臺灣博碩士論文加值系統

摘要
本研究在探究「國小社會學習領域課程小組課程決定之歷程」，目的在探究教師對社會領域內涵的理解、教師課程決定的內涵、影響課程決定內涵的因素及教師課程決定的模式。運用個案研究的方法，包含了觀察、訪談及文件分析，進行一年的研究。
研究結果發現，教師理解了課程目標包含了認知、情意及技能三方面，就是將課程目標與生活結合。教師對基本理念的理解為自我、人與人、人與自然之間的互動為主體。課程架構而言，教師對於課程架構的了解，低年級由自我的觀念著手，進而推廣至家庭、學校為重。中年級著重社區、家鄉的重要性。高年級家鄉、台灣歷史環境是小朋友要了解的。就主題軸的了解而言，教師有其階段性的概念。
其次，教師的課程決定的內涵，教師決定了課程目標、教材、教材綱要。影響教師課程決定的因素，師生互動、課程領導者領導行為、學生的能力、學生的興趣；教師的專業知能、教科書政策。教師課程決定的模式為菁英決定模式。
最終，本研究針對教育層級、社會領域課程小組及未來研究提出建議。
關鍵字：社會學習領域、課程小組、課程決定、個案研究

A Case Study of the Curriculum Decision-making of Social Learning Field Curriculum in Elementary School Team
Abstract
The purpose of this study is in finding out the understanding of teachers in the content of social learning field, the content of teacher curriculum decision-making, factors affecting the Curriculum decision-making content and teachers’ curriculum decision models in the School Social Learning Field Curriculum Team. Case study research method is adopted, which includes observation, interview and document analysis. This research was conducted for an year.
The results of research indicated that teachers realized that the curriculum goal include cognition domain,affective domain,psychomotor domain. This means binding curriculum goals and life together. The understanding of teachers in basic concept is self, human relationship and interaction of men and the nature. In the curriculum structure, the understanding of teachers is that, for the juniors starting from the concept of self and move to family and the school. In the middle level, emphasis is placed on the importance of community and the hometown. For the seniors, school children need to have knowledge and understanding of the hometown and the history background of Taiwan. In the theme context, the teachers have their stage concept.
The next, in the content of teachers’ curriculum decision-making, the teachers decided the goal, the material and the main line of material of curriculum. The factors leading to the curriculum decision-making of teachers are interaction between teachers and students, the leadership of the curriculum leaders, ability and the interests of students, teacher’s professional knowledge and skill and the textbook policy. The curriculum decision-making model of teachers is elite decision-making model.
Finally, this research provides suggestions to the educational institutions, schools, social learning field curriculum team and for the future researches.
Key Words: Social Learning Field, Curriculum Team, Curriculum decision-Making,Case study

第一章、緒 論……………………………………………………………1
第一節、研究動機 ……………………………………………………1
第二節、研究目的與研究問題………………………………………2
第三節、名詞釋義……………………………………………………2
第二章、文獻探討………………………………………………………4
第一節、課程決定的內涵……………………………………………4
第二節、課程決定的影響因素………………………………………7
第三節、課程決定的模式……………………………………………14
第四節、社會學習領域的內涵………………………………………17
第三章、研究設計………………………………………………………22
第一節、研究方法……………………………………………………22
第二節、資料搜集……………………………………………………23
第三節、研究架構與流程……………………………………………25
第四節、研究對象的選取……………………………………………28
第五節、研究者角色與反省…………………………………………32
第六節、資料分析……………………………………………………33
第四章、研究發現與討論………………………………………………37
第一節、教師對社會學習領域課程內涵的理解………………………37
一、課程的理念與目標…………………………………………37
二、對課程架構的理解…………………………………………40
三、主題軸與指標的理解………………………………………43
第二節、教師在社會學習領域的課程決定內涵與影響因素…………48
一、課程目標的決定與影響因素………………………………48
二、教材選擇的決定與影響因素………………………………52
三、教材綱要的決定與影響因素………………………………66
第三節、課程決定的模式探析…………………………………………75
一、課程小組會議過程（一）…………………………………76
二、課程小組會議過程（二）…………………………………88
第五章、研究結論與建議………………………………………………101
第六章、研究者的反省…………………………………………………107
參考書目
一、中文部分……………………………………………………………112
二、英文部分……………………………………………………………116
圖表目次
圖目次
圖2-1 人本取向的社會科課程結構圖…………………………………17
圖2-2 同心圓圖一………………………………………………………18
圖2-3 同心圓圖二………………………………………………………18
圖2-4 同心圓圖三………………………………………………………18
圖3-1 研究架構圖………………………………………………………25
圖3-2 研究流程圖………………………………………………………27
圖3-3 編輯式分析法圖…………………………………………………35
圖4-1 平安國小課程決定模式…………………………………………75
表目次
表2-1 課程實施觀對課程決定的影響…………………………………11
表2-2 社會學習領域新舊課程比較表…………………………………20
表3-1 個案基本資料……………………………………………………31
表3-2 資料整理分類……………………………………………………34
表4-1 社會學習領域課程架構表………………………………………41
表4-2 九年一貫社會學習領域課程綱要---第一學習階段（一、二）年級…43
表4-3 89學年度下學期會議計畫………………………………………77
表4-4 社會學習領域討論版……………………………………………82
表4-5 90學年度上學期會議計畫………………………………………90
表4-6 平安國小研擬「學校願景」各項目分析表（社會領域）……92

參考書目
一、中文部分
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