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研究生:郭蘭
論文名稱:國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究--以臺灣中部四縣市為例
指導教授:林海清林海清引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立台北師範學院
系所名稱:國民教育研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2002
畢業學年度:91
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:在職進修教學效能
外文關鍵詞:in-service educationteaching effectiveness
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國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係之研究
─以臺灣中部四縣市為例
摘 要
本研究旨在探討國民中學教師參與在職進修動機與教學效能之關係,據以提出結論與建議,以作為激勵教師參與在職進修進而提昇教學效能之參考。
本研究採用文獻分析、問卷調查及訪談方式進行研究,首先蒐集文獻,經由文獻探討教師參與在職進修動機與教學效能之關係,作為建立研究架構之理論基礎,而後編製測量工具、進行問卷調查及訪談,以獲得國民中學教師參與在職進修動機與教學效能之相關資料,再將調查結果進行分析討論,最後綜合研究發現作成結論,並據以提出具體建議。
本研究之研究對象,以臺灣中部四縣市公立國民中學教師為主,抽取六十二所公立國民中學1,000位教師作為研究樣本,調查結果以次數分配與百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元逐步迴歸分析等統計分析法,進行資料處理分析,獲致以下結論:
一、國民中學教師有六種參與在職進修動機。
二、國民中學教師參與在職進修以獲得專業發展的動機最強。
三、國民中學教師教學效能良好,以良好學習氣氛的表現最佳。
四、國民中學教師參與在職進修動機因性別、年齡、婚姻狀況、服務年 資、擔任職務之不同而有差異。
五、國民中學教師教學效能因性別、婚姻狀況、服務年資、擔任職務、學校所在地、學校規模之不同而有差異。
六、國民中學教師參與在職進修動機與教學效能間具有高度正相關。
七、國民中學教師參與在職進修動機具有預測教師教學效能指標的作用,其中以「專業發展」對教學效能最具預測力。
根據研究結論提出下列幾點建議:
一、對教育行政機關及辦理在職進修機構的建議
(一)針對教師進修需求規劃相關的進修活動,以滿足的教師的需要。
(二)加強辦理教學實務及各科教材教法之進修活動,促進教學經驗之分享。
(三)研擬教師參加在職進修效能評鑑指標,作為改進教師在職進修制度之參考。
(四)加強辦理學校行政人員之研習。
二、對學校行政及教師的建議
(一)實施激勵領導方式,激發教師自動參與在職進修,以提昇教學效能。
(二)落實教師終身學習之具體作法。
(三)建立教師兼任行政輪調制。
三、對學術機構的建議
(一)有計畫性的辦理教師在職進修專班。
(二)開設培育學校行政人員專班。
A Correlational Study of Motivation of In-service Education and Teaching Effectiveness for Junior High School Teachers: Taking Four Counties in the Central Part of Taiwan as Examples
Abstract
The study investigated the correlation between junior high school teachers’ motivation in in-service education and their teaching effectiveness. Besides, main ideas were summarized and suggestions were offered for references in order to motivate teachers to participate in in-service education for enhancing the quality of teaching effectiveness.
This study was conducted through literature review, questionnaire survey and interview. First, through literature review, the relationship between teachers’ motivation in in-service education and their teaching effectiveness was researched in order to build a theoretical framework for this study. Second, through measurement tools, questionnaire surveys and interviews, the data of related materials about in-service education and teaching effectiveness were collected. Then, the results of questionnaire survey and interview were analyzed and discussed. Finally, the findings of this study were synthesized for conclusions; some concrete ideas were suggested in this study.
The subjects of this study were mainly taken from junior high school teachers of four counties in the central part of Taiwan. 1,000 teachers from 62 public junior high schools were taken as samples of this study. The results of questionnaire survey were processed and analyzed through these statistical methods such as frequency distribution, percentage, average score, standard deviation, t-test, one-way analysis of variance, Pearson-moment correlation and multiple stepwise regression analysis. Conclusions of this study were summarized as follows:
1. There were six different kinds of motivation for junior high school teachers to participate in in-service education.
2. The highest motivation for junior high school teachers to participate in in-service education was for professional development.
3. In general, the quality of teaching was effective for junior high school teachers and the index factor-“a good learning environment” was the most apparent one.
4. The motivations of junior high school teachers’ participation in in-service education were different because of their differences in gender, age, marital status, years of service, and working jobs
5. Junior high school teachers’ teaching effectiveness was different because of their differences in gender,marital status, years of service, working jobs,school location,and school size.
6. Junior high school teachers’ motivation in participating in in-service education was highly correlated to teaching effectiveness.
7. Junior high school teachers’ motivation in participating in in-service education highly predicted teachers’ teaching effectiveness and “professional development” was the factor of index which highly predicted teaching effectiveness.
According to the conclusions of the study, some suggestions were as follows:
Ⅰ、Suggestions to the educational administrative organizations and in-service educational institutes:
(1)Work out in-service training programs for teachers according to their requirements in order to satisfy their needs.
(2)Offering more in-service training programs for different subjects of teachers in order to offer them opportunities to share teaching experiences.
(3)Set up a standard of evaluation for teachers’ participating in in-service education in order to improve in-service education system.
Ⅱ、Suggestions to school administration and teachers:
(1)Encourage teachers to join in-service education in a way of inspiring leadership in order to enhance the quality of teaching effectiveness.
(2)To carry out the plans of lifelong learning for every teacher.
(3)Build the system of “teachers who take turns to do the jobs of administration.”
Ⅲ、Suggestions to academic institutes:
(1)Offer on-the-job training courses for teachers in a planning way.
(2)Set up the in-service educational class for the faculty of school administration.
目 次
第一章 緒論…………………………………………………1
第一節 研究動機與目的…………………………………1
第二節 待答問題與名詞釋義……………………………4
第三節 研究方法與步驟…………………………………6
第四節 研究範圍與限制…………………………………8
第二章 文獻探討………………………………………… 9
第一節 教師參與在職進修動機相關理論之探討………9
第二節 教學效能相關理論之探討 ……………………29
第三節 教師參與在職進修動機與教學效能的相關
研究…………………………………………… 46
第三章 研究設計與實施……………………………… 49
第一節 研究架構……………………………………… 49
第二節 研究對象……………………………………… 51
第三節 研究工具……………………………………… 53
第四節 實施程序……………………………………… 67
第五節 資料處理……………………………………… 72
第四章 研究結果分析與討論…………………………75
第一節 國民中學教師參與在職進修動機與教學效能
現況分析………………………………………75
第二節 不同背景變項之國民中學教師參與在職進修
動機的差異分析………………………………79
第三節 不同背景變項之國民中學教師教學效能的差
異分析…………………………………………100
第四節 國民中學教師參與在職進修動機與教學效能
之相關分析……………………………………120
第五節 國民中學教師參與在職進修動機對教學效能
之預測情形……………………………………124
第六節 訪談結果與討論………………………………129
第五章 結論與建議…………………………………… 131
第一節 主要研究發現…………………………………131
第二節 結論……………………………………………136
第三節 建議……………………………………………139
參考文獻
中文部分………………………………………………………145
英文部分………………………………………………………149
附 錄
附錄一:國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係
之研究調查問卷預試問卷…………………………154
附錄二:國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係
之研究調查問卷正式問卷…………………………157
附錄三:國民中學教師參與在職進修動機與教學效能關係
之研究訪談大綱……………………………………160
附錄四:訪談紀錄……………………………………………161
參考文獻
中文部分
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