖..............184
引用文獻
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