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研究生:林建富
研究生(外文):lin can fu
論文名稱:台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Teacher’s Sensitivity of the RelationshipBetween Organizational Learning and SchoolEffectiveness of Vocational High Schools in Taipei
指導教授:宋修德宋修德引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:141
中文關鍵詞:高職學校學習型組織學校效能感知
外文關鍵詞:vocational schoollearning organizationschool effectivenesssensitivity
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在探討台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之現況與關係。本研究採問卷調查方式蒐集資料,以台北市高職教師為對象,採分層隨機抽樣方式選取樣本,總計分發335份問卷並回收有效問卷274份,以獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、相關分析及逐步迴歸等統計方法進行分析。
本研究之結論如下:
一、台北市高職教師整體感知學習型組織與學校效能傾向中上程度。
二、高職教師不同性別、年齡、學歷、兼任行政職務、任教科目、電腦素養、及赴公民營企業研習次數對「學習型組織」五個向度及「學校效能」四個向度的感知程度顯示層次不同的差異。
三、不同任教學校類別的高職教師在「學習型組織」的「自我超越」及「建立共同願景」二個向度,以及在「學校效能」的「行政服務績效」、「教師專業品質」、「社區認同」的三個向度中存有差異。
四、逐步回歸統計結果顯示,在「學習型組織」中有四個向度可預測高職「學校效能」,按解釋變異量由多至少為「建立共同願景」、「團隊學習」、「改善心智模式」及「系統思考」等向度。
關鍵字:高職學校、學習型組織、學校效能、感知
Abstract
The aims of this study were to investigate the current situation and relationship between learning organization and school effectiveness of the vocational high school teachers in Taipei. The study used the questionnaire survey to gather related data from the vocational high school teachers in Taipei.
A total 355 samples and 274 valid copies was collected by adopting stratified cluster sampling. The collected data was then analyzed by using t-test, one way ANOVA, product-moment correlation analysis and stepwise multiple regression.
The conclusion was drawn as follows:
1. the vocational high school teachers in Taipei showed higher middle level score.
2. Different gender, age, academic degree, present duty, teaching subject, computer literacy and industrial learning will cause significant differences in the five dimensions of “learning organization ” and in the two dimensions of “school effectiveness ”.
3. Different teaching subjects showed the significant difference in the items of personal mastery, building shared vision and administrative service performance, teacher’s professional ability and the community acceptance of the “school effectiveness ”.
4. The statistics indicated that the learning organization can predict the “school effectiveness ” of the vocational high school. According the explanatory variance, it can be divided into four dimensions such as: “building shared vision”, “team learning”, “improving mental models” and “systems thinking”.
Keywords: vocational high school、learning organization、school effectiveness
Keywords: vocational school, learning organization, school effectiveness,sensitivity
台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關研究
目 錄
摘 要 i
英文摘要 ii
謝 誌 iii
目 錄 I
表 次 III
圖 次 V
第一章 緒 論 1
 第一節 研究動機 1
 第二節 研究目的與待答問題 3
 第三節 研究方法與步驟 4
 第四節 研究範圍與限制 6
 第五節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 8
 第一節 學習型組織理論之探討 8
第二節 學校效能理論之探討 22
 第三節 學校學習形組織與學校效能的相關研究 38
第三章 研究設計與實施 41
 第一節 研究架構 41
 第二節 研究對象 43
 第三節 研究工具 45
 第四節 研究實施 52
 第五節 資料處理- 53
第四章 研究結果之分析與討論 55
 第一節 樣本描述 55
 第二節 台北市高職教師感知學習型組織之現況分析 60
 第三節 台北市高職教師感知學校效能之現況分析 64
 第四節 不同背景之台北市高職教師感知學習型組織差異分析 68
 第五節 不同背景之台北市高職教師感知學校效能差異分析 82
 第六節 台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關分析 94
 第七節 台北市高職教師感知學習型組織對學校效能的多元逐步迴歸
分析 96
第五章 結論與建議 100
 第一節 研究發現 100
 第二節 建 議- 105
參考文獻 108
附 錄 115
 附錄一 台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關
     研究專家校度 115
 附錄二 台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關
     研究預試問卷 126
 附錄三 台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關
     研究正式問卷 134
表 目 錄
表2.2.1 學校效能研究的發展趨勢 29
表3.2.1 台北市高職學校教師問卷預試抽樣分布情形 43
表3.2.2 台北市高職學校教師正式問卷發放及回收數表 44
表3.3.1 學習型組織量表預試題項表 46
表3.3.2 學校效能量表預試題項表 46
表3.3.3 內容效度專家學者審查名單 47
表3.3.4 學習型組織量表各層面α係數一覽表 48
表3.3.5 學校效能量表各層面α係數一覽表 49
表3.3.6 學習型組織量表各題項項目分析摘要表 50
表3.3.7 學校效能量表各題項項目分析摘要表 57
表4.1.1 本研究樣本資料分析摘要表 57
表4.2.1 學習型組織五個向度與總量表之平均數、標準差 60
表4.2.2 台北市高職教師在「自我超越」之平均數、標準差 61
表4.2.3 台北市高職教師在「改善心智模式」之平均數、標準差 61
表4.2.4 台北市高職教師在「建立共同願景」之平均數、標準差 62
表4.2.5 台北市高職教師在「團隊學習」之平均數、標準差 63
表4.2.6 台北市高職教師在「系統思考」之平均數、標準差 63
表4.3.1 學校效能四個向度與總量表之平均數、標準差 64
表4.3.2 台北市高職教師在「行政服務績效」之平均數、標準差 65
表4.3.3 台北市高職教師在「教師專業品質」之平均數、標準差 65
表4.3.4 台北市高職教師在「學生成就表現」之平均數、標準差 66
表4.3.5 台北市高職教師在「社區認同支持」之平均數、標準差 67
表4.4.1 不同性別的教師感知學習型組織的t考驗分析摘要表 68
表4.4.2 不同年齡的教師感知整體學習型組織之變異數分析摘要表 69
表4.4.3 不同年齡的教師感知學習型組織各向度之變異數分析摘要表 69
表4.4.4 不同學歷教師在「感知整體學習型組織」之變異數分析摘要表 71
表4.4.5 不同學歷教師在感知學習型組織各向度之變異數分析摘要表 72
表4.4.6 不同職務教師在「整體感知學習型組織」之變異數分析摘要表 73
表4.4.7 不同職務教師感知學習型組織各向度之變異數分析摘要表 73
表4.4.8 不同任教科目教師「感知整體學習型組織」之變異數分析摘要表 74
表4.4.9 不同任教科目教師在感知學習型組織各向度之變異數分析摘要表 75
表4.4.10 不同電腦素養教師「感知整體學習型組織」之變異數分析摘要表 76
表4.4.11 不同電腦素養教師在感知學習型組織各向度之變異數分析摘要表 76
表4.4.12 參加赴公民營企業研習不同次數教師感知整體學習型組織之
變異數分析摘要表 78
表4.4.13 參加赴公民營企業研習不同次數教師感知學習型組織各向度之
變異數分析摘要表 78
表4.4.14 不同任教學校類別教師感知整體學習型組織之變異數分析摘要表 79
表4.4.15 不同任教學校類別的教師感知學習型組織各向度之變異數分析
摘要表 80
表4.5.1 不同性別的教師感知學校效能的t考驗分析摘要表 82
表4.5.2 不同年齡的教師感知整體學校效能之變異數分析摘要表 83
表4.5.3 不同年齡的教師教師感知學校效能各向度之變異數分析摘要表 83
表4.5.4 不同學歷教師在「整體感知學校效能」之變異數分析摘要表 85
表4.5.5 不同學歷教師在感知學校效能各向度之變異數分析摘要表」 85
表4.5.6 不同職務教師在「整體感知學校效能」之變異數分析摘要表 86
表4.5.7 不同職務教師在感知學校效能各向度之變異數分析摘要表 87
表4.5.8 不同任教科目教師在「整體感知學校效能」之變異數分析摘要表 87
表4.5.9 不同任教科目教師在感知學校效能各向度之變異數分析摘要表 88
表4.5.10 不同電腦素養教師在「整體感知學校效能」之變異數分析摘要表 89
表4.5.11 不同電腦素養教在感知學校效能各向度之變異數分析摘要表 89
表4.5.12 參加赴公民營企業研習不同次數教師整體感知學校效能之
     變異數分析摘要表 90
表4.5.13 參加赴公民營企業研習不同次數教師感知學校效能各向度之
     變異數分析摘要表 91
表4.5.14 不同任教學校類別的教師整體感知學校效能之變異數分析摘要表 92
表4.5.15 不同任教學校類別教師感知學校效能各向度之變異數分析摘要表 93
表4.6.1 台北市高職教師感知學習型組織與學校效能之相關分析摘要表 94
表4.7.1 教師感知學習型組織各向度預測「整體學校效能」之多元逐步
迴歸分析摘要表 96
表4.7.2 教師感知學習型組織各向度預測「行政服務績效」之迴歸分析
摘要表 97
表4.7.3 教師感知學習型組織各向度預測「教師專業品質表現」之迴歸
分析摘要表 98
表4.7.4 感知學習型組織各向度預測「學生成就表現」之迴歸分析摘要表 98
表4.7.5 教師感知學習型組織各向度預測「社區認同」之迴歸分析摘要表 99
表4.7.6 教師感知整體學習型組織預測「整體學校效能」之迴歸分析
摘要表 99
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一、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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