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研究生:錢家興
研究生(外文):Chyan Jia-Shing
論文名稱:國際技能競賽模具工職類選手培訓成效評判之研究
論文名稱(外文):Study of the Judging Candidates'''' Training Effectiveness of the World Skill Competition in the Press Tool Making Trade
指導教授:邱弘興邱弘興引用關係
指導教授(外文):CHIOU, Horng-Shing
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:國際技能競賽模具工職類職類技術說明模糊理論模糊綜合評判田口品質工程
外文關鍵詞:World Skill CompetitionPress Tool Making TradeTrade Skill DescriptionFuzzy TheoryFuzzy Synthesis AssessmentTaguchi Quality Engineering
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中文摘要
本論文旨在探討「國際技能競賽模具工職類選手培訓成效評判」。
經由蒐集國內外有關模具工職類技術能力、技能競賽和選手培訓之相關文獻,進行專家座談會議、問卷調查和實地訪談,將資料整理、分析和歸納,並應用模糊綜合評判、SPSS統計分析與田口品質工程等方法來解析。
模糊綜合評判後可獲致的認知、情意及技能等三大領域之因素集權重為:32﹪、15﹪、53﹪。以第一型普通矩陣算法綜合評判結果分別為:4.64、4.85及4.75等級,可達到「優」等級。此即表示模糊綜合評判可應用於模具工職類選手培訓成效的評判。
使用SPSS統計分析軟體,將所蒐集之問卷作變異數同質性檢定、單因子變異數分析、Post Hoc檢定 Scheffe法多重比較等統計分析後,可知不同職稱、學歷和年齡均無任何顯著性(P<0.05),故採用Delphi法所編製的問卷,是達到選手培訓成效評判一定水準的量表。另經描述性統計量的分析後,,可得專家對認知、情意及技能等領域之平均數為:4.6371、4.8485、4.7574,與模糊綜合評判作比對非常接近。因此綜合評判的結果是正確且可有效達到研究的目的。
應用田口品質工程之SN訊躁比回應解析最佳化的參數因子及其影響程度(貢獻率)。解析結果得知,影響國際技能競賽模具工職類選手訓練之最佳參數因子為:知覺0.7、複雜的外表反應為2.5、適應為 0.65與創作為0.25。其中影響最鉅之參數為複雜的外表反應,其貢獻率約為80% 。期望本研究所獲致之準確性和實用性之評判結果,可提供技能競賽模具工職類選手培訓和職業訓練教育之參考。
Abstract
The study of this thesis is focused on ‘Training effectiveness assessment on World skill competition, the press tool making trade’.
Methods applied in this study include collecting papers both domestically and abroad the skill classifying, competition, contestants training; organizing experts meeting; interviewing and question airing; then arrange, analyze and sum up the materials, working together with Fuzzy synthesis assessment, SPSS statistics analysis, Taguchi quality engineering and more.
Analyzed with Fuzzy synthesis assessment, the outcome indicates the three categories- knowledge, attitude, and skill- take a weight percentage of 32%, 15% and 53% respectively. With type 1 common matrix calculation, the result scores are: 4.64, 4.85 and 4.75, ranked as ‘excellent.’ This indicates that fuzzy synthesis assessment is applicable to determine the training effectiveness of press tool making trade.
The SPSS statistics analysis software is utilized to accomplish several jobs, such as: verifying the variation number on returned questionnaires, analyzing single-factored variation numbers, Post Hoc inspecting, Scheffe multi comparison. The outcome of SPSS analysis shows there’s little difference (P 0.05) between separate profession title, educational background and age, therefore questionnaires compiled with Delphi theory are better at judging training effectiveness. Meanwhile, with Describing statistics analysis, the result average scores on knowledge, attitude and skill are 4.6371, 4.8485 and 4.7574 sequentially, similar to that of Fuzzy synthesis assessment. Obviously, through multi-analysis, a correct and functioning study objective can be reached.
The SN signal ratio resonance of Taguchi quality engineering is used to examine the extent of impact (greatness of contribution.) The study shows that during contestants training, the best affecting factors are: sense 0.7, complicated appearance reaction 2.5, adapting 0.65 and idea 0.25. Among these, the complicated appearance reaction plays the most major role; it helps up to 80% of the whole job.
It’s the expectation that this study could be of help pragmatically on competitors training and vocational education in the field of Press tool making World competition.
Key words: World skill competition,Press tool making trade,
Trade skill description,Fuzzy theory,
Fuzzy synthesis assessment,Taguchi quality engineering
目 錄
中文摘要…………………………………………………………………I
英文摘要……………………………………………………………… ..II
目錄……………………………………………………………………..IV
表目錄…………………………………………………………………..VI
圖目錄………………………………………………………………VIII
附錄……………………………………………………………………..IX
第壹章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………3
第三節 研究範圍與限制…………………………………………3
第四節 待答問題…………………………………………………4
第五節 名詞解釋…………………………………………………4
第貳章 文獻探討………………………………………………………8
第一節 技能競賽的意義及功用…………………………………8
第二節 技能教學的理論方法和實務…………………………..11
第三節 國際技能競賽模具工職類技術說明…………………..50
第四節 國際技能競賽模具工職類的技術能力………………..58
第五節 模糊綜合評判…………………………………………..72
第六節 SPSS統計分析…………………………………………80
第七節 田口品質工程…………………………………………..82
第參章 研究方法與實施……………………………………………..88
第一節 研究方法………………………………………………..88
第二節 研究步驟………………………………………………..89
第三節 研究對象………………………………………………..91
第四節 研究工具………………………………………………..92
第五節 研究時程………………………………………………..97
第六節 資料處理與分析………………………………………..98
第肆章 研究結果與討論……………………………………………100
第一節 模糊綜合評判…………………………………………100
第二節 SPSS統計分析………………………………………..115
第三節 田口品質工程分析……………………………………120
第伍章 結論與建議…………………………………………………124
第一節 結論……………………………………………………124
第二節 建議……………………………………………………125
參考文獻………………………………………………………………129
附錄……………………………………………………………………134
作者簡介………………………………………………………………228
表目錄
表2.2.1 教學目標分類表…………………………………………..16
表2.3.1 銼齒的形式分類…………………………………………..19
表2.3.2 銼刀斷面形狀分類………………………………………..19
表2.3.3 銼齒粗細度分類…………………………………………..20
表2.3.4 銼齒粗細度尺寸分類……………………………………..20
表2.4 鋸齒齒數分類……………………………………………..21
表2.5 鑽頭鑽唇角度和鑽唇間隙角……………………………..28
表2.6 沖壓模具製造技術能力內涵分析表……………………..70
表3.3.1 研究對象表………………………………………………..91
表3.6.1 專家問卷-技能 控制因素及水準……………………..98
表3.6.2 專家問卷-技能 L9直交表之實驗配置-靜態特性…...99
表4.1 專家座談會議名單……………………………………….101
表4.1.1 模糊關係矩陣統計(認知)………………………………..103
表4.1.2 模糊關係矩陣統計(情意)………………………………..104
表4.1.3 模糊關係矩陣統計(技能)………………………………..104
表4.1.4 選手,高中職教師,專家,訓練師及其他之綜合評判結果..114
表4.2.1 變異數同質性檢定(職稱)………………………………..115
表4.2.2 單因子變異數分析(職稱)………………………………..115
表4.2.3 變異數同質性檢定(學歷)………………………………..115
表4.2.4 單因子變異數分析(學歷)………………………………..116
表4.2.5 變異數同質性檢定(年齡)………………………………..116
表4.2.6 單因子變異數分析(年齡)………………………………..116
表4.2.7 Post Hoc檢定多重比較(職稱)…………………………...117
表4.2.8 Post Hoc檢定多重比較(年齡)…………………………...118
表4.2.9 描述性統計量(職稱)……………………………………..119
表4.3.1 專家問卷-技能之SN比………………………………..120
表4.3.2 專家問卷-技能之SN比的補助表……………………..121
表4.3.3 專家問卷-技能 誤差因素的3水準…………………..122
表4.3.4 專家問卷-技能 允差設計表………………………….122
表4.3.5 專家問卷-技能 允差設計之補助表………………….123
表4.3.6 專家問卷-技能 允差設計之變異數分析…………….123
表4.3.7 專家問卷-技能 允差設計整理後之變異數分析…….123
圖目錄
圖2.1 技能水準在競賽刺激下提昇的流程圖………………….11
圖2.2.1 教學因素關係圖………………………………………….13
圖2.2.2 教育目標階層分類圖…………………………………….15
圖2.2.3 系統化教學方法程序圖………………………………….17
圖2.3 現場標準配置圖………………………………………….53
圖3.1 研究步驟流程圖………………………………………….90
圖3.4 學生學習成效模糊綜合評判指標體系………………….92
圖3.5 研究預定進度甘梯圖…………………………………….97
圖4.1 選手培訓成效指標體系………………………………...100
附 錄
附錄一 預試問卷………………………………………………135
附錄二 問卷調查………………………………………………140
附錄三 實地訪談紀錄表………………………………………145
附錄四 參數設計之計算公式…………………………………152
附錄五 允差設計之計算公式…………………………………153
附錄六 第37屆國際技能競賽競賽規則譯文……………….155
附錄七 歷屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…………181
(一)、31屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…181
(二)、32屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…182
(三)、33屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…183
(四)、34屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…184
(五)、35屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…185
(六)、36屆國際技能競賽模具工職類競賽工作圖…187
附錄八 歷屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…………188
(一)、26屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…188
(二)、27屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…189
(三)、28屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…190
(四)、29屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…191
(五)、30屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…194
(六)、31屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…197
(七)、32屆全國技能競賽模具工職類競賽工作圖…201
附錄九 歷屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表…………205
(一)、32屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表….205
(二)、33屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表…207
(三)、34屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表…209
(四)、35屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表…211
(五)、36屆國際技能競賽模具工職類競賽評分表…219
附錄十 歷屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…………220
(一)、26屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…220
(二)、27屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…221
(三)、28屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…222
(四)、29屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…223
(五)、30屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…224
(六)、31屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…225
(七)、32屆全國技能競賽模具工職類競賽評分表…226
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