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研究生:李志祥
研究生(外文):LEE, Chih-Hsiang
論文名稱:臺北市高職轉型為綜合高中之問題研究
論文名稱(外文):The Issues of Transforming Vocational High School into Comprehensive High School in Taipei
指導教授:莊謙本莊謙本引用關係
指導教授(外文):CHUANG, Chien-Pen
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:工業教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2003
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:187
中文關鍵詞:綜合高中高職教育改革學校轉型
外文關鍵詞:Comprehensive High SchoolTechnical Vocational High SchoolEducational ReformSchool Transform
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本研究旨在探討臺北市政府教育局輔導各高職轉型為「綜合高中」時,各校所遭遇的問題。並提出各種問題的解決建議,以作為未來學校轉型之參考。
本研究發現下列主要問題:
一、各校老師大多認為高職轉型是必需的,但是高職教育的轉型,不必將「高職精緻化,提昇技術水準」列為學校的目標。
二、高職轉型為「綜合高中」,可提供學校一個可行的轉化程序。但是「高職」以往均被視作國中畢業生升學時的次要選擇,所以未來「綜合高中」是否可能被視為「次等高中」,則須視辦學績效與社會價值觀而定。
三、目前各校轉型為綜合高中的程序,大多以部分科別來辦理。但其缺點是不但會增加學校行政工作的負擔,而且與教育部「全校辦理綜合高中」之政策相違背。
四、目前各校課程選修大都不會採自由開放方式,且若遇無法開班時,即要求學生改選;在實習場地方面,尚可足夠使用,但是實驗室之場地方面,則有不足。
五、高職轉型為綜合高中後,將面對一般學程師資不足與部分專門學程師資過剩的問題。此問題雖可藉教師進修「第二專長」來解決,但是以第二專長來任教的師資,大多不能取得同僚、家長和學生之肯定。
The main purpose of this research was to examine the problems encountered in the transformation of Technical Vocational High School into comprehensive high school which was leaded and supported by the Ministry of Education in Taiwan. Some results were found with questionnaire survey and field study as the followings:
1.Most school staff members agreed with the necessity of transforming Technical Vocational High School into Comprehensive High School, but it does not mean to upgrade students’ skill level and make Vocational High School refined, which is not the goal of school.
2.It is possible that the Comprehensive High School will still be a second choice for junior high school students even though most Technical Vocational High School transform into Comprehensive High School. Comprehensive High School cannot exceed General High School afterwards.
3.It will increase the burden of administration work if only part of departments transform their curriculum into Comprehensive High School. The best policy is to transform whole school into Comprehensive High School.
4.Mostly selecting elective courses is not free and open to students .If same program are not available, the students should be asked to change course; workshop can afford to use, but lab not.
5.The deficiency of teacher for general courses can be solved through the program of Second Specialty Training. But they do need to overcome the anti-feeling from the teachers with First Specialty.
All the problems found in this study will be solved in the near future if all the faculty members and school administrators work together with the same vision.
目錄
中文摘要……………………………………………………………..Ⅰ
英文摘要……………………………………………………………..Ⅱ
表目錄………………………………………………………………..Ⅵ
圖目錄………………………………………………………………..ⅩⅢ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機…………………………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………5
第三節 待答問題…………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制…………………………………………7
第五節 名詞釋義…………………………………………………8
第二章 文獻探討……………………………………………………11
第一節 教育理念的變遷…………………………………………11
第二節 我國高職教育之沿革….…………………………………14
第三節 我國綜合高中之發展現況…...…………………………23
第四節 教育的分流與適性選擇………………………………….26
第五節 綜合高中與高職課程之比較…………………………….31
第六節 先進國家後期中等教育改革之發展趨勢 .……………..34
第七節 本章結語 ……….………………………………………. 43
第三章 研究方法與設計……………………………………………45
第一節 研究架構…………………………………………………45
第二節 研究方法…………………………………………………45
第三節 研究對象…………………………………………………47
第四節 研究工具…………………………………………………53
第五節 資料分析與整理…………………………………………55
第六節 研究進度…………………………………………………56
第四章 調查結果與討論…………………………………………..59
第一節 基本資料分析…………………………………………...59
第二節 高職轉型之目的和原因分析…………………………...64
第三節 高職轉型後校內的情況分析 ...………………………..83
第四節 高職轉型後學程設置與課程規劃分析..…………….. 103
第五節 高職轉型後學生選修課程處理方式分析..………….. 121
第六節 其他意見彙整與關聯性研究分析……………………131
第五章 結論與建議……………………………………………... 155
第一節 結論 …………………………………………………. 155
第二節 建議……………………………………………………160
參考文獻
一、中文部分……………………………………………….163
二、英文部分……………………………………………….172
附錄
附錄一 問卷(初稿)…………………………………………………175
附錄二 問卷…………………………………………………………179
附錄三 感謝函………………………………………………………183
附錄四 問卷發送學校一覽表………………………………………184
附錄五 焦點訪談大綱及記錄彙整…………………………………185
一、中文部分
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