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研究生:王福從
研究生(外文):Fu-Tsung Wang
論文名稱:臺北市國民中學生活科技教師資訊行為研究
論文名稱(外文):The Study of Information Behavior of Individual Living Technology Teachers in Taipei Junior High Schools
指導教授:吳美美吳美美引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:社會教育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:242
中文關鍵詞:資訊需求資訊尋求行為資訊使用資訊行為生活科技教師
外文關鍵詞:information needsinformation seeking behaviorinformation useinformation behaviorIndividual Living Technology Teachers
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本研究從資訊服務使用者的角度,研究臺北市國民中學生活科技教師之資訊行為。主要問題在探討生活科技教師因職務相關活動產生之工作項目、資訊需求、尋求資訊方式、接觸資訊資源種類和管道、如何使用資訊資源,期能瞭解生活科技教師資訊行為特性,進而對資訊服務系統提出建議。
本研究以立意取樣的方式,選取十四位臺北市國民中學生活科技教師為研究對象,採用半結構式訪談法及填寫受訪者基本資料調查表蒐集資料,以質性分析的方法,將訪談紀錄全文謄寫,依研究問題為綱要、編碼與詮釋分析資料,探討生活科技教師在職務工作之資訊行為。
研究發現生活科技教師職務相關工作項目繁多,在不同的工作項目下,產生不同的資訊需求。資訊需求產生後,激發資訊尋求行為的動作,運用搜尋取得資訊的十種方式、經由十四種資源的管道,取得七大類型的資訊型態,並運用十四種資訊使用的方式,來處理利用資訊,滿足各工作項目之資訊需求,達成工作目標。
This study aims to study the information seeking behavior of junior high school Living Technology teachers in Taipei. Particular attention is paid to the relationship between work tasks, information needs, information channels, information resources and information use. Fourteen teachers were recruited to participate the semi-structured interview and demographic questionnaire. All interview data was transcribed and analyzed on the basis of grounded approach. Research results show that different information seeking strategies (in terms of behavioral characteristics, information channels, information resources) are employed to accomplish the goal of a work task. These teachers mainly obtain information for supplementing extracurricular materials by ongoing information acquisition, preparatory scanning and information sharing. In addition to information resources from the library, bookstore and Internet, other teachers’ personal knowledge plays an important role in accessing information. They rely on first-hand information as well as continuing courses. Different information use practices were also observed according to the goal of a work task. Implications for design of information services and teacher training were suggested.
第一章 緒論……………………………………………………………………………………1
第一節 問題陳述…………………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題…………………………………………………………………4
第三節 研究方法…………………………………………………………………………4
第四節 研究範圍與限制…………………………………………………………………5
第五節 名詞解釋…………………………………………………………………………6
第二章 文獻探討………………………………………………………………………………7
第一節 資訊行為相關理論探討…………………………………………………………7
第二節 資訊行為之相關研究………………………………………………………… .13
第三節 生活科技教師資訊行為之研究………………………………………………..16
第三章 研究設計與實施……………………………………………………………………..23
第一節 研究取向與研究架構…………………………………………………………..23
第二節 研究對象………………………………………………………………………..26
第三節 研究實施與步驟………………………………………………………………..28
第四節 編碼員信度測驗………………………………………………………………..32
第四章 訪談資料分析與詮釋………………………………………………………………..35
第一節 輔導團教師訪談分析…………………………………………………………..35
第二節 推薦組教師訪談分析…………………………………………………………..93
第五章 綜合討論…………………………………………………………………………….159
第一節 工作項目……………………………………………………………………….159
第二節 資訊需求……………………………………………………………………….162
第三節 資訊尋求行為………………………………………………………………….165
第四節 資訊使用……………………………………………………………………….176
第五節 輔導團與推薦組教師之差異………………………………………………….185
第六章 結論與建議………………………………………………………………………….189
第一節 結論…………………………………………………………………………….189
第二節 實務上之建議………………………………………………………………….199
第三節 進一步研究之建議…………………………………………………………….212
參考文獻………..………………………………………………………………………………...215
附錄一:前置研究實施結果…………………………………………………………………….220
附錄二:受訪者基本資料調查表……………………………………………………………….221
附錄三:訪談陳述及訪談導引………………………………………………………………….222
附錄四:訪談範例……………………………………………………………………………….223
附錄五:訪談紀錄內容分析範例……………………………………………………………….231
附錄六:編碼類目表……………………………………………………………………………240
一、中文部分
(一)圖書
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二、西文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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